实施“开放性”教学促进学生主体参与

黄雅倩

摘要：所谓开放性数学教学，是一种创造学习环境的学习方法，它的关键在于加强学生之间的交流和合作，还有促进学生进行学习和探究等。学生可以在老师创造的学习环境中解决自己存在的数学问题，然后也在这种解决问题的过程中得到相应的发展，学生可以在这种环境中获得情感和感受的体验。开放式教学对于提高学生的主动性和自主性有极大的促进作用，学生主动的参与学习课堂，教师也改变传统的教学模式，以一种开放的观点应对学生，让学生变的更为活泼和个性。

关键词：开放性;教学;学生;主体参与

引言：

学习的本原的回归意味着教育的开放性，学习的过程，思维的解放，学生价值的体现，对学生选择的尊重，都是教育的开放性的内涵。数学是一门研究客观世界的科学，它所重点研究的是空间形式和数量关系，它的概括性很强，还具有很强的逻辑性和抽象性，尤其是数学的逻辑性，它是一种推理的过程，具有很强的封闭性，因此数学教育也被看作为逻辑性教育，好像和开放性格格不入。实际上，数学是数学家在历经多年的推理、观察、批判得到的理论，数学是一种动态的，交流的过程，因此，数学的学习本位是开放性的。笔者认为，数学的学习过程中，最为重要的就是解放学生的思维，让他们思考数学问题的能力提高，因此，教师必须让学生的主动性被调动起来，让学生更加主观的参与到数学课堂中。通过这种手段，可以让数学课堂的教学活动得到优化，营造开放性的课堂，是数学教学的关键性问题[1]。

1小学数学教学中存在的普遍问题

1.1过于关注数学的基础知识

我国的小学数学教师有一个误区，就是数学的基础知识是非常重要的，教学重点也要放在基础知识上，必须学好基础知识，才能为数学学习打下坚实的基础。这种想法本质上是没有错的，学好数学固然要打好基础，这样学生也可以更容易的学好数学，但是这些老师往往容易忽略数学学习的过程，他们过度的渲染数学基础知识的重要性，而不注重学生学习数学知识的过程，也就是不关注学生以何种形式学习数学，实际上数学的基础知识和学习数学的过程就好比房子和地基的关系，数学的基础知识学习是房子的地基，而学习数学的过程就好比搭建房子的过程，只有二者兼顾，才能搭建好一所房子。

1.2忽视数学知识获取与探究的过程

大多数小学生在学习数学时会陷入一个怪圈，就是在学习时，只注重题目的准确性，而不注重学习数学的过程，他们利用各种题库不听的刷题，認为只要解题的准确度提高了，也就认为自己已经掌握了知识点。实际上，解题的准确性只是代表着做对题目了，不能代表着学会了数学解题的过程，二者并不对等，学生只有牢固掌握了学习的过程，才能真正将其运用在高层次的解题过程中，这样无论以后遇到什么样的题目，学生也会对题目做出相应的解答。

1.3学生不愿意主动参与课堂

小学数学的固有模式是教师讲解知识点，学生听取的模式，这种模式的学生参与度很低，学生只会被动的全盘接受教师教授的知识，他们不愿意过多的思考这些知识点是怎么来的，也不愿意考虑解题的过程，久而久之就会造成学生的学习主动性变差，也会影响他们学习数学的积极性。

1.4课业负担重，作业形式单一

传统的小学数学教学中，教师会采用题海战术，也就是给学生布置很多课后作业，这些练习题大多数都很相近，教师希望通过这种反复的练习，让学生能够巩固课堂上学习到的知识点，而这种反复的练习，很容易让学生产生倦怠感和枯燥感，久而久之，反而会引发学生情绪的消极性[2]。

2建构开放性教学课堂，促进学生主动参与数学课堂

2.1让课堂的趣味性变强

数学本身就是一种来源于生活，解决生活中问题的学科，教师可以利用生活中的数学素材，将丰富多彩的社会实践融入到数学教学中，教师可以通过网络、媒体、电视、电影等内容作为课堂内容，尽量让课堂的内容变的丰富多彩，学生一旦对课堂产生了兴趣，则会以充分的积极性参与到数学课堂中，学生学习的主动性也会变强。

2.2让学生的学习主动性得到发挥

学生如果在一种被迫式，填鸭式的教学方式下，是很难有学习效果的，教师必须激发起学生的学习热情，让他们主动的参与到数学学习中来，学生建立一种自己对数学的学习理念，然后确定学习重点，主动探究数学学习的关键，充满兴趣的学习数学，这样才能激发学生对学习的学习思维。

2.3 让学生学习数学的思维被拓宽

数学的教学和学习是一种培养数学的过程。如果学生培养好了数学思维，日后解决数学问题则会非常容易，因此，教师必须不断开拓学生的思维能力，要引导学生进行数学活动的互动，让学生主动对数学问题进行思考和探究。

2.4采用快乐教学的方法，为学生减负

教师应该培养学生的想象力，要让教学活动充满乐趣，采用快乐教学法，这样既能减少教师的负担，也可以减轻学生的负担。快乐教学法的关键是让课堂的气氛变的愉悦，对小学生来说，愉悦的课堂更容易让他们激发起对数学学习的乐趣，也容易让学生以轻松快乐的方法进行数学学习，可以达到事半功倍的学习效果。

3结语

小学数学的开放式教学，是一种数学教学的革命，注重的是学生为本，对于教师来说，应该尽量激发学生的积极性，让学生主动的参与到数学课堂中，加强学生之间的交流合作，才能让原本枯燥的数学课堂变的愉悦和活泼。

参考文献：

[1]赵智.在数学教学中培养学生良好的思维习惯[J].内蒙古教育（职教版），2014（07）：60.

[2]易立瑛.新课程背景下小学数学有效教学的优化策略分析[J]. 亚太教育.2015（24）.