立德树人理念在小学班级管理中的渗透

温素玲

摘要：随着目前教育事业的蒸蒸日上，学校的德育教育也越来越重要，小学生在小学阶段是人格形成的最好时期，所以对于小学生来说小学的德育教育就显得格外重要，基于此，我对如何将立德树人理念渗透进班级管理中作以下简要分析。

关键词：小学;德育教育;班级管理;渗透

引言：

小学阶段是一个学生成长的重要阶段，这个年龄段的学生属于心智发育萌芽期，在他们还不能对外界事物做出准确判断的情况下，所以，小学的德育教育阶段就显得十分必要，由此可见，小学班主任的对学生德育教育的重要性不言而喻。小学班主任担任班级学生大大小小事物，在学生的成长过程中起到了重要作用，为了能够更好的将德育教育开展下去，班主任也要不断地提升自身的素养，同时对岗位起敬爱之心。

一、立德树人教育基础理念

在大众的眼里，教师是一项神圣并值得被尊重的职业，作为教师，其一言一行都对学生有着深刻的影响，是学生学习道路上的标榜，小学教师不仅仅是对教学任务完成，还要开展对德育教育活动，无时无刻得将“立德树人”理念落实到学生的日常生活中。由于小学生的模仿能力强，所以在每日教学相处过程中总会对老师的言行举止看在眼里，所以想要树立“立德树人”理念教师就必须为人师表，从自身做出表率作用。想要把学生塑造成什么样，自身就应该是什么样，这样才能当期学生的标杆引导学生看齐。

二、将“立德树人”落实到日常教育中

（一）重视班级内部文化教育

小学班主任在落实“立德树人”理念时应该将其渗透在班级管理之中，将德育教育贯彻到每个人的言行举止中，教师还应该顺着时代发展的趋势将社会主义核心价值观也一并建立起来。比如：在班级创建“立德树人”观念氛围时我将班级的后黑板上方悬挂了班训的牌匾，通过墙壁的班训每日给学生传递信息，让学生在不知不觉中收到熏陶，除此之外我还每周开一个班会，每个月出一期板报并且板报让不同的学生做，让每个同学都能参与班级建设的文化氛围，对社会主义核心价值观起到宣传作用，与此同时给学生营造良好的文化氛围，使得学生能够牢记于心并以之为准绳，深化学生的“立德树人”理念。

（二）丰富教学活动营造良好氛围

为了加强立德树人教育以及有效的推进核心价值观融入小学班级的德育教育，我比较注重活动的形式来让学生在不同种类的活动中获得德育教育，活动是教学的有效载体，所以将“立德树人”理念融入到学生的日常教育刻不容缓。比如：学校可以开展“立德树人”实践课程，组织学生多做一些他们力所能及的事情，如培养低年段的学生在家里自行穿衣洗漱，高年段的学生则可以帮父母洗碗，收拾卫生等，同时学校应该组织爱心活动，如“爱心红领巾”，让带着红领巾的少先队员到敬老院去参加义务活动去陪爷爷奶奶讲故事，或者帮他们做一些力所能及的事。除此之外，学校还可以举行“学雷锋做好事”道德模块，如看到校园里有垃圾随手捡起，路边过马路帮助需要帮助的人群，捡到东西上交学校或者警察叔叔等优秀品德。

（三）情感感化教育学生

在进行对学生的教育之前，教师首先要先提升自身的师德素养，以一颗温暖的心关心爱护学生，尊重学生，尤其是人格培养方面教师应该更加注重。学校是育人的地方所以学生的全面健康发展一直是学校的首要工作，所以教师应该与学生多进行情感交流，建立和谐的师生关系。比如：在对待班级的后进生，教师应该多与学生进行沟通发现其問题所在，帮助学生一起改正，以鼓励为主，让学生感受老师的关怀，当学生获得成功时，教师也要对他们毫不吝啬的进行赞美，和他们一起享受成功带来的快乐感。所以教师应该将“立德树人”理念落实到学生的实际生活之中，在生活中对学生进行情感教育，感化学生。

（四）尊重理解学生

小学阶段年龄较小，以至于学生的思维还不够发散，而这个阶段学生非常的活泼，眼里对所有事情都充满童真，所以常常会做出许多很幼稚的行为，教师要学会换位思考，所以在一些活动中，教师应该遵循学生的发展规律用发展的角度看待学生，对学生进行批评教育时也不能以大人的标准来衡量。小学生身心发展不全，有时候会对事物做出错误判断这很正常，但这个时候教师不能够全盘否定学生的做法，应该引导学生能够认识到自身的错误从而改正，使今后避免这个错误，当学生改正后，教师也要对学生多表扬鼓励。

三、总结

小学阶段的教育是培养学生形成良好的德育理念以及行为习惯，在教育中有不可撼动的地位，小学对德育的教育要求教师能够树立起榜样，以身作则，将“立德树人”理念渗透到实际的教育教学当中，同事小学班主任就起了非常重要的作用，在管理班级的同时要落实“立德树人”理念，帮助小学生提高思想道德，使得学生能够全面健康发展，成为社会需要人才。

参考文献：

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