中职学校幼儿教育专业一体化教学模式探析

◎余云娟

我国经济全面快速的发展，整个社会都对幼儿教育格外关注，幼儿教育关系到祖国的未来与发展，更关系到教育的衔接，在幼儿教育时期，需要全面提高学生的认知能力，培养他们自主的学习方法，使学生们具备体、智、德、美全面发展的健康良好状态。一体化教学，是指专业课的理论与实践教学有机地结合起来，实行教学一体化、教学场地一体化、教材一体化、教师一体化。是为了使理论与实践更好地衔接，将理论教学与实习教学融为一体，即实践-理论-再实践的一体化。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，逐步实现三个转变，即从以教师为中心如何"教给"学生，向以学生为中心如何"教会"学生转变；从以教材为中心，向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心，向以实验室、实习车间为中心转变。这种一体化教学模式能很好地解决理论教学和实践教学脱节的问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现学生的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。把以往被动的学习变为内在追求，让学习变得更加有趣味，学生成了学习的主人，而不是为了学习而学习。

一、教学模式从被动接受向主动参与转变

学生是学习的主体，必须要全面调动起学生的积极性，要以人为本全面尊重学生的想法，让学生在学习中占据主导，以学生为中心，开展各项学习教程，有力的促进学生们深入思考，形成个性化发展，最终达到全面发展的根本目标，这是现代教育的核心。而当前，一些教师思想保守，业务创新不足，还是传统的教学模式，教师讲，学生听，单向传播，学生知识获取不主动、不积极，学生得到的知识主要是教师抛给的，并非学生自愿学习得到的。学生在学习中得不到任何的愉快，时间长了就不愿意学习，产生厌学情绪。学生在被动的学习中，始终处于消极、被动状态，学习的积极性打消了，失去探究欲望，更缺少创造性，学生的心理受到严重束缚和压抑主体。学校要通过专业建设委员会，确定典型工作任务后，要积极推进一体化教学模式，让学生能够参与进来，通过学习者对学习的合理设计，全面在教学中进行实施，把学生的积极性调动起来，真正让学生做学习的主人，使课前、课中、课后整个教学环节中均有学生的分享和呈现，进一步鼓励学生自主学习、探究学习、合作学习。教师也需要做好引导，使整个教学过程更加有趣味，关注每一位学生，尊重他们的个性想法和体验。让学生在做中学，让学生自主选择自己的方式，达到良好的教学效果。

二、教学方式从知识传递向处理转换转变

一体化教学在教学方式上也与传统方式不同，布鲁姆在《教育目标分类学》书中进行了理论阐述，特别是在心理活动方面，在不同领域角度出发做出了正确的分析，他把教育目标分成三个主要的目标，即认知学习领域目标、情感态度领域目标和动作技能领域目标三方面，学生接触到的知识均会停留在脑子里，是否能够得到转化，成为生活和工作的指导，形成真正有用的知识，才是学生最终的目的。教师不要一味认为学生没有听明白，需要站到学生的角度感知学生的接受能力，让学生感觉到自己是懂的，我来听老师的课是将我的知识更为系统化，更为专业化。

三、教学组织从固定教室向教学实训转变

教学实训室是教学环节中必不可少的一个主要内容，需要全面把握实践的效果，通过实训全面帮助幼儿将在学校所学的理论知识与自身实践联系到一起，这样，才能通过自身的转化，使知识转化成个性的结构，体现出学生的特征。需要在学校建立"幼儿园游戏与教学实训室"、"幼儿卫生保健实训室"、"儿童行为观察实训室"等实训室，在理论教学的过程中，让学生均能够走进实训室，这样，通过自身的感受与理论知识的结合，会更好的提高教学教育效果，幼儿园游戏可以说是一个实践的场面，学生也是在这个场面中的一个缩影，幼儿的活动和行为，就代表了他们对实践的理解能力。学生在拟真幼儿园教育情境环境中，最大程度的做出个性化反应，在模拟教室里面最大程度去参与真实活动，通过多样玩教具让学生有动手操作能力，通过幼儿园游戏及各领域教育活动说课、试教活动提高他们的认知与感受。要加强对实训室的建设，充足的活动材料能够使学生更好地感受现实，使学生在学习中体会到乐趣。实训室能够更好地训练学生观察能力，教师可以在教学过程中，通过学生的反应更好地了解学生的心理，使幼儿心理更加成熟，幼儿教育更加显著，使学生真正理解书本内容，并和实践联系在一起学。通过对幼儿心理特点的把握，有效提高观察能力，培养学生道德和素养，学有所用，学有所长。

四、教学手段从理论教学到多媒体教学转变

要合理运用现代教学技术，通过多媒体教学，提高教学效果。我们知道幼儿教育是起步教育，要全面做好引导，才能提高学生的学习积极性，幼儿本来就坐不住，对知识掌握相对来说理解不深刻，如果单纯传统教学方法与认同，就无法引起学生的注意力。教师要不断提高自身教学水平，通过教育手段的改变，达到教学目标。现代教育技术全面满足了学生的好奇心，要在传统教学方法基础上，全面引进先进的教学方式，形成多层次教学、示范教学的课堂效果。微课、翻转课堂、慕课等多媒体教学更加直观、生动，学生的在各种感官被调动，提高了他们的参与热情，使知识理解更加深刻，学生更能记住新知识。

五、教师从单一型向一体化型转变

教师是幼儿教育的重要部分，需要全面向一体化教师转变，建立一支具有扎实的理论基础和较强的专业实践能力的"一体化"教师，这是当前中职教育队伍建设的特点和关键，更是对教师素质的标准要求，要全面培养"一体化"教师。传统的教学方式就是教师在讲台上讲解，学生在下面听讲，这种方式虽然符合一部分学生的习惯，但是，却忽略了内容是否跟上信息万变的社会步伐，所以说，要根据现代教学新标准，全面培育高素质的幼儿园教师，需要对当前的社会形态、市场状况进行分析与研究，进一步调整思路。教师不仅是传统意义上的教育工作者，更要具有创新综合能力。学校应采取多种途径加强专业教师培养，让单一型教师向"一体化"教师转变。

综上所述，一体化教学作为职业教育的一种教学模式，中职幼儿教育专业采用一体化教学，对提高学生的学习兴趣和专业课的教学质量大有帮助，要全面建立一体化教学配套制度、评估标准和激励机制，通过科学的计划，营造一体化教学良好氛围，进一步提升教学教育质量。