基于发展体育核心素养的小学足球教学实践与思考

摘 要：我国经济的不断发展给其他领域也提供了契机，因此，日前教育界提出要培养体育核心素养的方案，受到了教育人员的重视，受到核心素养的影响，学生的自主性在体育课堂中显得极为重要。因此，教师对小学阶段的体育教育要提高重视，并通过不断的创新教学方法，来提高小学体育课堂的教学效果。

关键词：体育核心素养，新课程改革，小组合作，小学体育，足球教学

虽然新课程改革给教育界带来了很多发展机遇，但是在小学体育足球教学中依然存在着很多问题，这些问题暴露出来了很多的弊端：教师没有认清学生在课堂中的地位，在实际授课时，没有重视培养学生体育核心素养，在授课过程中，没有对教学方式进行改进，没有从小学生的实际情况出发，因此，课堂质量并不高。实践证明，学生的成长是需要培养核心素养的，核心素养培养的顺利对于学生的运动能力而言，是极为有利的，使学生拥有健康的体魄，在体育活动中形成正确的价值观念。这就要求小学体育教师在上课时一定要结合体育核心素养，并且不断寻找新的教学方法，通过刺激学生的学习动力，实现高效课堂的打造。本文主要通过分析足球教学的实例，提出有效的足球教学策略，旨在培养核心素养。

一、 通过小组间的合作学习，激发学生的学习热情

近年来，无论在什么课堂中，教师都越来越愿意采用小组合作的教学方式来授课，但是同时在实际操作的过程中出现了很多的问题，所以在实际教学中，小组合作学习并没有发挥出来很好的优势。深刻剖析小组合作学习的效果体现出，其和体育核心素养，是互相关联的，所以教师要学会根据不同的教学内容适时使用，学生的学习动力便会被激发，因此课堂效果也会提升，提高体育课堂质量，更是有利于使学生之间形成合作探究精神。比如说，五年级体育的足球课中，基于五年级的学生相较于四年级的学生而言，其自我约束能力大有提高，所以在课堂中，教师便可以使用小组合作学习的教学方式进行教学。具体的操作流程如下，最开始教师要做一遍，进而按照平均实际给全班同为划分小组，通过小组长的认定，并且要求学生小组内互相监督和指导，给每个小组充足的时间进行练习，然后教师随机的叫一些同学，检查学生的学习效果，并且制定奖励机制。在足球教学中，合理的使用小组合作学习，可以均匀的分配教育资源，加强教师与学生之间的交流，与此同时如果很好的使用该种教学方法，每一位学生都会最大限度地参与到课堂中，学生中会潜移默化地形成荣誉感，有利于培养学生的核心素养。

二、 开展小组内的足球竞赛，增强学生的学习动力

大多数的小学足球教学中，教师都习惯性的采用传统的方式来教学生，通常情况下，学生会上操场上排队，然后教师分配任务，然后放羊式的让学生自主练习，这种教学方式导致学生的训练结果并不理想。所以教师要从课堂中频频出现的问题出发，选择一些能够增强训练结果的教学方式，大量的教学实践证明，在小学体育中教足球时，小组合作学习就是一个很棒的方法，在这种方式的督促下，学生间的竞争感增强，都想要为组争光，因此每一位学生都会竭尽全力，因此会很大程度的培养学生的体育核心素养，学生通过小组间的合作与竞争，对其体育素质的提高也是有帮助的。比如，在六年级的体育课中，因为学生已经拥有了一些足球基础，加上六年级的学生年龄逐渐增加，所以其自我控制能力也大大提升，所以，教师完全可以利用小组合作的教学方式进行教学，具体的教学流程如下：教师首先在课堂开始的时候将一些关于足球的知识讲授给学生听，在这个过程中，学生要认真听讲，然后将一些比赛中的注意事项传达给学生。做完这些以后，教师依然要按照学生的实际情况和实力水平将学生分成若干个小组，并保证每组的水平相当，才能保证比赛的公平性。小组内的组员在组长的带领下，认真的练习教师讲授的相关足球技巧，对于一些基础不好的学生，组员不能放弃他，要有整体意识。当每个小组都完成充分的练习以后，教师要及时引导着学生进行小组之间的比赛，在比赛的过程中，学生的竞争意识会被激发，并且会形成一种强烈的集体荣誉感，使每一位学生都有存在感，使整个课堂更加活跃，提高整个体育课堂的课堂质量，同时对于学生的身体健康也是有好处的。

三、 着眼于学生发展的身心状况，改革教学内容

对于小学阶段的学生来说，本身比较弱小，在考虑到他们的心理，更是有很多不成熟的地方，并且男同学与女同学之间也拥有很多的不同点。这就要求教师在体育课中，如果想要教好足球，就必须要先分析小学生的心理状态，在选择适合的教学方法，只有通过这种方式，学生的学习动力才会增强，也会让学生的心理上得到满足。比如，拿四年级的足球课来举例，教师应该从学生的实际情况出发，合理的本着教学内容来安排教学过程。由于四年级的小学生没有很强的自我控制能力，再加上男女生的身体素质相差甚远，所以教师要本着因材施教的原则，将男生和女生分开，由于男生的运动细胞比较活跃，教师应该将足球中的一些难度较大的技巧交给男生，对于女生，教师应该注意教学的难度要降低一些，当给男生和女生都讲解完以后，教师在男生队伍和女生队伍中分别选出一些基础较好接触能力比较高的学生作为小老师，在小组内进行小范围的教学，帮助一些接触能力比较差的学生。在四年级的足球课上，教师认真的考虑教学内容和课程的安排，再合理的考虑教学内容的难度，以免打击学生的积极性，通过适合的教学方式，提高整体小学体育课中足球教学的课堂效果，久而久之，如果小学体育教师能过认真对待每一堂体育课，小学生的体育核心素养定会提升。

四、 结束语

在小学体育课中，足球教学是常见课程之一。体育教师要做到因材施教，根据学生的情况进行授课，提高自身的责任意识，重视学生核心素养的培养，不断通过自身的学习和实践来寻找到适合的教学方法，在保证学生拥有学习热情的基础上，建立小学体育高效课堂。

参考文献：

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作者简介：

何菊，浙江省诸暨市，诸暨市暨阳街道行知小学。