新媒体时代背景下高校网络育人路径探析

●凌宏伟

互联网已成为意识形态领域较量的主战场和社会思潮多样化的集散地。国外敌对势力把互联网作为对我国进行西化、分化、弱化的重要手段和主要途径，利用重要时间节点进行意识形态炒作，甚至有人假借“学术研究”之名，对历史事件进行所谓“反思”和“回忆”，散播历史虚无主义和新自由主义等错误思想，与我们争夺人心、争夺群众①。因此，在新媒体时代背景下，网络育人有了新的内涵，网络育人工作是高校思想政治工作的重要组成部分。高校管理者要充分认识网络媒体的特征、作用与影响，要正确对待网络育人工作面临的新机遇与挑战，要利用好网络媒体来教育学生。同时，高校管理工作者也需要重视校园网络的建设，建立和规范网络环境，打造网络育人新格局。

一、新媒体时代为高校网络育人带来的机遇与挑战

互联网的发展推动着时代的进步，也推动着社会的发展。新媒体时代下，人人都能利用手机、电脑等通讯工具获得自己想要的信息，满足了人们日常的生活与工作需要，更填补了人们的精神需求。但是，网络的发展同样也造成了许多不利影响，网络背景下，人们的相关信息更容易被盗取。部分居心叵测的人利用互联网来宣传不良信息，污染了整个网络环境。而互联网中，人们的意识更不会受到外在的约束，人们只需要利用账号来进行登录，对发布的一些信息进行恶意评论，甚至是散布谣言，而人们只需要将账号注销掉，就能够成为现实生活中的“没事人”，而这些因素也就导致了互联网犯罪率大大提升，因此，互联网的发展有利也有弊。当前，正处于新媒体时代背景下，高校网络育人工作也将全面迎来新的机遇和挑战。

（一）新媒体时代下高校网络育人工作的机遇

1.拥有了了解学生的新途径。在我国正式步入新媒体时代之前，教师了解学生的途径一般都是通过学生课堂上的表现，通过同学们之间的相互评价，或者是通过家长等方面来了解学生的大致信息，但是这种方式使得教师无法与学生真正地进行沟通与交流。教师了解学生心理、生理状况等的途径和方式都太过于单一，且通过这种方式所了解到的信息也未必真实，很多时候都带有着一定的主观意识②。而新媒体时代的到来，学生也能够利用手机进行交友，在手机上发布自己的信息，学生的沟通与交流方式也产生了一定的变化。学生可以利用QQ、微信等交友软件来进行沟通和交流，利用软件上的表情包、颜文字等来进行交流，不仅让学生之间的关系更进一步，也使得聊天更为有乐趣。且在手机软件上进行交流，学生在心理上也能将教师当作是朋友，能够与教师进行平等的交流，增进师生之间的关系，而教师也同样通过这样的交流方式来了解学生的心理状况，新媒体时代下，高校育人工作的开展也有了新的途径。

2.创新了服务学生的平台。现阶段下，高校想要开展育人工作，实现育人效果，可以利用互联网组建专门的网络平台，这是传统管理模式中所不具有的。新媒体时代的到来使得高校服务学生的方式有了一定的创新，当前高校对于学生的教育包含了多种途径，为学生提供便利的服务也同样有了新的途径③。就以学生的学习与作业来进行分析，现在高校可以利用钉钉、蓝墨云、学习通等软件来帮助学生进行学习，教师可以通过这些软件来为学生布置合适的作业，并配以答案和详细解说，让学生在课余时间也能进行有效的学习。同样对于高校开展的各类活动，也可以通过高校的信息平台来进行宣传，让学生在第一时间对这些信息进行了解，并做好相应的准备。

3. 创新了组织和动员学生的新方式。在新媒体时代下，高校动员学生、组织学生的方式也有了一定的变化。新媒体背景下，高校辅导员或者学校领导组织召开会议可以利用自身的网络平台提前发布信息，也可以通过高校辅导员在班级群中发布相应的通知，让学生及时了解到这些方面的信息。在开会议以及分布任务的时候，教师可以利用QQ、微信群以及蓝墨云班课等对学生发布信息，在软件平台上对学生进行动员，让学生了解到自己应该做些事情，自己的任务又是哪些，同样还可以通过朋友圈、公众号等形式来对学生进行动员，开展育人工作。

（二）新媒体发展对高校网络育人工作带来的挑战

现阶段下，教育形式多元化，教师可以利用各类信息软件来展开育人工作，但是，也同样会受到异性的限制，教师虽然能够利用各类软件来对学生开展育人工作，也就是常说的网络育人，但是却远远比不上言传身教，育人工作开展的首要原则是教师要以身作则，学生需要了解自己的教师，然后在教师的身上发现闪光点，以教师作为榜样，才能真正达到育人的效果④。而利用网络来进行育人工作，则会导致育人效果大大降低。同样，新媒体环境下，教师网络育人的压力正在逐步加大。网络信息具有极大的复杂性，且存在着一定的监管不严现象，这就会导致网络中存在着一些低俗、腐败的信息被学生、普通大众进行浏览、转发，评论等，进而带来极大的负面效应。除此之外，新媒体时代背景下，网络发展，人们可以通过手机、电脑等工具参与网络社交，进行评论，而人们的思想经过网络社会的熏陶，也会有着一定的影响。现阶段下，学生过早地接触网络，学生的思想也更加的多元化，而这就为高校育人工作带来了一定的困难。在复杂的网络环境下，当代大学生的人生观、价值观甚至是价值观都有可能受到网络中不良思想的影响，有时候学生难以判断这些思想的对与错，因而渐渐地被这些思想所影响到。而除了这些因素以外，新媒体时代还要求育人工作者需要有着较高的综合素质，不仅体现在教师的思想作风上，还体现在教师对于新媒体软件的操作上。要求教师需要了解新媒体，懂得如何运用新媒体，能够利用新媒体软件来对大学生展开育人工作，而这也是高校中许多教育者面临的挑战。

