试论初中英语阅读和写作整合的有效性

李瑞洁

摘 要：随着我国教育的不断改革、新课改政策的不断落实，我国的教育部门对于学校的教学目标以及教师的教学工作也有了更严格的要求。初中阶段是极为关键的一个阶段，它不但衔接着小学教学，同时也向高中教育过渡着，而英语教学又是一门极为重要的教学课程，初中英语教学的效率及质量一直广受家长及各界人士的关注和重视，所以随着新课改政策的不断落实，初中院校要想将学生的英语表达能力、阅读能力以及写作能力进行有效的提高，那么他们就应将阅读及写作教学进行有机结合，从而开展初中英语的教学工作。基于此，文章围绕目前初中英语在教学期间存在的相关问题进行了分析，对于阅读及写作存在的关系也进行了阐述，同时对于初中英语阅读和写作的整合对策也进行了探讨。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;整合;有效性

对于初中生而言，他们要想将英语的写作能力进行有效提高，那么他们自身就必须要具备语言思维、实践以及认知等能力。目前，我国初中院校在开展英语教学的过程中，由于受到很多因素的影响，使得英语教学存在着很多问题，这些问题的存在不但无法培养学生对英语知识的学习兴趣，同时也无法将学生的英语综合能力进行有效的提高。对于初中英语教学而言，教师对学生阅读能力以及写作能力的培养和提高是极为重要的，而学生的阅读能力以及写作能力之间也在相互制约，如果学生无法将英语阅读能力进行有效提高，那么他们的写作水平也会受到很大的影响。

一、目前，在开展初中英语写作教学的过程中存在的相关问题

（一）学生的学习问题

据调查显示，对于大多数的初中学生而言，他们在学习英语写作的过程中都存在极大的难度，而且在写作期间也会耗费他们大量的时间和精力，而他们写出来的英语作文仍然存在着很多不足。正因如此，大多数的初中生都极为排斥对英语写作的学习，长此以往也使得他们失去了对英语写作的学习兴趣及积极性。其次，目前很多英语写作课堂他们仍然在采用传统的教学模式，在课堂上由教师对作文进行命题，而学生只是被动的完成教师布置的写作任务，通过这种教学模式不但无法使得学生与教师进行有效的交流和互动，而且通过此方法教师也无法将学生学习英语的主动性进行有效激发，而这对于学生对英语写作的學习是极为不利的。此外，英语写作对于学生的英语综合能力也有着极高的要求，然而实际上很多学生在进行英语写作的过程中都存在用词不当、词汇量有限以及写作缺乏创新等不利于他们英语能力提高的问题。

（二）教师的教学问题

教师要想高效开展英语教学，那么在上课期间教师就应该与学生进行积极的互动和交流。然而通过相关调查却发现大多数的教师在开展英语教学的过程中都忽略了英语写作教学，同时也没有意识到写作教学对于整个英语教学的重要性。而且，在教学期间，大多数教师都将提高学生考试成绩视为教学目标，这也使得他们额外注重学生对语法的学习以及词汇量的积累，至于学生表达能力的培养和提高却没有进行高度重视。其次，大多数教师在开展英语写作教学的过程中还存在教学模式单一、枯燥的问题，而这也使得很多学生无法对英语写作的学习产生兴趣。此外，在进行英语教学期间，对于写作教学以及阅读教学而言，大多数教师也是分别进行的，对于阅读和写作他们也将其分为两个教学板块从而开展教学工作，而这也使得英语的阅读与写作无法进行有机的结合，对于写作大多数教师也只是将其以作业的形式布置给学生，并让学生自主进行完成，在英语课堂上教师也很少会对学生的英语写作进行合理的指导。

二、初中英语阅读和写作存在的联系

英语实际上是语言性极强的一门课程，通过开展英语教学它可以培养学生的英语综合能力，从而使学生可以运用英语进行沟通和交流。然而，目前初中院校在开展英语教学的过程中过于注重学生对英语词汇及语法的掌握，这对于学生英语运用能力的提高是极为不利的。所以，在开展英语教学的过程中，为了能将学生的英语写作能力以及阅读能力进行有效的提高，教师必须要将阅读教学与写作教学进行有机整合，这样英语课堂的实效性也会得到最大限度的提高。此外，在教学期间，对于英语阅读与写作存在的相互关系，教师必须要将其进行明确。从语言学角度来看，英语阅读是英语写作的基础，而英语写作也能提升英语阅读。随着新课改政策的不断落实，其中也强调了在进行初中英语教学的过程中，教师必须要将提高学生英语的听、说、读、写能力作为教学目标，对于学生的英语核心素养也要进行最大限度的培养。目前，对于英语考试而言，它额外注重对学生阅读能力以及写作能力的考验。虽然从某一角度看英语写作与英语阅读是两个独立的存在，但是它们二者之间实际上是相互影响且存在相辅相成关系的。对于学生而言，如果他们存在阅读能力缺陷，那么对于英语文章的内容便无法进行全面的理解，而这也会导致他们无法通过清晰的逻辑对其进行书面表达，而不论英语作文的语法还是结构，都会受到其影响从而变得极不规范和准确。

