课程游戏化背景下幼儿“宅”家运动防“疫”策略探析

文/储霜霜 江苏省南通市如东县袁庄镇沿南幼儿园

课程游戏化是当今幼儿教育发展的主流方向。家庭作为重要的课程资源，在幼儿园游戏化建设中扮演着重要的角色，幼儿作为家庭的一分子，他们的快乐幸福成长为家庭的幸福指数增加了“筹码”。当前一场突如其来的新型冠状病毒影响着幼儿园的开学。因“疫”而变的假期，让幼儿们只能“宅”在家里，目前不少幼儿园开展“隔离不隔爱，停课不停学”的空中课程仍在继续，让“宅”在家里的幼儿们可以与家长们一起收获别样的精彩。笔者作为一名一线教育工作者，从课程游戏化的视角着力研究了幼儿“宅”家运动防“疫”的相关策略，以让幼儿“停课不停学”，学出“宅”家防“疫”的技能技巧，学出“宅”家防“疫”的热情，感受“宅”家防“疫”的魅力。

一、幼儿“宅”家运动防“疫”的价值探寻

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域倡导教师努力开发与利用幼儿健康幸福快乐成长的重要资源，为幼儿的健康运动搭建广阔的舞台。由于当前正处于新型冠状病毒流行的特殊时期，教师应引导家长与幼儿共同做好“宅”家运动防“疫”，以通过“宅”家运动防“疫”，提高幼儿的抗“疫”能力。“宅”家运动防“疫”对幼儿的发展有不可低估的作用：可以锻炼幼儿的四肢，增强肌肉的力量，使幼儿的肌肉逐渐变得更丰满；可以促进幼儿心肺功能，使幼儿的血液循环加快，新陈代谢加强，心肌更发达，收缩力更强；可以使幼儿胃肠蠕动增加，胃肠消化能力增强，食欲增加；可以促进幼儿神经系统的正常发育；能预防幼儿疾病，对近期流行的新型冠状病毒也有很好的防御作用；能让幼儿克服过度的自卑感，增强自信心；能缓解幼儿的压力，填补心理的缺憾；可以塑造幼儿坚强的意志品质，获得成功愉悦感；可以培养幼儿的社会交往能力；可以增强社会适应能力，让幼儿变得更优秀，有利于他们的身心健康成长。

二、幼儿“宅”家运动防“疫”的基本原则

课程游戏化背景下，针对当前新型冠状病毒流行这一特殊时期，幼儿“宅”家运动防“疫”必须遵循一些基本的原则。

1．活动量渐进原则。

教师应指导家长对幼儿“宅”家运动防“疫”应有目的、有计划、有步骤，按照一定的顺序进行。各种“宅”家防“疫”的运动量、持续时间与游戏活动的复杂程度，应由易到难、由少量到多量、由轻缓到增强，以使“宅”家防“疫”幼儿的身体从相对安静状态进入运动防“疫”状态。

2．动静交替原则。

幼儿“宅”家运动防“疫”时应使不同类型、不同性质的运动进行合理搭配。现代教育心理学研究认为，幼儿在进行某种运动活动时，大脑皮层只有相应的细胞群处于兴奋状态，其他部分则处于抵制状态。随着幼儿“宅”家防“疫”活动模型、性质的改变，兴奋区与抵制区会发生不断的轮换，使幼儿大脑皮层的各个区域轮流休息，以避免大脑皮层的过度疲劳。幼儿的神经系统尚未完全发育，兴奋更易扩散，注意力难以保持持久状态，更需要“宅”家防“疫”时的动静交替。

3．全面锻炼原则。

幼儿“宅”家运动防“疫”内容应多样化、全面化，以保证幼儿身体各个部位、各个器官、各个系统的机能，以及幼儿的各种身体素质和基本活动能力能够得到全面的、协调的发展。

4．个别对待原则。

幼儿“宅”家运动防“疫”前，家长对幼儿在体质、能力、健康状态与幼儿对刺激的反应等方面应作全面、仔细、准确的了解，因为幼儿间存在着差异性，“世界上没有两片完全相同的树叶”，“宅”家运动防“疫”前家长要对幼儿的健康状况有全面的了解，以决定幼儿“宅”家防“疫”的强度与力度，对体质弱的幼儿应予以个别对待。

5．趣味性原则。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有趣味的幼儿“宅”家运动防“疫”能激发幼儿主动参与的积极性、创造性，所以应以游戏为主，这与幼儿课程游戏化理念是不谋而合的，家长可以选择家里有趣味性的道具与器材，借助音乐、视频等激发幼儿“宅”家运动防“疫”的兴趣。

