倾听学生的妙语,提高口头表达能力

2020-03-02 02:17赵淑娴
中华活页文选·教师版 2020年1期
关键词:倾听语文教学

赵淑娴

摘 要:“黑夜是我的头发,我秀发一甩,就是一个昼夜”,这是我无意间从学生口中听到的,乍一听好像很浮夸,但细细品味,学生脱口而出的一句话,却有着妙趣横生的意味,俗中带雅。这让我不禁低头思量,中职学生的口头表达能力太重要了,在语文教学中,能否通过有效的方法,让学生们的口头表达能力都能获得提升呢?这个问题不仅值得思考,更需要通过实践来探索。

关键词:语文教学 倾听 口头表达能力

对于职业学校的学生而言,就业是他们学习的终极目标;而对于我们教师来说,帮助学生获得更全面、综合的就业能力,则是最大的任务。而口头表达能力在目前的社会环境下非常重要,无论生活还是工作,都离不开与他人的交流和沟通,口头表达能力不足,会影响沟通的效率,从而导致在生活或者工作中出现问题。

从宏观角度来说,说话看似是人们日常生活中一件微不足道的小事,但其实是人们从小开始学习和培养的一项必备技能。如果忽视了语言的重要性,那么必然会因说话的方式或表达能力而出现问题。

就学生而言,他们一毕业就要面临就业,面试是考验学生口头表达能力的第一道关卡,善于表达,能够将自己的能力与期望直接表现出来的学生,往往对面试官有更强烈的吸引力;而如果口语能力较差,说话不清不楚,就会让面试官产生不耐烦的心理,甚至产生轻视的态度,认为该学生连话都说不明白,工作技能肯定也不行。这样的态势决定了学生口头表达能力的重要性,也预示着教师在教学过程中,必须要将学生的口语能力作为教育的方向之一。

从教师教学的角度出发,培养学生具备良好的口头表达能力需要三个步骤。

首先,要让学生敢说,敢在公共场合表达自己的想法。很多学生在公众场合发言会紧张,这是因为学生在日常学习的过程中发言机会太少、缺乏锻炼所致。因此,我在教学过程中,就为学生安排了一项课前两分钟的演讲活动,每节课都要求两名学生上台演讲,话题、内容不限,但要求必须脱稿,要面对全体同学,并且在两名学生演讲完毕后,我还会随机挑选学生对两名演讲者的仪表、神态、演讲方式、效果等提出意见和建议。通过这样公开的演讲和评价,能够让学生不断提高说话的胆量,学会敢于表达,并且能够逐步掌握表达的技巧与方法。

其次,要让学生学会聆听。语言表达的过程并非是一个人的舞台,所谓交流,就是要有语言上的交互和来往。通过聆听,学生不仅能够锻炼自己快速获取他人语言中信息的能力,还能增强自己的语言组织能力,甚至还可以向其他人学习表达的方式与技巧,从而提高的口语能力。

我在教学过程中就常常组织学生开展“句子传递游戏”,由一名学生想好一句话,并且将其写在纸条上,传递给下一名同学,第二名同学拿到纸条后有10秒的阅读时间,10秒后将自己获取的信息写在新的纸条上,然后传递给下一个同学,以此类推。在第十个学生写下的纸条中,学生们往往会发现它与第一个学生写下的内容大相徑庭。通过这样的游戏,既能让学生认识到语言在传递过程中的信息缺失和不可控性,也能增强他们对于口头表达能力的重视程度,进而愿意练习,以便提高自身的口语水平。

最后,要让学生掌握口语交际情境和场合的性质。俗话说,见不同的人说不同的话,虽然其中有“圆滑”的意思,但是说话的艺术就是要分清场合与情境。与长辈的交流必然和对孩子说话不同,在自己家中说话与在公共场所肯定也不一样,因此,在教学中最关键的就是要教会学生在不同场合、面对不同身份地位的人,要采取不同的表达方式和说话态度。

我在教学中会采取情景交际的表演方式进行训练。比如为学生设立一个特殊的情境:一位老奶奶在商店买了一个暖水壶,但是回家后发现它存在质量问题,因此又回到商店进行退换,而服务员的态度不好,与老奶奶发生了冲突,这时候经理闻声而来,进行了合理的调解,并向老奶奶赔礼道歉,将存在质量问题的产品取回,换了一个没有问题的产品。在该情景中,学生可以选择不同的人物进行角色扮演,在表演的过程中,既可以锻炼学生处于不同身份时的语言表达状态,又可以让学生们认识到,面对一些特殊问题,合理平等的交流才是正确的方式,吵架和争斗则是造成沟通障碍的元凶,由此让学生更加明确口语表达能力的重要性。

总之,说话是一种艺术,良好的口头表达能力是学生发展潜力的一部分。从短期来看,学生在面试和工作中都需要良好的表达能力作为支撑,缺乏这种能力,就很难拥有展现自我的机会和舞台,无形之中削弱了自己的竞争力;而从长远来看,说话是人一生都离不开的能力,良好的口语水平能够让人更愿意与之交往,从而建立更广泛的人际关系和友谊,在无形中也会形成一种人格魅力,让人显得有文化、有素养、有德行。

参考文献:

[1] 梁春玲《浅淡如何在中职语文教学中提高学生的口语表达能力》,《现代职业教育》2018年第12期。

[2] 高艳《重视口语教学提高说话能力—关于中职语文口语教学的粗浅思考》,《考试周刊》2019年第41期。

[3] 杨爱华、曹红玲、葛景东、王静《语文教学中提高学生口头表达能力方法的探讨》,《现代语文》2006年第10期。

[4] 殷信璐《关于学生口头语言表达能力方面的教学思考》,《课外语文》2016年第16期。

[5] 陈佃红《提高学生口语表达能力的有效策略》,《语文教学通讯》2010年第27期。

[6] 李一新《浅谈语文教学对学生口语表达能力的作用》,《中华教育理论与实践科研论文成果选编(第1卷)》2009年。

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