此外，英语写作实际上也是对英语阅读进行的一种延伸。学生对英语写作能力的培养它是通过对语言的推敲和编辑，从而将学生自身学到的知识进行压缩和升华，最终实现对英语阅读的延伸和促进。对于学生而言，在进行写作的过程中，他们经常会出现无法运用英语语言从而对自己的想法进行准确的表达，而学生之所以会出现此问题，最主要的原因并不是因为他们没有对所学的英语词汇进行全面的吸收和掌握，而是由于他们在进行英语知识的学习过程中，无法对所学的知识进行实践和应用，正因如此才使得学生无法对所学的英语词汇进行熟练的掌握。然而，通过将英语阅读与写作进行有机整合，其不但可以使学生在完成阅读任务之后便可进行写作的训练，同时对于他们自身所学的英语知识也能进行巩固和强化，而这在很大程度上也会加深学生对英语词汇的理解，同时也有利于他们英语阅读能力以及写作能力的提升。

三、初中英语阅读和写作的整合对策

（一）将英语阅读及写作的教学环节进行有机整合

在开展初中英语教学的过程中，教师在对教学环节及内容进行设定的过程中，他们必须要结合英语教材以及学生的学习情况进行合理设定，只有这样，英语教学的质量和效率才能得到最大限度的提高，而学生自身的英语阅读能力以及写作能力才会得到有效的培养。其次，对于英语课堂，教师也要对其进行高效的利用，在课堂开始阶段，教师需要开展课前的导入工作，在此期间教师不但要对上节课所讲的内容进行回顾，而且还要对本节要学的英语内容进行明确。在教学期间，教师要想将学生的写作能力与阅读能力进行有效提高，他们可以在导入环节中引导学生结合自己的想法从而对上节课所学的知识内容进行总结，这样也可对学生的语言表达能力进行高效培养。再者，在教学期间教师也可抽出一些时间来组织学生进行英语演讲，通过这种教学方式学生的写作能力也会得到有效的提高。除此之外，在进行英语教学的过程中，对于英语文章的结构框架，教师也要指导学生对其进行梳理，这样对于行文存在的相关规律学生也能进行熟练的掌握，而这对于他们进行英语写作也是有极大好处的。最后，在对英语知识进行复习的过程中，教师也要为学生布置写作的任务，在此期间，教师也要要求学生将英语文章的梗概以及所蕴含的情感以书面的形式进行表达，通过这种方法不但可以使学生对文章的含义进行深刻理解，从而将他们的阅读能力进行有效提高，同时对于学生的英语写作能力也能进行有效的锻炼和培养[3]。

（二）在教学期间采用读写结合的教学模式

在进行初中英语教学的过程中，教师要想实现对阅读及写作的整合，首先他们就需要采用读写结合的教学模式开展教学工作。在此期间，教师不但要引导学生对英语文章的框架结构进行梳理，同时对于文章存在的逻辑性也要引导学生进行掌握，这样学生也可以通过阅读英语文章从而找到英语的写作规划，这对于学生写作能力的培养和提高也是极为重要的。其次，在进行英语教学的过程中，教师也要对教学模式进行不断的完善和创新，教师通过为学生布置生动、有趣的写作任务，它在很大程度上都可以将学生的写作兴趣进行有效激发。此外，教师通过采用读写结合的教学模式它也可以使学生能更好的对文章的含义以及作者的写作目的进行了解和掌握，而学生通过对文章的线索进行明确和整理，它也可以将学生的阅读能力进行有效的提高，学生对文章的理解能力也会得到加强。最后，教师也可以引导学生对英语文章进行分析和讨论，教师通过引导学生进行文章的续写以及仿写，其也可以将学生的写作能力进行强化，同时英语教学的质量以及学生学习的效率也会得到最大限度的提高。

参考文献

[1] 陈飞燕.浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性[J].才智，2019（21）：157.

[2] 张丽云.浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性[J].学周刊，2019（21）：128.

[3] 胡慧钦.谈初中英语阅读和写作整合的有效性[J].英语画刊（高级版），2019（07）：90.