提高小学语文课堂教学效率的具体对策

尚丽华

摘要：课堂不仅是教师开展教育教学工作的主要阵地，同样也是学生们学习的重要场所。也正因如此，要想在有限的课堂教学时间内顺利的完成教育目标、教学任务，向学生们传授足够多的语文知识，就必须要切实提高小学语文课堂教学效率。鉴于此本文笔者即结合个人从事小学语文教学工作的实践经验，对如何提高小学语文课堂教学效率提出具体对策，以供广大教育同行参考借鉴。

关键词：小学语文;课堂教学;教学效率

前言：

语文作为小学课程中最为重要的教学科目之一，其对小学生的未来发展有着十分深远的影响。而高效率的语文课堂教学，不仅有助于增加学生们的知识量，还有利于培养学生们良好的学习习惯，以助于其他学科的顺利开展。因此，教师在进行小学语文教师时，就必须要全面提升小学语文课堂效率。鉴于此以下笔者即结合个人充实小学语文教学工作的实践经验，就如何提高小学语文课堂教学效率提出几点个人建议，以供参考。

1.转变小学语文课程的教学观念

受到传统应试教育观念的影响，不少语文教师在课堂教学中仍就以自身讲解为中心，光顾着自己去说，而忽略了小学生们是否真正能够听懂。并且更加注重对小学生们语文考试能力的培养，而忽视了小学语文教学的本质，长此以往下去，势必会降低学生们学习语文知识的积极性，进而造成语文课堂效率低下的问题。而要想切实解决这一问题，提高小学语文课堂教学效率，就给必须要对小学语文课堂教学观念加以转变，一方面要让小学语文教师充分的认识到只有学生才是课堂主体这一正确的教学观念，在小学语文课堂教学过程中要以学生为中心，尊重学生们的个人差异与学习感受;另一方面要对基础素质教育的树立正确的认识，将全面提高小学生们的综合素养当成是主要的教学目标，也只有如此切实改变传统偏执的教学观念，才能够实现对小学语文课堂效率的稳步提升。

2.激发小学生们的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，因此，要想切实提高小学语文课堂教学效率，就必须要激发学生们对语文知识的学习效率。尤其是小学生们正处于爱玩、好动且注意力不够集中的年纪，传统的填鸭式教育不仅无法获得良好的课堂教学效果，反而会因为过于枯燥而引发小学生们的逆反心理。为此，要想切实提高小学生语文课堂教学，则可以改变传统过于呆板的教学方式，采取游戏的方式促使小学生们快速的融入到小学语文课堂学习之中，营造一个更为轻松预约的学习氛围。需要注意的是一旦在游戏中抓住学生们的注意力，此时语文教师就必须要进行必要的引导使其投入到课堂学习中，最大限度的激發学生们的求知欲望，以此有效的提高小学语文课堂教学效率。此外，还可以利用导入式教学法、情境教学法，为学生造就一种探究欲望，以便于帮助语文课堂教学获得事半功倍的效果。如，顾名思义导入式教学方法就是在语文课堂教学过程中，导入一些与语文学习有关的东西，进而引发小学生的思考，提高小学生的学习兴趣。为此可以采取故事导入法，导入与该文章背景相关的故事，来引发学生的兴趣;情境教学法就是根据学生们的喜好，构建符合学生喜好的情境，进而引导学生进入到该情境中，并采用正确的方法来提起学生的求知欲望，使学生对该课程的学习产生较高的学习热情。

3.加强对多媒体教学工具的运用

传统的小学语文教学工作往往只需要借助黑板与粉笔，就可以完成知识的传授。但语文教师这种传统的教学手段，仅仅是在黑板上写写画画的方法，不仅无法具象的表达出语文课文中的内容，也给小学生的顺利理解带来了一定的制约，显然无法满足现阶段的语文教学需求。因此，越来越多的小学语文教师，在开展小学语文教学工作的过程中，借助多媒体等现代化教学工具开展语文课堂教学工作，以提升小学语文的课堂教学效率与教学效果。这是因为在语文课堂上播放一些与语文教学内容相关的小视频，能够提升学生们的思维能力。同时，在教学过程中播放与课文相关的图像、影片，还能够使相对模糊的课文内容变得更加的生动形象，进一步增强小学生对整个课文内容以及作者想要表达情感诉求的一个深刻理解。如，在《望庐山瀑布》这篇小学语文中，小学语文教师可以先播放一段与庐山瀑布有关的视频，让小学生通过视频中的庐山瀑布，加深对课文的印象，之后在结合自身观看的视频讲解课文整体内容，进而实现情感上的共鸣。

结束语：

总之，提高小学语文课堂教学效率并不是一蹴而就的事情，而是需要语文教师结合实际课堂教学情况，从学生的实际需求出发，选择适合的方式组织开展行之有效的方法，给小学语文课堂注入更多的生命力，最大限度的挖掘小学生对语文知识的兴趣点，进而调动小学生的学习兴趣，使其积极主动的投身于课堂学习中，从而收获事半功倍的教学效果。

参考文献：

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