课堂提问在初中数学教学中的有效应用

潘金燕

摘 要：不论是试卷上密集的问答题目，还是在数学学习中的各种答疑解惑，提问和求解是数学最基本的考察形式之一，也是学习数学最基础的方式之一。在初中数学学习过程中，课堂提问对学生的数学学习有着十分重要的作用，教师把握课堂节奏也正是通过设置关键点的课堂提问来实现的。因此，要想提高初中数学的整体教学效率和提升学生的知识学习理解程度，就要注重在课堂上适当安排课堂提问，以问与答的方式把握住学生对知识点的注意力，锻炼学生的思考能力，也避免教师单方向的填鸭式教学。

关键词：初中数学;课堂提问;吸引精力;深度思考;适当压力

提问式教学方法是初中数学教学中十分常见的教学形式，但是也正是因为其常见，教师会忽视了为学生设置适当的提问环节，这种做法往往不能够充分利用课堂提问这一利器来提升课堂水准。教师端正对提问式教学的态度，安排适量的课堂提问，才能带动学生高效学习初中数学，才能释放出这一教学方法的积极作用。在本篇文章中，笔者通过具体分析课堂提问在初中数学教学中的有效作用，深入探讨了适当的课堂提问对在初中数学教学种的有效应用，希望可以为各位读者提供一定的参考和帮助。

一、吸引学生课堂精力

学生的精力是有限的，而且初中学生也不具备超群的多任务处理的能力，因此如果不把学生的精力集中在课堂上，那么学生就会把精力释放在其他与学习无关的事情上。课堂提问能够以师生互动的形式让学生紧跟教学节奏，把学生的注意力集中在一个个富有逻辑的知识点上，从而可以大大提升初中數学教学效果。

例如，在《相交线与平行线》这一章节的授课中，教师需要从相交线的概念讲到平行线的概念，最终要让学生掌握如何判定平行线。在这一过程中，相交线的定义及其性质是基础，如何判定平行线是最难的教学内容，其中包含着严谨的数学逻辑关系。因此如果学生在课堂上无法集中注意力，其就会在这一章节的学习中对整个逻辑推演出现理解缺位，这就会大大影响到最终平行线判定的学习效果。针对这一问题，教师完全可以设置课堂提问来改善学生的注意力不集中的情况，比如教师在讲解“同位角”、“内错角”、“同旁内角”这一关键点的时候，可以在课堂上举例发问，让学生主动回答来判断角和角的关系，扎实掌握平行线判定的条件。通过课堂提问，就能让学生在回答问题的时候把精力集中在关键知识点上，从而使其最大程度地把握初中数学知识的内在逻辑，实现对应试题目的正确解答。

二、引导学生深度思考

教会学生自主思考、深度思考也是初中数学教学的重要目标之一，深度思考可以让学生摆脱死记硬背，是学生学习数学定理、解答应试题目的重中之重，而课堂上的提问环节正是锻炼学生思考能力的绝佳机会。

例如，在《二元一次方程组》这一章节的学习中，学生需要判定好已知条件和未知条件，进而列出符合题目的二元一次方程组来求取答案。在这一学习过程中，学生需要在充分审题的情况下才能正确列出方程，找到答案，而审题过程正是学生对题目进行思考的过程，如果在思考时手足无措那么最终的正确答案就无从谈起。针对这一教学情况，教师就不能错过课堂这个重要的学习环节，应当在课堂上及时训练学生列二元一次方程组的能力，如果课上都没有自主思考，就不能奢望学生课下能举一反三、随学随用。课堂提问环节是引导学生深入思考的关键，针对二元一次方程的列举问题，教师要从什么是未知数这样简单的问题出发，把二元一次方程组通过课堂问题的形式逐步拆分，让学生在回答问题时就在潜移默化中掌握解题思路。初中数学常要求学生深入思考，不是学生单方面的任务，教师设置课堂提问就可以有效帮助学生培养思考习惯。

三、适当增加学习压力

适当的压力可以激发学生的学习动力，对于初中数学课堂而言，在课堂上向学生抛出问题，给学生一定的压力，能够使整个课堂变得紧凑有序，也能让学生在回答问题的适度压力下找到理解知识点的技巧。

例如，在《不等式与不等式组》这一章节的学习过程中，学生需要从认识不等式到掌握解不等式的公式，再到列出一元一次不等式组解决应试题目中的问题。在这一从易到难的学习过程中，学生如果在某一环节放松警惕就很容易对后面知识的学习造成负面影响，会给学习效果打折扣。面对这一问题，教师应当在课堂进度推进的过程中适时向学生进行关于知识点的提问，比如说在“不等式的性质”这一关键知识点上，可以针对不等式两边的乘除难点当堂出题，让学生来回答或者让其进行板书解题，这种提问的形式无形中给了学生一定的压力，在答题的压力下，学生能够能加高效地记忆和理解不等式的性质。另外，正确回答问题能给学生成就感，有失误的回答也能让学生总结错误之处查缺补漏。在提问中创造适当的压力，就能够为学生营造一个高效率的课堂。

总而言之，教师要善于利用提问式教学来提高学生对知识的学习和掌握程度，不论是集中学生课堂注意力，还是带领学生深入思考题目，或者给学生施加有益的课堂压力，课堂提问都能够为初中数学课堂发挥不可替代的积极作用。

参考文献

[1] 韦茜.浅谈新课程下初中数学课堂有效提问策略[J].中国校外教育，2017（13）

[2] 史福艳.新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析[J].学周刊，2016（27）