习近平的青年观

摘 要：习近平青年观，是在马克思主义经典作家的青年观的基础上，同中国具体实际相结合的情况下，最终形成的符合新时代的青年特点的青年观。基于青年的重要作用以及当代青年群体的特征以及主要问题，应重点强调应该加强对青年观的理想构建的引导，强调对青年培育的基础设施构建及不同组织的作用发挥。

关键词：青年;青年观;时代特征

青年，作为社会历史发展的产物，已经成为社会存在发展和革新进步的主体，是影响社会稳定和制造社会问题的力量。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。如何基于时代背景有效的引导青年发展时期，使其正确的认识到自身定位，承担青年责任，促进社会和谐发展，已经成为现代管理的重要问题。

一、青年及青年观的内涵

在1982年的墨西哥圆桌会议上，联合国教科文组织表示：“年轻人从小就进入工作单位，取得自律，是成为大人的过渡期的时期。中国的《青年手册中》指出：年轻人是从青春期向成人的过渡，年龄是人类生活的状态、人的社会状态自然属性或者社会属性的表现。在发展中所呈现的身体达到成熟的过程和社会化的过程，就是人生的青年期。”

青年应该从生理和社会两个角度定义：年轻人的发展就是顺从人类和自然的规律。它在身体和精神发达的一系列突变的基础上，通过实际的活动进入社会，逐步建立和提高各种各样的社会关系。

关于青年观，不同學说各不相同，如生物学强调先天遗传和生理成熟对青年发展的影响，典型代表是霍尔的“复演说”和格塞尔的“成熟论”;心理学主张环境和遗传因素对于青年发展的作用，提出了辩证的理论，心理学以斯普兰格、艾里克森研究最具有代表性;社会学强调环境和教育对于青年的影响，具有华生行为主义、勒温的生活空间论、班杜拉的观察学习论等学说。

二、中国化青年观的形成及发展

当代中国的青年观主要是中国化的马克思主义青年观，在马克思主义青年思想的基础上，毛泽东思想的青年观点得到改善，最终形成综合性的中国化青年观体系。

马克思主义青年的观点是马克思主义经典作家的表现。例如，马克思在探讨青少年的职业选择时，提出了年轻人追求自我完善，以实现人类幸福为基础，考虑工作的建议。马克思在1866年《临时中央委员会就若干问题给代表的指示》中指出了如今青年劳动工人的问题，认为在大工业化的时代，青年过早参与社会劳动而失去了正常发展的权利，资产阶级的剥削压迫，又使青年的权利受损，因此社会、尤其是工人阶级，有责任保护青年，为未成年的青年工人争取权利。保护青年的身体和精神的正常发展，维护青年的权利，是马克思主义青年观的重要表述。

我国自《诗经》开始，具有对于青年的行为、发展等方面的认识。总体来说，古代主要是使用儒家思想来约束青年行为;通过科举等方式选拔青年，保证青年作用的发挥;通过国子监、书院等机构培训教育青年。但是因为中国传统的宗法关系以及高等教育体系不足、核心价值观认同缺失等，致使青年的作用难以有效发挥。到了20世纪初，许多的青年运动开始流行，如，新文化运动、五四运动，这些运动也改变的中国传统的思想。《新青年》杂志的出现，使“青年”成为一个被社会广泛认可，并接受的概念。青年也开始作为独立的个体而受到重视，中国化的青年观开始萌芽。随后经过陈独秀、李大钊等对于马克思主义青年观的阐述以及本土化研究，中国化的青年观逐渐发展起来，毛泽东思想青年观的系统化研究，则使中国化的青年观进入成熟阶段。

毛泽东思想中关于年轻人理念是在20世纪初提出来了，这也是在抗日战争中不断累积出来的。毛泽东相信年轻人是革命的重要力量，在革命起先锋队的作用。毛泽东在文章中指出：“鲜血和活力让革命队汇合的年轻人们百年的更有力量，没有这些年轻的革命就不能发展，革命无法胜利。”毛泽东还指出“青少年的教育是一个大问题”。一定要把教育放在坚定不移的发展方向上，我们的教育方针是，受过教育的人在道德教育、知识教育、体育领域发展，能够真正的发挥社会主义意识，以此让青少年在新的时代发挥重要的作用。在此阶段，对待青年既要用正确的态度又要充分信任，但是不能因为青年所处的这个年龄阶段而去放宽要求，要做到对青年的全面发展。

