在小学数学教学中渗透德育教育方法研究

赵洪玉

摘 要：素质教育和德育教育是当今学校教育的重中之重的任务，但是对学生进行德育教育不能只凭借思想品德课程这唯一的渠道，而是要所有的学科都能渗透，相互融合。本文结合课堂教学实践，阐述了在小学数学中渗透德育的渠道和策略。

关键词：小学数学 德育教育 策略

小学阶段是学生的价值观和人生观形成的最关键的时期，是他们的思想逐渐成熟的阶段。随着课改的实施，学校教育原本的目标在原本只是注重知识和能力培养的基础上，已经开始更加注重对学生的情感和道德品质的培养上了。学校更加重视的是对学生的思想品德的教育，并非是单纯的文化课知识。这是学生的黄金时期，所以我们要抓住这个契机，将德育渗透于小学数学的课堂教学之中，来实现既教书又育人的目的。

一、教师通过自身的言传身教开展德育

由于现在的孩子大多数都是独生子女，在家庭中得到了父母及其他亲人的溺爱，不服从管教，我行我素惯了。但是他们这个时期对教师还是存有一份敬畏之心的，能够服从老师的管教。所以，作为一名小学老师，就必须利用好这方面的有利条件，来利用自己的言行去影响和感染学生，给学生做典范，严格规范自己的言谈举止，给学生传递一种正能量，帮助学生逐步形成良好的道德品质^[1]。

例如，在学校和班级要求的日常行为规范中的一些只读和措施，教师首先就要做到，给学生树立榜样。不准学生迟到和早退，老师首先就必须比学生提前到学校，在班级迎接每一个学生的到来，每天放学时，教师也要把所有的学生送出校门以后，才能离开。教师用这种严谨的工作态度和工作行为，耳濡目染的影响学生的行为习惯，他们看在眼里，记在心上，实施在行动中，这种教育方式会比你严厉的制度和说教的效果好得多。在课堂上，教师要注重自己的着装，一定要适宜，整洁干净，不佩戴各种首饰，尽量不化妆，给学生一种清爽干练，朴素大方的形象。这种仪容自然就会产生威仪感，不怒自威，学生的课堂纪律自然就会庄严肃静。另外学生们非常乐于模仿教师，他们也会穿的干净利落，符合学生的行为规范要求。教师备课时一定要认真，制定符合学情的教学目标，能够很好地完成教学任务，完成教学目标，在讲课前教师要准备好各方面的资料和多媒体素材，在讲课中尽量采取多种形式能够吸引学生的注意力，让他们对教学内容产生兴趣。认真工整的进行板书设计和PPT制作，始终用一种严谨的工作态度，一丝不苟的工作作风去潜移默化地影响学生，培养学生的责任感和踏实的学习作风。

二、通过和学生分享數学史料进行德育教育

其实在数学教学中，有很多内容可以实施对学生的德育渗透。例如， 在讲解小学数学课程内容《圆的周长》时， 教师可以先给学生分享我国伟大数学家祖冲之的事迹。祖冲之是世界上第一位把圆周率的值精准计算到小数点后七位数字的人。当然， 取得这一重要成就，离不开他坚忍不拔的耐心和不辞辛苦地付出。在祖冲之所生的年代是没有算盘可供使用的，想要进行数学运算，只能运用一种叫作“算筹”的工具。它是由竹、木、铁、玉等材料制作而成的方形或扁形的棍子。所以，在当时的困难条件下，祖冲之要做出精密的计算， 是一项特别艰巨和难以实现的任务。没有十分清醒的头脑和永不言弃的精神， 是不可能取得这样重大成就的。通过给学生分享祖冲之等数学史料，让学生学习我国前辈这样坚强刻苦的钻研精神，引导学生树立吃苦耐劳的数学学习态度，用饱满的热情去学习数学知识^[2]。

三、给学生营造竞争和合作的学习氛围进行德育教育

小学生都喜欢争强好胜，喜欢竞争，他们有一种想获得老师和家长赞许的满足感，所以在小学数学课堂教学中，教师可以把竞争机制引入其中。例如，我们在学习“年、月、日”这个知识时，教师完全就可以采取比赛的形式进行。一是教师可以把一些年、月、日的计数混在一起，让学生们去挑选和归类，看哪些同学做得又快又准。循环往复几组，最终算一下积分，对的多的积分就多，老师可以给予适当的物质或者精神奖励。二是教师可以出示一些我国的传统节日的名称，让学生说出是哪一天，而且还可以讲述一些关于这个传统节日来历以及风俗习惯等。这样的教学方式，学生既乐于参与，又能高效地完成教学目标，同时也对学生进行了传统文化教育，达到了德育渗透的很好效果。学生在答题的竞争过程中也体验到了成功的快乐，获得了满足，也能培养学生的团结合作意识^[3]。

四、让学生在日常生活实践中培养德育品质

学习数学的目的就是要为生活服务。教师对数学知识的教学也不能局限于课堂之上，完全可以把学习内容延伸到课外，社会生活、家庭生活、学校生活等实际问题当中去，使学生在生活中认识数学，感受数学，掌握数学，运用数学。例如在讲解“公顷、平方、千米”的知识时，老师可以为学生展示一张中国地图，然后告诉学生我国地图的图形情况，总面积是多少，以及我国的国土面积位居世界的位置等，使学生对面积有个概念的理解。同时再介绍一下世界上面积最大的几个国家的情况，使学生对伟大祖国的幅员辽阔感到无比的自豪。了解和掌握一些基本的知识之后，然后教师给学生布置课外的作业，让他们回家去测量一下自己家的庭院、房屋、卧室、书房、菜园等的面积是多少。这样既锻炼了学生动手操作的实践能力，也能增强他们应用意识，巩固学习效果。通过对这些知识的学习与应用，使学生感受到数学的伟大，祖国的强大，能更加激发热爱伟大祖国的热情。

结语

学校教学的主要目的是培养学生掌握一定文化知识，同时也要培养学生形成良好的学习、生活习惯，形成良好的道德品质，做一个德才兼备的人。作为数学老师在这方面也是责无旁贷的，要为人师表，刻苦钻研，精益求精，给学生树立良好的榜样。要采取各种措施，高效地完成教学任务，同时在传授知识的同时渗透德育内容，使学生能获得双丰收，为祖国未来培养出高尖端的人才，高素质的人才。

参考文献

[1]陈志红.浅谈在小学数学教学中渗透德育教育[J].软件，2017，（12）：295.

[2]孔秀洁.思想品德教育在小学数学教学中的渗透分析[J].速读，2017，（10）：149.

[3]肖明全.浅谈小学数学教学中德育教育的渗透[J].小作家刊，2017，（11）：256.