幼儿区角活动组织的有效实施策略

鲍小凤

摘要：幼儿园教育在当前教育背景下正处于不断改革和发展的重要阶段，教师在教学过程中理应重视幼儿的自主学习及综合素质培养，有效组织区角活动能有效给予幼儿更多的自由活动空间，发展幼儿的个性特点。在实际教学组织活动中，教师要能够重视区角活动的有效组织，针对幼儿的兴趣点和教育目标制定相关规则加以正确引导，在创新形式的区角活动开展中促使其健康成长、综合发展。

关键词：幼儿教育 区角活动 有效实施

区角活动是教师利用既有的教育资源，根据区角活动教育目标和幼儿的既有认知投放可操作性的材料让幼儿按照自己的兴趣爱好充分发挥想象力自由操作，在自主意愿的选择过程中促使幼儿的学习实现个性化，得到学习需求的有效满足。本文笔者基于自身教学实践，从不同教学方面着手引导幼儿积极投入到区角活动中，实现教育有效性。

一、关注区角活动目标，合理有序引导

思想观念是行为的先导，目标制定是教学活动的标杆，在区角活动的组织过程中，教师要能够转变毫无计划性地思想观念，通过观察幼儿一个阶段的行为选择合适的区角活动目标，制定有效目标能保证区角活动有序、顺利地进行，引导幼儿朝着预定的目标方向发展，以满足幼儿发展需求的保证。

比如，在大班美工活动《有趣的谷物装饰画》一课中，教师在课间引导幼儿参与到美工区的动手操作实践过程中，并根据本课具体内容和大班幼儿的认知特点设计了如下活动目标：首先，引导幼儿认识玉米、黄豆、绿豆及麦穗等谷类植物，能尝试用谷物进行装饰画，还要能够运用谷物在橡皮泥上细心地进行拼图，表现出简单的物体形象，感知谷物画的特殊装饰风格，能在美工区域自我创作时充分发挥自由想象，创作出与别人不同的作品。在这样的目标确定后，教师在区角活动指导学生时便有了针对性，通过多媒体辅助先给幼儿欣赏优秀的谷物画，激发幼儿的探究兴趣，然后在区角活动中通過示范讲解装饰画的制作方法和过程引导幼儿自主投入到制作活动中，在动手操作中实现教学目标。

二、尊重幼儿兴趣需求，投放相关材料

区角活动是一种开放性的自由活动，以幼儿的个人意志、兴趣和发展需要为导向，教师在区角活动组织过程中，要能够充分了解幼儿的个性特点与兴趣爱好，在此基础上投放适宜的操作材料引导幼儿积极参与到区角活动中探究知识，在实际活动组织过程中，教师可以鼓励幼儿利用环保性能较高的废旧材料参与到制作过程中，在幼儿与材料的互动中开发幼儿潜能，实现幼儿动手操作能力的有效提升。

比如，在操作区中，教师可以给幼儿投放一些塑料瓶让幼儿拧瓶盖，并用废弃的可乐瓶制作成瓶娃娃，还可以在一些废旧的瓶子中装上绿豆、黄豆等，准备好小碗和小勺，在角色游戏中引导幼儿扮家家，通过让幼儿扮演父母和宝宝，给宝宝喂食物的游戏;又如，教师还可以在角色扮演区放置不同的洋娃娃，让孩子们在扮演过程中给孩子洗脸、穿衣、穿鞋，在娃娃装扮中增强他们的情节拓展力和自我表达能力;通过为美工区提供各种颜色的彩纸、塑料剪刀、橡皮泥等，让幼儿在自由折纸、剪纸的过程中提升动手能力，在捏橡皮泥的活动中发展幼儿的实践操作能力。这样，在区角活动的材料有效投放中激发幼儿与材料实现互动，在有效互动过程中开发幼儿的潜能，激发幼儿探索的欲望。

三、制定区角活动规则，培养规则意识

对于学前教育阶段的孩子而言，年龄较小的他们规则意识极其淡薄，自我管理意识尚未养成，单纯的说理性教育对他们而言无济于事。区角活动为孩子们提供了自由活动的平台和机会，幼儿在自主性的活动组织中充分显示了自己的主体地位，但与此同时也面临着诸多问题，其中幼儿的自控力弱，没有分享意识，不按规则行事等都是需要教师在实际活动中循序渐进地建立规则意识的前提下需要幼儿解决的。教师通过建立规则意识能引导幼儿健康成长。

比如，教师可以事先与幼儿约定，区角活动的空间较小，可能只能容纳几个小朋友，因此在自主建构活动的过程中可以给出幼儿两个到三个的选择，公平让幼儿轮流玩，同时告诉幼儿玩过的玩具不玩后要能够物归原位，通过小组合作的形式将玩具收集在一起等。同时，针对一些区角活动游戏开展，教师也要能够在游戏开展前提前与幼儿制定规则，让幼儿在规则意识的潜移默化影响中有序展开活动。这样，在规则意识的形成中培养幼儿的自主管理能力。

综上所述，在实际幼儿教育过程中，教师要能够意识到区角活动对幼儿个性发展的教育影响价值，关注幼儿的个性发展，顺应幼儿发展需求借助区角活动的有效组织给幼儿提供宽松、和谐的交流空间，通过关注区角活动目标，合理有序引导;尊重幼儿兴趣需求，投放相关材料;制定区角活动规则，培养规则意识引导幼儿积极投入到区角活动中，充分彰显幼儿在活动中的主体地位，教师则作为支持者和引导者的角色让幼儿自我探索和发现，实现幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]孙培芝.幼儿区角活动的开展探究[J].学周刊，2017（07）：210-211.

[2]庄圆.关于幼儿园区角创设的几点思考[J].山东农业工程学院学报，2016，33（02）：41-42.