谈英语课堂教学中的情感教学

2020-05-06 09:20霍产福
校园英语·下旬 2020年1期
关键词:情感态度师生关系课堂教学

【摘要】作为一名教师,除了要博学,还要讲究教学技巧与艺术,一个教师只有将自己掌握的知识用浅显的语言表达一清二楚,在课堂教学中投入情感教学,才能保证课堂效果。

【关键词】课堂教学;师生关系;情感态度

【作者简介】霍产福,甘肃省白银市第十一中学。

随着我国改革开放的日益深入,全球经济的世界化和语言的国际化,英语的重要性自不必说,而英语作为我国基础学科,是一门需要投入大量情感的学科。学习英语,如果没有良好的心境,足够的激情,持久的兴趣,就不能学好。可见情感教学在英语教学中是多么的重要。作为英语教师,我们如何在课堂教学中融入情感教育呢?

一、建立良好、和谐、民主的师生关系

“师者、传道、授业、解惑也”,这种传统的教师角色,已被新型的教师角色所替代——“教师是素质教育的实施者,学生全面发展的培养者,民主师生关系的建立者,学生学习过程的指导者”。师生关系是教师和学生在教育和教学过程中结成的相互关系,是人与人之间的关系在教学领域中最基本、最重要的反映。师生关系受社会关系的制约,因为他是在一定的社会关系中进行的,是社会关系的一个组成部分。师生关系有受教育、教学规律的制约,因为离开了教育与教学活动,就无所谓师生关系。良好的、协调的师生关系是有效地进行教育、教学活动,完成教育任务的必要条件,是提高教育质量的重要保证。我国历史上一些杰出的思想家、教育家对师生关系有精辟的论述和成功的时间。春秋时期,孔丘对学生循循善诱,誨人不倦;学生对孔丘尊重爱戴、敬仰被指。

二、进行以学生为主体的教学

教学是一种艺术,师生之间配合默契,教师教得生动活泼,学生学得轻松、愉快,效果就显著。怎样使学生上英语课是一种享受而不是一种负担?方法固然很多,但主要方法是教师应该以学生为主进行教学,使学生成为课堂的主人,通过他们自己的实践活动去掌握摸索。教师只是学生的帮手,通过对学生的帮助、鼓励、引导,把学生置于主动实践的地位,让学生交流辩论知识,掌握知识,体会快乐,从而实现真实教学的升华。

如:我们在讲Familly Tree时,教师首先提出问题:Do you love your familly?Can you talk about your familly ?引导学生说出自己的家庭成员,然后让学生按要求分组讨论,分别叙述自己的家谱,并以图的形式展示给全班。这样把学生完全带到主动参与,真实教学的境地。学生何乐而不为呢?

三、创造教学情景,激发学生的学习兴趣

一节课如何才能使学生的注意力集中起来,从而达到预期的教学效果,最主要的因素是什么?是老师要有一定的教学水平,抓住学生的注意力、兴趣点来步步引导。“引导”是一门艺术,是教师们必备的法宝,只有通过这门艺术,学生的兴奋点才能被调动起来,课堂教学才能收到事半功倍的效果。教育专家、全国著名特级教师李吉林历经二十多年研究与实践,创立了“情景教学”“情境教育”和“情景课程”。以“美”陶冶着孩子们的情操。“美”是教育的磁石,情境教育正是选择了以“美”为突破口。优化的教学情境生动地像孩子们展现着美的人、美的景、美的理念、美的公式、美的图形等教师优美的语言描绘与音乐、绘画、戏剧等丰富的教学手段相结合更是让孩子们身临其境,在优美的课堂情境中学习着,快乐着收获着。情境中,教师与孩子们真情交融,教师期待的目光、激励的话语、亲切的微笑、平等的对话,让孩子们无拘无束,在课堂中尽显风采,情景的创设更让孩子们走进了课本,感受着探索的奥秘、一眼着丰富的人生。在情景课堂中每一不仅是促进学习的手段,更是课堂自身的目标之一。

四、不断更新教学方式,创立有效的沟通、交流渠道

时代在发展,“以课堂为中心,以教材为中心,以教师为中心”的教育观念,已逐渐被“以学生为中心,以学生的发展、成长为根本”的新的教学观念所代替,作为以素质教育的实施者,教师更应该重新塑造自己的角色,不断更新教学方式,优化课堂结构,建立有效的沟通和交流渠道。如教师应根据学生的心理特点和思维发展规律,通过做游戏、讲故事、看录像、听录音等不同形式,激发学生的学习兴趣。同时,教师还要不断提高课堂的教学艺术,开阔授课思路,灵活运用方法,注意课堂教学导入技巧和教学结尾技巧以及各个教学环节的衔接,使自己所教的课生动、有趣,使学生愿意与老师沟通交流,融入情感,做到教学相长,相得益彰。

五、正确引导帮助学生克服困难,提高他们分析问题,解决问题的能力

教育家第斯多德曾说:“不好的教师是传授真理,好的教师是使学生去发现真理。”教师的教是为了学生的学,教学中教师应该发挥学生的自主性、积极性,以教为导。教师应把重点放在如何带着学生走向知识,而非带着知识走向学生;教师应该热爱学生,学生应该尊敬老师才能形成来好的学习心理,对教师传授知识乐于接受、积极思考,并努力与一时间;反之就不愿意学习,把学习当成苦差事,缺乏克服学习上的困难,学习自然就搞不好。

总之,英语作为一种语言,与情感态度的关系更为密切,在学生的发展方面更为重要。因此,我们应建立良好的师生关系,面向全体学生,进行以学生为主体的教学,不断更新教学方式,优化课堂结构,注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,建立多向的交流沟通渠道,树立“一切为了学生,一切服务于学生”的意识,让学生自主活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升,从而培养学生的创新意识和创新能力,推动素质教育和谐发展,为学生的终身发展奠定基础。

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