作业校本化，实现语文教学减负增效

毛旭斌

作业校本化即学校的校本作业，是指教师依据学校实际情况对学生作业进行科学设计的一种方案，从而提高学生完成作业的质量，实现教学的减负增效。语文作为一门基础学科，作业是语文教学的重要组成部分。我从初中语文传统作业模式出发，对作业校本化设计进行了初步研究和分析，对作业校本化与语文教学的有效融合得到一定的启发。

一、初中语文传统作业模式的弊端

在传统作业模式中，语文作业布置往往以考试作为指挥棒，多以反复抄写、背诵、默写、阅读、写作等单一的内容形式作为作业的主流，加上教师大量使用教辅材料，或者下载大量题型进行反复操练，学生苦不堪言，但收效甚微。所以说，语文传统作业模式存在很多弊端。

首先，在作业设计观念上，部分教师只注重是否有利于课堂教学的实施，而忽视对作业的系统筹划，片面注重大题量和高难度的练习。其次，在作业设计方法上，教师给学生布置的作业形式比较单一，缺乏趣味性，学生对这些枯燥的作业失去兴趣;有的作业内容设计不科学，忽视学生的差异性。再次，一些教师对学生的作业评价较为简单，只是按照优、中、差进行划分，有的虽然写了评语，但评语缺乏感染力，对学生的激励明显不够。因此，作业不但没有成为促进学生语文学习的手段，反倒在学生和语文学科之间筑起一面墙。

二、初中语文作业校本化实施的策略

在新课改精神的引领下，我们对作业的设计和使用也有了新的认识，对作业的形式和内容有了一定的思考。如何提升初中语文校本作业设计的实效性，务必要依据学生个性特点，以激发学生的作业兴趣为方向，以提升学生的作业完成质量为关键，最终达到语文校本作业与语文教学的有效融合。

1、语文作业校本化实施原则上应注意系统性。

没有系统的作业设计，学生的知识掌握与能力形成就失去有力的依托。在语文新课程理念下，除了保留部分传统型作业外，大部分作业内容应突出探究性和开放性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、探究性和实践性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。在这一指导思想下，教师必须不断积累校本作业设计，强化语文校本作业设计与社会、自然、人生、文化、审美诸方面的密切联系。作业可分“课前预学”、“课堂导学” “课后拓展”等几类，教师以此为参照，选择相关素材，設计相应的校本作业。

2、语文作业校本化实施内容上应注意层次性。

每一位初中生的理解能力和学习能力都不同，在校本作业设计中，教师既要注重作业的任务量和难易度，又要从基础知识、技能训练、拓展延伸三方面进行作业设计，保障每一位学生都能通过完成作业提升语文素养。所以作业设置要有梯度，同类型的作业，要有难易区分度，学生根据自己的学业水平进行选择。比如对于学习能力一般的学生，作业设计上要以基本知识掌握为主，当学生有余力的时候，再选择完成技能训练等。而对于基础较好的学生，教师就要以延伸拓展为主，这种梯度布置作业的形式既减轻了学生的作业负担，也激发了学生完成作业的积极性。

3、语文作业校本化实施形式上应注意趣味性。

既然是校本作业，就应该注重学生的作业完成度，因此在作业设计中以兴趣为导向，摆脱单调乏味的重复训练是激发学生作业完成积极性的重要方法，学生可根据自己的兴趣爱好或专长进行选择。比如在设计《春》的作业，让每一位学生结合自己对课文的理解，把春景图画出来、唱出来、演出来，并不是给学生限制具体的内容，学生们可以充分发挥自己的想象力和艺术特长。这样充满趣味的作业设计能让每一位学生都能获得对春天的体验。原来的封闭式作业就变成开放式的，学生有了选择的自由，活跃了学生的思维，发挥了学生的特长，关注了学生的个体差异和不同的求知需求，充分激发了学生学习的内在动力。

4、语文作业校本化实施过程中应注意创新性。

“语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化。”鉴于此，我们应该让语文作业向个人开放，向生活开放，让学生关注家庭生活、学校生活、社会生活，关注自身在生活中的独特体验。因为“语文即生活”。有了生活的亲自参与与体验，才能理解文学作品中的生活感悟及情感体验。拿作文来说，教师除了让学生在课下练习之外，还可以让学生以小组为单位去春天的公园里赏花，去参观博物馆，去做一件好人好事等等，让学生走向自然和社会，拓展学生的写作视野。

三、初中语文作业校本化实施的流程

1、每位教师对本节课的教学目标、教学重难点、教学内容进行梳理，本着“轻负担、高效率“原则，精心设计不同层次的作业。

2、同年级教师共同设计校本作业，严格控制作业量，然后进行修改、定稿。作业的内容和形式多样化，包括形成性练习（重视基础的落实）、巩固性练习（教学的重点难点）和拓展性练习。

3、作业校本化要求统一的格式，每次的作业要求设计者，审核人署名及使用的时间等，编制的作业含课后练习、单元练习、单元测评等。

4、重视作业的批改与反馈。制定教师批改作业及学生作业规范，对学生给予适当的指导和鼓励，鼓励教师对学生实行面批，加强个别学习辅导。

5、对知识点的矫正，让学生整理错题集，教师对学生作业中存在的普遍性错误，找出产生错误的原因，针对错题，教师做适当的变式练习，让学生再次练习。

学校校本作业的设计有助于学生清晰的掌握知识点，有助于提高教师钻研教材的能力，有助于减轻学生的学业负担。发挥校本作业的优势，实现作业校本化，最终让语文教学减负增效，让语文真正成为一门学生爱学，教师爱教的学科。