合作学习理论在篮球教学中的运用研究

王井明

摘要：篮球作为学生非常热爱的一项运动，它拥有很强的集体性，想要更好的完成篮球运动，就必须加强团队成员之间的合作和与配合，共同完成运动。合作学习理论的宗旨恰是鼓励学生积极参加集体活动，帮助学生培养团队协作能力;有助于激发学生的学习热情，提高篮球教学的教学质量。

关键词：合作学习理论;篮球教学;应用研究

前言

合作学习理论最早源于20世纪70年代的美国，是一种新型课程的学习理论。20世纪80年代末我国开始流传合作学习理论，并快速在各个学科得以推广和应用，特别是团体类的体育教学中。虽然在我国的体育教学上通过合作学习的实验以及研究，取得了阶段性的成果。但是往往在实际教学过程中，由于老师不能正确理解合作学习理论的内涵，使得合作学习理论未能在教学活动中发挥真正的作用，并不能达到预期的教学效果。这也是当前体育老师急需研究的一个重要课题。

一、 合作学习理论在篮球教学中的作用和必要性

1.1有助于培养学生的团队精神

现代学生普遍学习压力较大，大多学科的教学都具有独立性，需要学生独立完成作业。在学习过程中，和其他同学合作的机会较少，学生对于团队的意识不够强烈。合作学习理论在篮球教学中的运用，强调合作是一种学习的有效策略，在篮球运动的学习过程中，随时都需要进行合作。因为一个人无法完全掌控全场，只有增强运动过程中各个队员之间的黏性，无论是传球、接球，还是掩护、投篮、制造机会，队员之间要形成良好的默契，相互协调、共同协作，充分发挥每个队员在运动过程中的优势，如此在运动或者比赛中，才能取得胜利。除了篮球教学本身，合作和团队精神也是学生将来走进社会，需要必备的一种能力。社会是一个大集体，每个人都有自己分工，而与他人合作是人际交往过程中重要的社交能力，合作学习理论可以有助于培养学生的这种团队精神和社交能力。

1.2有助于提高篮球教学的教学质量

各个教学阶段中篮球的教学都是严格按照教学的整体进度以及教学的大纲进行教学，普遍存在的现象就是教学的内容较多，而课时较少，教学任务重，以至于学生的篮球技术的水平普遍比较低下，特别是对于篮球的技术动作的学习掌握存在一定难度。篮球本身就是一项集体运动，在学习过程中，很多动作要领并不是自己独立练习就可以完成和掌握的，必须有多人配合练习才能掌握技术的纲要和技巧。因此利用有限的教学时间，结合篮球运动自身的特点，将合作学习理论运用在篮球教学上，以提高篮球的教学效率。在实际的篮球教学活动过程，应用合作学习理论进行探究和分析，首先要帮助学生了解合作的意义，同伴的意义;其次帮助学生培养学习兴趣，在学习过程中找到学习的乐趣，从而全面提高学习能力，掌握篮球的学习技巧，提升篮球的技术水平，从而提高篮球的学习成绩。应用合作学习理论在篮球教学中的应用可以帮助老师完成篮球教学工作中的各项任务，改变传统的教学模式，促进篮球教学的改革工作，最重要的是可以帮助老师提高教学效率，在不占用其他文化课时间的基础上，提高教学质量，为我国的篮球教学事业提供了有益的参考。

二、合作学习理论在篮球教学中的运用研究

2.1集体授课，集体讲解

在篮球教学的初始阶段，老师要进行集体授課，集体教学。针对章节的学习目标以及学习纲领要用生动、形象以及直观的手段，精讲学习内容。这一阶段最为重要的任务是激发学生的学习兴趣，对于学习的纲要以及关键性内容要通过示范以及讲解让学生形成初步的印象。在集体教学的过程中，老师要为后面小组教学做好铺垫，无论是从技术的纲领还是从其他角度，要给学生强调篮球的特点，对后面的合作学习埋下伏笔。

2.2问题的设计

想要活跃课堂氛围，老师在教学过程中就要设计好有关教学的问题，让学生带着问题进行练习和探索，改变传统的被动学习和填鸭式学习的模式，学会主动探索和互助性学习。老师要仔细观察学生的表现，针对性的建立学习小组，以小组为学习单位，老师进行适时的引导。为学生创造轻松愉悦的学习环境，并在练习过程中，体会自身角色重要性，学会协同作用，充分发挥团队精神。在练习过程中，每个人都是主角，同时又都是配角，每个人对练习的成果都有发言权。每个人都有责任保证自己和其他小组成员熟练掌握教学内容。只有所有学生完成教学内容才算完成教学任务。

三、 总结

综上，在篮球教学的过程中，老师应充分认识到合作学习理论在篮球教学中起到的作用，并充分应用合作学习理论的相关方法辅助教学。以此提高学生学习的积极性，激发学生的学习热情，帮助学生提高运动技能的同时，培养学生的团队合作精神，有效提升篮球教学质量。

参考文献

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