新时代大学生家国观塑造路径初探

夏窦莹 张乐慧 田思

摘 要：家国观是中华文化中的重要组成部分，它反映了个体对自身与国家之间关系的深度认知，并潜移默化地指导着个体的行动。大学期间是大学生家国观的重要形成期，其形成过程往往会受到多方面的影响。而作为意识形态宣传载体的主旋律影视剧，对于正确塑造大学生的家国观无疑具有積极的促进作用。因此，借助主旋律影视剧，转变教育模式，优化教育内容，扩大受众群体，并利用新媒体资源，开拓网络家国观教育阵地，不失为塑造新时代大学生正确家国观的有效路径。

关键词：家国教育;家国观;主旋律影视剧

家国观是中华文化中特有的伦理概念，它是公民个人道德修养与社会理想的结合，是个人实现与社会实现的内在统一，是中华民族精神的重要体现。在新时代，优秀的主旋律影视剧日益成为家国观的传播载体，并产生了良好的社会效应。他们以喜闻乐见的形式、意义深刻的内容在无形中对大学生家国观的塑造过程产生了重要的影响。

一、大学生正确家国观的基本内涵及及其塑造意义

家国观是个体对自身与国家的关系认知，作为中华民族的传统观念，有其相对固定的内涵。大学生的家国观念正在成型，在个人、教育以及社会因素的影响下，将会与正确的家国观存在差异，甚至相背离。

（一）正确家国观的基本内涵：建立对民族、国家与价值的认同

家国观联系着个人、家庭、国家三个因素，从根本上来说就是一个公民对于自身与国家、民族的关系的认知，并指引公民在社会生活中根据自身的认知做出相应的抉择。

正确的家国观意味着拥有强烈的民族认同和民族传承，树立强烈的民族认同，坚持对民族文化的传承，这是建立正确家国观的基石。正确的家国观意味着拥有以爱国主义为核心的国家认同，树立社会主义价值观，建立社会责任感，是建立正确家国观的核心。正确的家国观还意味着拥有对“修齐治平”的价值认同，将天下太平的政治目标与提升个人道德水平的政治目标相结合，建立个人与共同体的稳固联系，是建立正确家国观的外在表现。

（二）当前大学生的家国观的样态及其面临的挑战

新时代大学生群体以90后为主，由于成长环境与物质条件的变化，其家国观较之上一代具有新的特征。第一，爱国主义的核心地位更加突出，较少出现崇洋媚外之思想。第二，新时代的大学生具有较强的社会责任感与历史使命感，将提升自我与建设国家结合，以自身实践践行中国梦。第三，新时代大学生公民意识逐渐增强。新时代的大学生对于民主、自由、权利等概念有了自己的见解与思考，形成一定的处事原则，并能够有意识地参与政治生活、行使政治权利。

但是，新时代大学生的家国观也面临一些消极因素的影响。拜金主义、个人主义以及西方自由思想的侵入，都在逐渐地弱化甚至破坏大学生的家国观，因此与时俱进地进行家国教育，塑造大学生正确的家国观具有重要的意义。

（三）塑造大学生正确家国观的意义

习近平总书记多次强调要厚植爱国主义情怀，加强高校思想政治教育：“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”。为处在心理待成熟期的大学生树立正确的家国观，具有重要意义。

在育人方面，塑造大学生正确的家国观能够引导大学生培养健康人格，树立社会理想。正确的家国观将引导大学生提升自身到修养与能力素养，形成健康人格;同时，唤醒大学生的公民意识，明确社会理想，树立“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感。在民族方面，塑造大学生正确的家国观能引导大学生传承民族文化，凝聚民族力量。正确的家国观的塑造建立在牢固的民族认同基础之上，具有强大的社会整合力与民族凝聚力，它能够让大学生保持自身与民族的紧密关联，弘扬民族文化，树立历史使命感;并且激励大学生，树立共同体意识，凝聚民族力量。在政治方面，塑造大学生正确的家国观能够引导大学生坚定社会主义立场，树立共产主义的远大理想。通过民族传统的内在驱动与时代的外在召唤，大学生将会把家国观念内化到社会主义核心价值观之中，将个人理想与中国梦的实现相结合，投身于中国特色社会主义事业的建设，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

二、新时代主旋律影视剧对家国观塑造的影响

当前，大学生家国观塑造主要是通过学校教育这种显性教育的形式完成，教育手段具有“直接性、外显性、系统性”，作为显性教育的学校教育常常体现为被动式的灌输教育，在教育方式与教育效果方面仍有欠缺。而影视剧作为时代精神与爱国主义重要的传播载体，具有隐性教育“价值取向的人本性、作用方式的间接性、传播方式的多样性、接受过程的随意性、主体感受的愉悦性”的特征，是学校教育的重要补充。

