信息技术对小学语文教学的辅助作用

【摘 要】 在新课改的要求下，信息技术在小学语文课堂中的运用越来越受到重视。在切实利用信息技术开展教学工作的同时，探讨信息技术对于教学模式的革新作用，理清信息技术和传统教学的融合关系，也是很有必要的。

【关键词】 小学语文;信息技术;辅助作用

随着社会逐渐进入全面信息化时代，信息技术已经成为语文教学不可或缺的辅助手段。在信息环境下，有效利用多媒体手段，提升课堂效率，激发学生学习语文的兴趣，强化学生综合素质，是从新课改教学理念出发所形成的重大课题。本文将重点探讨信息环境下小学语文教学模式的变化以及现代信息技术和传统教学的融合，探索信息技术对教学的辅助作用。

一、信息技术对小学语文教学模式带来的革新

1.创设教学情景，提高学习兴趣

爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师，它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲”。小学阶段的学生，无论是低年级的，还是中高年级的，都处于好奇心比较旺盛的阶段。但是好奇心的激发需要科学的引导，特别是在进入逻辑思维强化的高年级，传统教学模式有时候就满足不了提升学生学习兴趣的需要，需要多媒体手段的帮助。这一点在语文教学中体现得更加明显。语文教材中多篇佳选名作本身就代表了中华文化中语言文字的上乘之美。比如人教版语文教材的古诗词中，有写春的《春晓》（孟浩然），咏秋景的《夜书所见》（叶绍翁），有思乡的《长相思》（纳兰性德），有描童趣的《舟过安仁》（杨万里），都如一幅幅美丽的画卷，展现了祖国的大好河山和中华民族的人文情怀。教学时配上一幅主题相应的画作，播放有古韵的音乐，带领着学生一起读一读这些古诗词，有条件的可以举办小型的朗诵会，相信能让学生对古文之美有新的认知。

2.开阔学生眼界，突破理解难点

小学生的人生阅历毕竟有限，有些课文的内容可能因为时代、环境的变化不容易理解。比如课文《琥珀》中讲述的琥珀形成过程，可能对于没有见过琥珀的学生而言会比较难以想象。教师可以设计用多媒体播放动画，结合课文内容，帮助理解琥珀的形成和发现过程，比起文字阅读更能让学生直观地理解。还有课文《圆明园的毁灭》，讲述的是八国联军侵华火烧圆明园的历史事件，相关的照片、视频资料也非常多。和平年代的孩子可能无法想象战争所带来的痛苦，但是通过多媒体教学作为辅助手段，可以强化学生对于历史的理解，培养爱国主义情怀，珍惜今天的幸福生活。

3.通过网络培养学生的自主学习能力

成长在这个信息时代，小学生作为未来的希望，培养他们的自主学习能力也是非常重要的。在网络环境下，教师可以培养学生，通过网络寻找与课文背景相关的信息;利用汉字进行检索;分辨信息的重要度、可参考度;鼓励学生质疑并在网络上寻找答案等。既培养利用网络资源的能力，正确认识网络，也能开拓眼界，提升自主学习的能力。比如六年级的课文《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，不仅描写了古人探求自然现象的强烈愿望和精神，同时也包含着一个天文学上的有趣辩题。课文里两个小儿究竟谁说得对？你该如何回答两个小儿的问题？比起教师直接给出答案，引导学生利用网络自主探寻科学原理，相信能更好地强化创新思维和解决问题的能力。

4.利用信息技术实现协作式学习

利用信息技术，可以更高效地实现团队协作，提高学习效率。协作式学习允许学生打破单打独斗的学习模式，组成团队进行交流、解决问题、拓展学习途径。首先，有效的协作模式可以创建学习的氛围，建立彼此沟通的平台，增进共识，缩小学生之间知识上的差距。其次，从更宏观的角度来看，我国国土面积广大，各地教育资源和模式都有其特点。通过网络的协作式学习，加强各地学校和学生之间的交流，促进全国小学生的教学水平和模式往一个基调靠拢，有利于实现整体教育的公平。

二、信息技术和传统教学模式的融合

随着信息技术逐渐进入课堂，传统的教学模式也经受着冲击。信息技术为小学语文教学带来了新的思路，对于革新教学模式发挥了很大的作用。但是，传统的教学方式也并不是完全不值一提的，它毕竟还是有一些优势的。首先，教材和板书相结合，便于学生在短时间内清晰地掌握知识结构体系;其次，传统的课堂提问形式也加强了老师和学生之间的直接交流;并且，传统的教学组织形式注重课堂秩序，有利于培养学生遵守纪律的学习和生活风格。关于既不失传统教学的优势，又能发挥信息技术在课堂上的作用，笔者浅论以下思路：

1.利用现代信息技术信息丰富、来源广、查找方便的优点，弥补教材的不足。注意在收集资料时要有针对性，事先做好对于问题的分析，抓住核心。

2.对于情景教学的创设，教师首先自己要理解教材，作为一个引领者，和学生一起完成设立情景的工作，加强师生合作，影响学生的学习态度和情绪。

3.避免把重心完全放在多媒体的运用上，而忽视了教材对教学的主要支持作用，要注重培养学生的阅读能力和习惯，同时还要通过不同角度对学生的知识学习加以拓展和延伸。

总体来说，现代化的信息技术确实给传统教学带来了新氛围，使得教学课堂偏向现代化，也让教学内容和手段更加丰富多彩，教学模式也随之有了新的变化。同时，教师也要考虑到信息技术在课堂中的运用还不成熟，需要和传统教学相结合，从两个维度共同推进小学语文课堂的发展，营造高效的教学环境，实现素质教育与能力教育的双丰收。

【参考文献】

[1]王丽娥.浅析信息技术与小学语文课堂教学的有效融合[J].中国校外教育，2018（11）.

[2]劉琳.浅谈运用信息技术实施创新教育的策略[J].职业教育与区域发展，2016（01）.

【作者简介：杨敏勤（1976.08），女，汉族，福建省漳州市人，大专，一级教师，研究方向：小学语文教学中信息技术的辅助作用】