随后，中国特色社会主义理论体系的青年观，使中国的青年观具有了第二次飞跃。邓小平针对青年在文化大革命中受到的伤害，结合中国改革开放的新时代特征，提出了“四个”建议，面向世界、面向未来、面对现代化、实现综合发展。在社会主义建设上，年轻人要积极接受培训，年轻人要严格要求自己，要加强对青年人的重视。同时要更好的发挥共青团的作用，在活动中做出更多精彩的工作。所以说，整个社会都应该支持年轻人的工作。在丰富社会和社会主义现代化的新时代，江泽民离岛的党中央提出三个代表的重要思想，提出青年兴则国家兴、青年强则国家强;坚持和发展“四有”新人的目标，构建教育青年的社会系统工程。进入新世纪以后，以胡锦涛总书记为代表的中央领导团体，提出了年轻人的科学发展观念，青少年是国家的希望，也是祖国的未来发展重要的组成部分。年轻人要增强自己的理想和信念，勤奋好学，努力工作，培养勇敢的谨慎，培育社会主义思想体系。作为国家应该引导青少年，加强自身建设，在青少年工作中做到“三大创新”，以此让青少年能够促进国家繁荣昌盛。

三、习近平的青年观

习近平总书记，高度重视青年工作，多次发表重要讲话及论述，阐述青年的作用及青年的培训、引导模式。关于青年地位的认识中，习近平坚持中国化马克思主义青年观体系，提出青年是社会主义现代化强国建设的主要力量;

在中国建设一个强大的现代化国家是与青年密不可分，青年是人民和社会的宝贵财富，少年强则国强，这句话更能体现青少年是是实现中国人民伟大复兴的重要力量。中国一直秉承着以人为本的观念，同时青年对于国家来说更多的事希望，是推动国家社会发荣发展的强大力量。

基于对于青年的作用的认识，习近平愈发强调对青年的思想教育引导，从实践中加强教育方面的政策及资金投入，促进义务教育及中高等教育体系的完善，为青年的培养奠定坚实的物质基础。从理论上，习近平强调，青年要树立合理的生活方向，要以理想为一生的指南。同时，国家提倡中国梦还需要青年人用生命的信念实现中国梦，提高实现中国梦的能力和质量。在庆祝五四运动100周年之际，习近平指出：新时代的中国青年确立了马克思主义信仰和中国特色社会主义信仰，对中国梦的伟大复兴奠定了重要的思想。在此阶段更应该努力奋斗，传递出青春的闪光，通过创造创新以及崇高的理想信念在新时代走向世界！

习近平的青年观把中国化马克思主义青年观作为其理论逻辑，同时根据新时代中国社会现状特点以及青年群体特征进行进一步的完善。

从青年的群体特征而言，习近平的青年观充分肯定了青年的独立特征和积极因素;同时也提出青年群体存在的不足，具体地说，这些马克思主义理论缺乏系统的教育，对党的传统和历史缺乏真正的认识，也缺乏解决控制着党的复杂问题的能力。从青年的社会地位而言，习近平倡导的青年观是国家和人民的希望，是實现中国梦的重要力量;同时提出为了保证青年的地位的实现，应该通过有效的教育与培养，以中国梦社会主义核心价值观，保证青年具有完善的目标并为之实现的能力。

从青年的发展层面而言，习近平青年观提出了青年的成长，应该是理想、道德、品质、知识、本领和健康体魄等方面。习近平对中国梦以及社会注意价值管的思想引导的青年观理想信念的树立;另外，号召共青团及学校等组织加强青年的道德品质教育;以完善教育体系基础建设、优化课程设置等保证，促进青年知识培训和强健体魄的实现;习近平提出应该加强党的领导，根据青年的特点，大力培养青年干部。

四、习近平青年观的实现场域

因为当代中国群体面临着复杂多变的环境。致使青年群体具有“80后”“90后”等典型的时代分层，他们思想更为活跃，同时也更容易产生思想上的困惑;他们更具有自我意识、具有参与性及社会责任感，但同时也存在着自我特征突出，群体意识不足等问题;同时“蚁族”及青年农民工等群体客观存在，他们因就业、生活上的压力，缺乏足够的社会归属感。

中国青年运动在新时代具有重要的意义，中国青年运动的方向也是新时代中国青年的使命，这个时代的主题是与支持中国共产党领导的人民合作重要的表现，是实现中国人民“200年奋斗”的目标，实现中华民族伟大复兴的梦想。一方面，应该创新青年工作，根据青年特征以及时代特点，发挥传统的共青团及学校的作用外，还应该联合其他组织，尤其是公益组织以及社会力量，参与到青年教育培养以及权利保障工作中，促进青年身心健康的优化发展;另外，还应该充分发挥当代青年的主体自觉，结合青年更习惯通过互联网接受知识的特点，以互联网为主要传播渠道，运用多平台的信息传播方式，在传播中国梦及社会主义核心价值观的基本内容外，还注重其与青年的思想、责任、地位之间的联系，通过宣扬典型的榜样，引导青年树立正确的人生观与价值观。

总之，不同学科以及不同时代、不同的国家领导人对于青年观具有不同的认识，其最终的目的在于充分发挥青年的作用，最终实现国家和社会的良好发展。习近平的青年观，同样是在这一基础上提出的新时代对于青年作用、地位以及青年价值实现的认识。

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作者简介：马萍萍（1995- ），女，汉族，河北张家口人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。