生命教育视角下的小学德育主题活动实践探究

陈秀环

摘要：近几年来，小学生轻生事件越来越多，逐渐得到学界的重视，开展生命教育活动引导学生认清生命本质与意义迫在眉睫。但是，在社会快速发展的情况下，学校方面开展的生命教育内容逐渐偏离其教育目的，与生命的本质相偏移。目前，教学方面强调以人为本，在进行生命教育开展时，应当将相应的教学内容回归到起点，从小学德育教育开始。目前，小学生德育方面存在着较多的问题，导致这些问题的因素主要包括教师、教材等诸多方面。本文结合相关教学经驗，进行生命教育视角下的小学德育主题活动实践探究。

关键词：生命教育：小学德育：主题活动

一、生命教育的理论概述及主要内容

在小学阶段，进行生命教育的目的是让学生认识到生命的重要性。在开展生命教育工作时，学校可以从生理、心理、伦理三个方面着手。小学生属于未成年人，其心性处于成长阶段，在具体进行生命教育时应该将健康作为教育的基础，丰富学生个人情感，以情感为纽带让学生从本质上认识到生命的意义，引导学生珍爱生命、敬畏生命。

生命教育的内容主要有：其一、生命安全，生命安全是生命教育的重要内容。在进行生命教育时，不但要传授学生相应的知识，还要在传授知识的同时培养学生相应的安全技能，让学生在实际生活中掌握相应的技能，能够正确处理以及面对生活中遇到的各种问题，以及掌握防范危险事故发生的技能。对于安全，可以从身体安全、环境安全、性安全三个方面着手。其二，生命健康，在成长的过程中，学生会面临着各种烦恼与困扰，既有身体方面的，同时也有精神方面的。在进行生命健康教育时，主要是教导学生身体健康、心理健康、性健康。其三、生命情感与态度，在具体教育时，要充分教育学生，让学生认识到生命的可贵性，引导学生树立积极向上的人生态度。

二、小学有关生命教育的主题活动现状及原因

如今，小学在开展生命健康主题活动主要面临着以下几个方面的问题：其一，在生命认知方面，很多学生缺乏性别认同率，这就导致很多学生在成长过程中会有一定的心理困惑，影响到学生的健康成长。在性健康知识方面，小学生了解程度较低，学校开展这一方面的教育存在着较多的问题，很多学校将这方面当做敏感问题。对于生死观，很多学生缺乏科学的生死认识，没有意识到生命的不可逆和宝贵性。对于生命价值取向，很多学生对于家人有较强的依赖感;其二，学生对生命的情感和人生态度，很多学生对于自然有着强烈的好奇心，但是没有深入探究，学生缺少与大自然密切接触的机会。对于他人的生命，很多学生有着较高的同情心理，同情身边的弱者。有关人生态度方面，学生对于家庭有着较强的依恋;其三，学生的生活状况，很多学生存在着睡眠不足的情况，在个性发展方面，学生只有较少的闲暇时间，各种辅导班占据着学生的大部分时间;其四，学生的生存技能，随着年龄的增长，学生具有的交通安全意识和行为呈逐渐下降趋势，大约有70%的学生有自我保护意识。学生对于生命教育的认识不到位，有关生命教育活动的开展主要是通过教材、教师、学校三个方面，导致生命教育活动现状的原因可以从这三个方面得以体现。在教学内容方面，很多教材设置的内容太过于理想化，与现实脱节，有关德育教育方面的内容，具有偏强的政治性，很多学生都不理解，教材内容方面甚至没有涉及生命教育。在教学方面，缺乏良好的教学方式，以及教学缺乏专业性。学校方面，缺乏与生命教育有关的实践活动。

三、生命教育视角下小学德育主题活动一一以新型冠状病毒为例

活动以“新型冠状病毒是什么？可怕不可怕？如何进行预防？病毒形成的原因？”为主题，为学生精准解释新型冠状病毒。教导学生如何预防新型肺炎的传播，为学生普及新型冠状病毒的相关知识，让学生讨论新型冠状病毒形成的原因，以及讨论如何保护自己与他人，促使学生认识到新型冠状病毒的危害性，为学生普及大自然与病毒、人类之间的关系。对于活动的开展，我们学校在“停课不停学”中，班主任每周都会通过班会课组织学生学习有关“新型冠状病毒”的知识，美术老师通过网课引导学生绘制口罩，音乐老师组织学生学唱《岁岁平安》，学校方面在校园里挂横幅、出宣传栏、通过网络向师生宣传新型冠状病毒有关知识等。

四、对小学德育活动中实施生命教育的建议

首先教师方面，要创新教学方式，对于不同阶段的学生，要将实际生活融入其中，有机结合生命教育与德育教学。然后，要加强生命教育意识，通过各个学科进行生命教育知识的渗透，从而全面开展生命教育。教师要发挥主导作用，结合学生的实际情况探究学生的成长规律，并结合学生兴趣精心设计相应的活动，为学生营造一个良好的活动氛围。最后，要注重实践体验，教师可以为学生创设相应的学习情境，引导学生积极发现生活中的问题，以及引导学生探索相应的问题，要在学生原有的社会经验上，培养与提高学生相关技能，为学生开设开放的平台，促使学生主动、资源探索以及合作交流。此外，教师要注重学生的主体地位，为学生开展多样化的活动，结合学生兴趣，促使学生自愿、主动参与活动，从而可以更好地培养学生兴趣爱好，促使学生健康成长。以及要尊重学生的个性发展，为学生提供良好的课外活动机会，并且要注重学生个体之间的差异性。学校方面，要注重教学内容的编排与设置，为学生留有足够的德育生命教育活动时间，为学生组织多样化的课外活动。

以生命教育为主旨开展德育主题活动，可以有效提高活动的时效性，能够更好地体现出德育课堂的实践性。面对小学有关生命教育的主题活动现状，学校、教师都应做出相应的改变，积极探索全新的活动方式，为学生提供一个良好的开放平台，有效落实生命教育，结合学生实际需求进行相关活动的开展。