6．安全性原则。“安全第一”“安全重于泰山”，幼儿“宅”家运动防“疫”应遵循安全性这一重要原则，如果家长对幼儿“宅”家运动防“疫”安排得不合理，违背科学规律，则可能会出现伤害事故。

三、幼儿“宅”家运动防“疫”的实施策略

新时代视野下的幼儿教育工作者应从课程游戏化的基本理念出发，引领、点拨、指导家长努力探索行之有效的幼儿“宅”家运动防“疫”的相关策略，让幼儿收获运动的快乐。

1．室内运动防“疫”游戏。

家长可以引导幼儿利用家庭室内的阳台、楼道、门厅等活动场所开展“宅”家运动防“疫”游戏活动。需强调的是，幼儿“宅”家运动防“疫”室内活动宜选择比较轻巧、容易取放、占据空间不太大的活动项目。

比如，可以让幼儿玩“趣味投掷”小游戏。游戏前准备好一个盆（或篮子）、毛绒小玩具若干，游戏开始后，可以先让幼儿拿着盆（或篮子）站在爸爸（或妈妈）对面，爸爸（或妈妈）向盆（或篮子）里扔玩具，让幼儿去接，接着幼儿与爸爸（或妈妈）进行角色互换。这样的方式可以重复多次。此类投掷游戏可以让幼儿初步学习对准目标投掷的基本技能技巧，有利于提升幼儿的运动动作的协调性与灵活性。

可以让幼儿玩“幸福传递”小游戏。游戏前先准备好垫子、球等游戏器材。游戏开始后，可以让幼儿与爸爸（或妈妈）坐在垫子上背靠背，爸爸（或妈妈 ）从一个方向传递球给幼儿，幼儿将球从另一边传递给爸爸（或妈妈），可反复进行这样的游戏操作。这个游戏也可以这样“玩”，让幼儿与爸爸（或妈妈）站立，同时背靠背，双脚分开，爸爸（或妈妈）双手拿球从头顶传递给幼儿，幼儿接过球弯腰从胯下传递给爸爸（或妈妈），爸爸（或妈妈）接过球后再传递给幼儿，反复练习。这个游戏可以锻炼幼儿双手灵活传递物品的能力，让幼儿体验上、下、左、右传递物品的乐趣。

可以让幼儿玩“眼疾手快”的小游戏。游戏前先准备家中任意小物件4～5个。游戏开始后，可以让家长与幼儿面对面坐下，将准备的小物件放置于两个人中间，一个人随意说出口令，“拍手拍手拍拍手，肩膀、腿（身上任意部位）XXX（任意小物件的名称）”。刚开始玩这个游戏时，可以放慢语速，多玩几轮。等熟悉之后，可以根据幼儿的能力适当加快速度，以培养幼儿的反应能力。这样的游戏需让幼儿根据口令由慢到快地做出动作，可以锻炼幼儿的反应能力，培养手眼协调能力等。

2．室外运动防“疫”游戏。

家长可以引导幼儿在庭院内开展一些“宅”家运动防“疫”的小游戏活动。比如，可以让幼儿玩“彩色气球灯”的室外游戏，游戏前先准备好透明胶带、彩色卡纸（两种颜色以上），与卡纸颜色相同的气球若干。游戏开始后可以在庭院内，于晾晒衣服的晾衣架位置用彩色纸做ABC、ABC、ABC组合的参照图，贴在上方的胶带上，幼儿依次在下方的胶带上挂相应的气球，还可以不断变化组合方式，如BAC、ACB、CAB等等。在这个小游戏中，幼儿尝试着用不同颜色的气球按一定的规律排列，初步掌握排序的规律与方法。

可以让幼儿玩“自制饮水机”的室外游戏。游戏前先准备好空瓶子、纸杯、吸管、罐子、剪刀等游戏器材。游戏开始后，幼儿和家长可以先在瓶子下方钻个洞，剪一小段吸管，在纸杯的上方开个缝，然后把瓶子放进纸杯，把剪好的一小段吸管插进纸杯和瓶子，用手指堵住吸管的另一头，同时倒水，拧上瓶盖会发现水流不出来，将瓶盖拧开就可以出水了，盖子的松紧可以调节水流的速度。通过这样的家庭室外小游戏，让幼儿了解饮水机的工作原理，让幼儿能用恰当的方式表现对科学的探索，激发他们对科学游戏的兴趣，让幼儿接受到科学的启蒙教育，提升科学核心素养。

总之，课程游戏化背景下，教师应引领、点拨、指导家长在当前新型冠状病毒流行的特殊时期努力探索行之有效的幼儿“宅”家运动防“疫”的相关策略，以让幼儿在运动的同时，激发运动的兴趣与热情，激发对科学的探究欲望，从而提升幼儿的综合素养，促进其健康、幸福、快乐地成长。