浅谈初中数学课堂教学中学生数学思想的培养

牟双富

摘要：

数学是学生从小就在接触学习的一门学科，在中国的教育界有着自己举足轻重的地位，因此培养学生的数学思维是让当代学生学好数学的核心要素。特别是从初中到高中，数学的研究难度和知识点的深度将会有个质的跨越，所以培养学生的数学思维在初中时期就至关重要。作为老师的我们应当有效的去选择方法培养学生的数学思维，从而进一步培养学生的思想品质。

关键词：初中数学;数学思维;数学课堂

一、什么是数学思维

数学思维就是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映，属于人脑的基本活动形式。作为解决数学问题的重要思维模式，它的抽象性和严谨性都促进了学习数学的灵活性和批判性。这样的思维模式也越来越引起人们的重视。

二、初中生数学思维能力培养的重要性

现在是素质教育的时代，素质教育的概念已经很好的融入进了初中高中的学习阶段生活里。现如今的素质教育也有自己的门槛和要求，对于教师的要求就是，争对教育方针的内容，教师应当贯彻落实下去。对于学生的创新精神和实践能力的培养上要针对性的制定方案，深入教学。学生不仅要学习一些数学知识，背诵一些公式，还要培养有价值的学习能力。学习数学的最终目的是为了更好地生活。当学生形成了有效的数学思维能力的时候，学生对于数学问题的专研才会有自己的思维模式和探索应用能力，才能更好的在實际生活中解决一些相关的数学问题。

在日常生活中，经常有这样的数学问题，比如：每月电信的手机流量套餐选择，如果是包月流量不限量的话，便是最低包月费50元，但是流量上限有限制，如果不包月便是常规的1G  3元的流量包购买，但是没有流量上限的限制，哪一个更合适你？这样的数学问题的研究分析不仅仅是简单的应试和分数，更多的是解决在实际生活中遇到的一些生活上的数学问题，通过强化学生的数学思维能力可以更好地为他们的人生引导。数学思维能力的培养涉及方方面面，其中以创新性和实践性思维能力最为显著。这两者对于在校初中生的发展来说也是显得比较重要的。学生自己去独立思考的过程才会产生属于他自己的创新思维能力，学生独立思考解决一些实际的数学问题，这样考量的不仅仅是他们独立思考的能力，更多的是考量他们的实际生活的应变能力，能够主动探索和创新的思维因素。

二、初中数学学生思维能力培养对策

（一）营造良好的课堂氛围，课本教学作为传统的教育模式，一直期待教育界能够打破常规去创新，随着情境教学的教育方式近几年的兴起，得到了广大学生和老师的一致好评，情境教学运用可以让学生们更加深入准确的去理解数学的抽象概念。比如：每一次的数学课堂上，老师可以为每一次的教学课堂内容制作一套ppt去教学，通过视频多媒体的投放，让学生更加全身心的去理解数学问题，解决数学问题;特别是引用小组讨论的形式可以有效的提升学生的自主思考能力，发散思维，将所有人的解题思路汇聚拓展新的思路，得到一个很好的数学思维的提升。有趣的课堂才会让学生更加投入进去，有兴趣的学习可以使学生在一堂课内的学习理解得到提升。

遵从以人为本的理念，老师应当努力去营造一种轻松的学习氛围，让学生全身心的投入到学习当中去。有效合理的运用学习资源和教学资源，围绕学生的学习素质展开学习的拓展，打破常规的教学模式，激发学生潜在的学习能力;让他们充分意识到学习是自己的事情，应当主动去求学而不是等着被提供知识。多发现学生的优点，把课堂氛围弄的轻松幽默，学生才会认真的投入进学习的课堂里，感受学习的氛围，而不是被动的学习。

另外，思维导图是个可以被很好利的用图形工具，它能有效的建立数学知识点之间的联系，例如：大于小于、大于等于、小于等于、等于的区分，再例如奇数、偶数、实数、虚数的区分等。

（二）抓准突破口，夯实学生基础，作为老师，每一堂课都应当深刻了解每堂课的核心知识点和难点，努力引导学生主动突破这些问题知识点，让学生形成自己特有的有效学习习惯。学生才能深刻的意识到，学数学不单单是解决一些数学问题，而是要透过这些问题现象，看到本质的内容和核心，从而很好的合理运用进生活当中。通过鼓励的方式增加学生的学习信心，从而敢于面对难题，解决难题。只有当学生能够开始主动去学习的时候，才是学生真正进步的开始，这样的学生他的基础才会夯实和牢靠，才不会学习成绩不稳定。

总之，如何才能培养学生的一个数学思维，这个要考虑到学生的性格和学习过程中的方方面面，这要从学生如何思考问题以及分析问题去找准突破口。有效的学习方法，能让学生学习事半功倍。当学生能够自己结合数学概念和定理加以分析和推理数学问题时;学生内在思维的调动也可以通过培养学生的兴趣来实现，当学生对某事物产生兴趣，学习效果和接受程度都会大大提升。

教学行为和学习行为都是数学教学质量的影响因素。对于不同学生的性格和学习方式，理解能力的不同，教学理念和方法也应当进行适当的调整，所谓因材施教就是这个意思。此外，老师应该认真制定每一次的课题目标和方法，有针对性的授课传业解惑，弥补学生在前期学习中的不足，积极培养学生学习数学的兴趣。把数学思维的运用贯彻到学生每一个学习阶段里，系统化的去实施。

[参考文献]

[1]袁乔新.浅谈初中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2018（4）：45-46.

[2]王子晔.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].文化创新比较研究2018（2）：15-21

（作者单位：甘肃省陇西县高塄学区，甘肃  定西  748100）