农村初中英语课堂有效教学模式研究

杨本茂

【摘  要】世界经济全球化背景下，英语教学在教育发展中战略地位不断提高。农村经济发展，必须要在发展农业，农业发展要引进来，又要走出去。在引进来和走出去的过程中，英语在对外发展中是进行沟通的桥梁与纽带。英语是必修课，是现代教育教学的基本要求，是时代发展的要求，是社会发展的需要。目前而言，教师的讲解方法比较老套，学生对教学的接受与感悟能力不够，导致教学效果不佳。因此，英语教师必须要结合学生发展和学生接受情况，转变英语课堂教学模式，提高学生英语学习能力，提高英语课堂学习效果。

【关键词】初中英语;课堂;教学

一、理论灌输式课堂教学模式与实践课堂教学模式相结合

理论灌输是初中英语课教师英语课堂开展的基本模式。初中英语课教师在进行英语课教学的过程中，自身教学能力有限，英语课程教学的素质不高，对英语教学经验不足。除此之外，初中学校英语学习氛围不够浓烈，英语课程教学的设备不齐全，在课程教学中，老师无法充分实现各种教学技巧，导致英语课程教学枯燥无味。

因此，在农村开展英语课程教学的过程中，要提高英语课程教学的效果，应该要从以下几个方面考虑。从学校角度，初中学校在发展中要理性看待英语课程教學在初中教学中的重要地位，思想上高度重视英语教学工作开展，制度上完善英语课程教育监督制度，加强对英语课程教学教师的评估与管理。学校还要提高英语课程教学的财政支出，完善教学设施。提供完善的多媒体设备，以及各种教学教具。学校要加强对英语课程教师的培养，定期对教师开展培训，还要加强各个学校之间教师的学习与交流，实现英语教学经验共享，实现英语课程教学能力的提高。从老师角度，老师自身要加强英语课程教学能力建设，不断学习英语课本，吃透课本，了解教学大纲，结合学生学习情况，仔细备课，多方考虑，做好英语课程教学准备工作。

英语课程学习不能仅仅停留在理论教学上，口头的理论传输对学生的影响是有限的。为了充分调动学生英语学习的积极性，尊重学生在英语课堂上的主体地位，教师要将理论灌输与实践课程相结合。在英语课程教学中，要发挥各类英语教具的作用。发挥多媒体设备的作用，通过图片、影视展示英语的特点。还要多开展英语演讲，英语朗读，英语剧场，演唱英语歌曲等活动，以此来帮助同学们锻炼英语口语，提高同学们英语表达能力。还可以通过每周观看英语剧目，听英文广播，以此营造一个良好的英语学习氛围。

这样就能够将课堂理论教学与实践活动教学有机结合在一起，以此，来提高英语学习的效果，增强英语学习的感染力。

二、情景式教学与探索式教学相结合

在英语课程教学中要教师要善于创设教学情境，同时也要明确问题探究的方向。在英语课程教学中要发挥老师的指导作用，通过体验、感知，通过实践、合作，实现英语教学目标。学生在明确目标的指引下，变得主动积极，产生浓烈的学习欲望。英语教师在教学设计中明确任务目标，不能为了探究而去探究，探究活动要紧紧围绕教学目的，结合学生实际进行教学活动设计，才能够吸引学生参与到探索实践中来，才能够提高实践探索教学效果。探索性学习，可以让学生在真实创设的情境中，积极主动地运用英语提出问题、分析问题、解决问题，并在研究过程中获取英语知识、技能、能力和发展潜能、个性的学习方式。

英语课程不但要做一个知识的传递者，而且要做一个学生能力的培养者。英语教师要认清学生思想各异，明白学生的学习活动各种各样。这就启示英语课程教师在进行英语课程教学设计时，不能够计划过多过细。英语课程教师的教学设计必须要彰显探究式学习的自主性、独立性和体验性，以此来挖掘学生潜能，凸显学生优势。同时还能活跃课堂探究的气氛，实现学生的积极性更高涨，从而使课堂真正地从教师的课堂回归到学生的课堂。

三、引导学生转变英语学习方式

初中英语教师在教学中要充分尊重学生在教学中的主体地位。因此，英语教师一定要引导学生主动学习、自主学习。英语教师要发挥谈就性学习方法的作用，要给学生营造一个开放的、愉悦的环境，发挥互联网、课本、实践活动在英语教学中的重要作用，拓展学生英语学习的渠道。

转变英语课堂模式，那就需要将英语课堂教学与社会实际、学生实际活动相结合，引导学生在实践中探索英语的奥秘，让学生在英语实践中发现问题、解决问题、寻找窍门，在解决生活中存在疑惑的同时，也能够掌握英语智慧，解决面临的问题。在探究学习中进行英语教学，这样能够让学生系统化学习与运用英语知识，甚至还能够转变学生的思想观念，培养学生的情感意志，引导学生保持科学态度和正确价值取向，还能够培养学生的互助精神和团结精神。

初中英语课堂模式转变势在必行，学校要重视，老师要落实，学生要配合。这样才能够推动初中英语课程教学不断发展，提高英语课程教学效率。国家要加大对农村教育的支持力度，提高对农村教育的财政支出。学校要高度重视英语课程教学，明白在初中阶段做好英语课程教学的意义。教师要正确看待自身引路人的角色，在教学中严于律己、实事求是，提高教学水平。

参考文献：

[1]王亚珍.提高农村初中英语课堂有效教学策略探讨[J].校园英语，2018（42）：173.

[2]郑永权.浅谈农村初中英语课堂有效教学策略[J].考试周刊，2018（51）：127.

[3]林建珠.农村初中英语课堂“预习、引导、交流、巩固”教学模式初探[J].课程教育研究，2017（37）：125.

（作者单位：重庆市江津第五中学校）