（一）正确家国观塑造的三个阶段

家国观的塑造伴随着个体全部的成长过程，在这个过程中，显性教育与隐性教育都将参与其中。正确家国观的塑造就是家国统一的道德观念树立过程，廖申白将这种道德观念的形成分为三个阶段：即“从实践规矩与规则的观念的觉解”、“从正当性观念的觉解”、“从德性观念的觉解”，并且他将这种道德观念的形成称作是“道德观念的觉解”。正确家国观的塑造也需要经历这样的三个阶段。

正确的家国观的塑造初期，通过显性的学校教育，学习相应的国情与道德，了解民族历史，传递爱国主义价值观，实现“道德觉解”的第一阶段;通过开展爱国主题教育实践活动，让学生深入了解社会、感受历史，增强学生的社会责任感，进一步实现“道德觉解”的第二阶段。家国关系的“道德觉解”的第三阶段的实现，需要学生具有一定的认知与社会经历的积累，还需要隐性教育的助力，从而自发地完成。大学生正处于这一时期，他们将广泛感受并认知社会，在显性教育和隐性教育的双重影响下，最终形成家国一体的正确家国观。

（二）新时代主旋律影视剧对大学生正确家国观的塑造的影响机制

主旋律影视剧是隐性教育的重要方式，作为学校教育的重要补充，主要通过大学生主动观看的自我教育形式来完成，具有更加深刻的教育效果。主旋律影视剧的教育影响主要作用于“道德觉解”的第二和第三阶段。

首先，新时代主旋律影视剧题材与形式更加多元化，更加具有时代性，出现了《那年那兔那些事》等动漫作品，还出现了具有时代性的反腐题材的《人民的名义》和《战狼》等商业大片。动漫和商业片的出现，激起了大学生的观影兴趣，提升了树立正确家国观的主动性，家国教育与由被动接受转变为主动自我教育。

其次，新时代主旋律影视剧通过展现丰满的人物形象和完善的故事主线，较为全面、客观地展现了我国的抗战史和建国史，还展现了新时代的中国作为世界大国的实力与自信底色。让大学生切实感受到时代变迁和个人的关联，并进一步思考人性、政治、正义的话题，巩固了在学校教育中产生的民族与国家认同，强化公民意识与社会责任感。

最后，新时代主旋律影视剧的微观叙事将价值观的呈现摆脱了说教的模式，通过故事传递价值，将意识形态隐藏在剧情发展之中，通過强烈的戏剧冲突带给大学生深刻的、强烈的关于个人与国家的情感体悟。从而促使学生从“良心”的角度自主完成道德觉解的第三阶段，即将对国家的热爱、认同与责任转化为一种德性。

新时代主旋律影视剧巩固了学校教育的成果，并且在道德觉解的第三阶段的作用更为突出，消解了学生在学校教育阶段的被动与抵触情绪，弥补了学校教育在共情层面的不足，巩固和升华了学生的家国观念，从“要我爱国”变成“我要爱国”。

三、塑造大学生正确家国观的可行路径探索

新时代主旋律影视剧在家国教育方面的成功，展现塑造正确家国观的途径多样化的可能性，体现了塑造正确家国观的内容与时俱进的重要性。结合当前时代特征以及主旋律影视剧的成功带来启发，通过对正确家国观的塑造路径做出如下探索：

首先，学校教育需要转变教育模式，优化教育内容。学校教育要改变以往的灌输、强制、形式化的特点，提升人文情怀，通过真正触动心灵的故事来打动学生，通过具有时代性、现实性的问题来吸引学生。同时，学校教育还要注重民族文化教育，丰富教育内容，全方位地帮助学生树立正确的价值观。

其次，影视剧的教育功能仍待进一步开发，扩大受众群体。影视剧工作者在创作时，在顾及市场利益时，更应当将家国情怀传递的社会效益考虑在内，开发其教育功能。同时加大对优秀历史剧的扶持，通过有内涵、有深度的历史剧情展现，引导大学生增强对民族文化、民族历史的认同。

最后，要充分利用新媒体资源，开拓网络家国教育阵地。随着信息技术的发展，我们也需要及时在网络平台开展家国教育，做到教育范围的全方位和教育内容的全方位。通过网络家国教育阵地的营建，拉近家国教育与大学生的距离，提升大学生参与家国教育的主动性和积极性，给复杂的网络环境带来一股清风，及时纠正大学生错误的家国观，塑造正确家国观。

此外，为大学生塑造正确的家国观仍有诸多领域可以突破，诸如鼓励家国主题的文学作品的创作，大胆在网络游戏中融合进传统文化以及意识形态元素，进行意识形态主题、民族历史主题的综艺节目、动漫作品等等。这些形式将同新时代主旋律影视剧在塑造大学生正确的家国观方面所取得的成功一道，成为大学生家国观塑造中的重要突破。大学生将在它们的影响下，塑造正确的家国观，积极成为中国特色社会主义事业的建设者和中华民族的传承者。

参考文献

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基金项目：文章为2018年扬州大学大学生科创基金校级重点项目《新时代爱国主题影视剧作品对塑造大学生家国观的影响研究》的研究成果，项目编号：x20180037。