探究新课改下小学数学教学方法的创新

2020-04-07 04:17罗菲菲
中学课程辅导·教学研究 2020年19期
关键词:教学方法创新新课改小学数学

罗菲菲

摘要:新课改背景下,对于学校以及教师教学工作开展的要求也在不断提高,要求教师在完成教学任务的前提下,重视学生各方面综合能力的培养,使得学生能够在未来激烈的人才竞争中更加具有优势。因此,学校和教师应该从小学阶段就开始加强对于这些方面的关注和重视,不断改变传统的教学方法和教学模式,通过对教学方法积极努力地改革和创新,使得教学方法更加符合新课改的理念和要求,也更加符合新时代的教学要求。在小学数学教学过程中,教师也应该结合新课改的要求加强教学方法的创新,加强学生对于数学知识的学习和掌握,为以后的学习打下坚实的基础。

关键词:新课改;小学数学;教学方法创新

中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)10-0049

一、当前小学数学教学过程中存在的主要问题

1.在小学数学教学过程中,没有将学生作为课堂教学的主体

在传统的应试教育模式的影响下,课堂教学活动的开展通常将教师作为课堂教学的主体,教师也习惯采用灌输式的教学方式,学生只能被动接受知识。长此以往下去,学生不仅会失去学习的兴趣和热情,而且对于他们的主动思考能力以及积极主动性都有非常不好的影响。教师利用这种教学方式,不仅很难与学生形成有效的交流和互动,而且也很难在课堂上对学生进行合理的引导,对于教学任务的完成以及教学质量的提高带来了很大影响和限制。因此,要想实现对于小学数学教学方法的创新,这个问题应该受到学校以及教师的关注和重视[1]。

2.教师在小学数学教学过程中,依然将成绩作为主要的教学目标

学习成绩的好坏虽然是衡量学生的重要指标之一,但是并不能作为衡量学生的唯一标准。从目标的情况来看,很多时候教师依然只是关注于学生学习成绩的好坏,而忽略了学生在其他方面的表现,更有甚者根据学习成绩的优劣来对学生进行分类,这对于孩子们以后的健康成长和发展都会造成非常不好的影响。在这种教学方法下,学生也会形成成绩好即是优秀的思维定式,这些对于孩子们正确观念的形成也是非常不利的。而且如果这种教学方法不加以改进和创新,也会对新课改的强化和深入造成非常严重的阻碍。

3.小学数学教学过程中,教学的方式比较单一,教学工具的利用也比较少

小学阶段的孩子们正是处于活泼好动的年龄,很难在课堂保持持续性的注意力,上课走神的情况时有发生。如果教师在数学教学过程中,依然采用传统的、单一乏味的教学方式,更加会使学生失去学习的兴趣和热情,使得课堂学习的质量和效率大大降低。而且数学教师在教学过程中也很少利用现代化的教学工具,依然采用口述和板书的形式,使得数学知识的讲解过于抽象化,学生对于知识点的理解和掌握也比较困难。

二、新课改背景下,创新小学数学教学方法的具体措施

1.加强生活化的作业布置方式,提升学生的数学运用能力

新课改理念下的数学教学,明确了学生对于教学内容的实践和运用能力,提升学生分析数学问题的能力,这样也可以提升学生学习的积极主动性。传统的数学教学过程中,教师通常都是根据课本的习题以及习题册等来布置课后的作业,这些枯燥的习题很容易使学生产生厌烦的情绪,也不利于学生对于数学知识的了解和掌握。因此,教师可以布置一些生活化的数学作业,让学生在学习到必要知识的同时,加强对于数学知识的实际应用能力[2]。

我们就以小学数学人教版,三年级数学上册第一课的“时、分、秒”为例,如果教师在布置作业时,只是根據练习册的习题让学生去学习和理解这些抽象的时间概念,学生很难对这些时间单位有清楚的认识和了解。而如果教师在布置作业时结合学生的生活以及一些小游戏,例如让学生体会一秒钟可以眨几次眼睛或者一分钟可以走多远,走多少步等等,这样就可以让学生对时间有一个清晰的概念,使他们对相关的数学知识能够更好地学习和掌握。

2.将多媒体等先进的教学手段引入课堂教学中,丰富课堂教学的方式

生动灵活、有趣直观的教学方式,肯定能够更加吸引孩子们的学习兴趣和注意力,同样也可以使教学活动的开展更加顺利和有效。小学数学教师在进行教学方法的创新时,也应该将多媒体等教学方式引入到课堂中,将很多抽象的数学知识进行具体化,从而使得学生能够更好地对知识点加以理解和掌握。教师在利用多媒体进行教学时,也应该选择更加合理的教学资料,避免因为教学资料的难度和深度过高而造成适得其反的情况。例如,教师在进行统计图标的教学时,可以利用多媒体对这些图标进行生动形象以及立体式的展示,使得知识点能够更好地被学生理解和掌握。

3.采用协同课堂的创新教学模式

协同课堂教学模式利用协同学习的教学理念为基础,从而使课堂教学的适用性更强、教学效果更加显著,是小学数学教学模式的有效拓展和创新。协同课堂教学模式将教学的目标与学生的实际紧密结合,使课堂教学内容更具针对性。教师努力为学生创造更加容易理解教学目标的课堂教学氛围,激发学生的学习热情,从而使师生之间的关系更加和谐,师生之间产生良好的协同效应。通过师生之间良好的协同效应,学生能够积极主动地参与到课堂教学中,同时也可以使学生自主地获取所需的知识。教师对学生进行合理的引导以及适当的点拨,这样不仅可以使学生获得更好的学习效果,而且也可以完善学生的良好品格,这些也符合新课改的教学理念和要求[3]。

三、结语

教学方法的选择和合理应用,对于教学活动的开展具有非常良好的促进作用。教师也应该对传统的教学方法进行不断的改进和创新,使教学活动的开展能够适应新课改的要求和目标。

参考文献:

[1]何国宏.探究新课改下小学数学教学方法创新[J].新一代:理论版,2019(4):P.138-138.

[2]李锦华.探究新课改下小学数学教学方法的创新思路[J].中外交流,2018(49):277.

[3]周晓云,徐学梅.浅谈新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育(美术),2017(8):98,105.

(作者单位:湖南省娄底市新化县石冲口镇中心小学417600)

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