二、新媒体时代背景下网络育人工作的重要性

网络以及新媒体的发展，带来了微信、微博、QQ 等社交软件的广泛运用，创新了人与人之间的交流和沟通方式，对于我国的教育事业发展更是起到了积极的推动作用。网络育人工作的开展逐步成为了当下环境中的一种必然趋势，成为社会发展的必然选择。而如今我国正在开展“三全育人”工作，在其理念的指导下，又将网络育人的核心理念提升到了一个新阶段，网络育人工作在高校育人教育中占据着越来越重要的比例，发挥着较之于传统育人教育更为重要的作用⑤。新媒体时代背景下，网络教育需要以立德树人为时代要求，以促进大学生的全面发展，提升大学生的综合素质，将大学生建设成为有用良好思想教育的，掌握专业知识技能的，有责任有担当的综合型人才。而这就要求了网络育人工作需要不断开拓创新，促进育人教育的全面发展。

三、新媒体时代背景下高校网络育人工作的路径研究

（一）健全网络育人机制

新时代下，网络育人要求我国高校需要有着健全的育人机制，能够通过该机制来进行网络育人，并切实发挥作用，提升学生的思想素质。一般说来，高校需要积极打造一支信念坚定、能力突出、善用互联网工具能适应互联网传播的媒体人才队伍，让网络育人队伍的质量得到保障。同时，需要对高校内部的网站进行更新，网络育人要求高校内部的网站需要发挥出积极的作用，而这就需要高校积极建立健全网络育人机制。利用马克思主义的科学原理，帮助高校自身建立起育人机制，在学校内部网站中发布当下的时事热点，要坚持党的领导，坚持高举马克思主义的科学旗帜，在育人教育网站中渗透马克思主义哲学观点，结合当下社会发展的实际情况，结合高校自身的发展情况，做好积极的网络育人工作，与学生定期进行有效的交流，与学生共同探讨如何提升自身的思想道德水平，提升自身综合素质⑥。

(二)充分构建学校媒体运营联动合力

1.成立融媒体中心。通过流程优化、平台再造，实现各种媒介资源、生产要素有效整合，建立一个以提升宣传思想平台的传播力、影响力、公信力为目标，由学校党委宣传部牵头的融媒体中心。

2.明确建设目标。将“学习强国、易班、青马在线”三大平台作为开展网络思想政治教育的主阵地，通过有特色的网络构架、高质量的内容供给，将学习强国、易班、青马在线建设成为在师生中有广泛影响力的思想空间和精神家园。

3.构建“大宣传”工作格局。努力建设高校网络思政教育矩阵, 形成校内各职能部门、各学院各司其职、百花齐放的思政网站集群，党委宣传部加强对二级部门新媒体平台的指导、监督和评比，形成网络思政教育合力。同时，要打通全校宣传思想工作干部队伍和舆情引导队伍。完善激励评价制度，在实践中加强人文关怀，制订合理的奖励机制，提高高校新闻宣传人员的内生动力。

(三)突出学习重心，优化实践育人效果

加强策划采编能力建设。围绕习近平总书记在全国宣传思想工作会议上提出的“举旗帜、聚民心育新人、兴文化、展形象”使命任务,突出“内容为王”的核心理念，加强对思政教育新闻报道、网络文化作品的选题研究，不断提高原创网络思政产品的供给能力，源源不断创作高质量网络思政教育内容。

（四）创新学生的活动形式

网络育人工作脱离于传统的育人教育，那么也要求着教育者需要创新多种活动形式，不能将育人工作局限在课堂或者网络中。利用网络的优势，将宣传工作做到位，然后再利用线下的交流，研究开展多种形式的育人活动。首先可以思考利用各种社团活动来开展网络育人工作，比如说高校每年都会创办的社团风采节，或者某一个社会团一周年一次的活动，利用这些活动来展开育人工作，让学生在实际的活动中，体会和学习到正确的思想道德观念，让学生在活动中逐渐树立正确的“三观”，而这些都是目前网络育人工作开展的积极意义。除此之外，网络育人工作的开展还可以与班会的主题相结合，与班会主题进行结合，让学生在班会活动中学习到马克思主义的核心理念，学习到中国特色社会主义核心价值观，然后以其来指导自己的人生，努力学习，积极向上，实现自己的人生价值。

结语

进入新时代、面对新情况，各高校要牢记“立德树人”的根本任务，创新工作方式方法，积极探索网络育人新路径，把学生培养成为具有远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为的社会主义建设者和接班人。

注释：

①凌宏伟.从预防视域看网络媒体的特征、作用及影响[J].经济师,2020(10):32- 33

②陈德堃. 略论新时代高校网络育人体系的建构 [J]. 福建工程学院学报，2020,18(05):486- 490

③盛男. 如何实施全过程育人模式提高思想政治理论课教育教学质量[J].佳木斯职业学院学报，2020,36(10):40- 42

④黄涛. 高校网络思政育人平台建设模式探究——以某高校微信公众号为例[J].科技风，2020(27):89- 90

⑤崔娜. 新媒体形势下网络育人创新策略研究[J].新闻研究导刊，2020,11(18):223- 224

⑥陈亚. 网络思想政治教育协同育人模式的构建与完善[J].中学政治教学参考，2020(26):83