基于AI的创新创业教育实现课程思政的途径探究

马晓慧 张建奎

摘 要：基于AI的创新创业教育实现课程思政的途径研究积极推动课程思政与创新创业教育相融合，创新思维，引领课程体系设计，探索课程思政的路径。把握创新创业教育课程思政的新任务，不断挖掘课程思政与创新创业课程相融合的载体路径，强化课程思政的育人功能。

关键词：AI;创新创业教育;课程思政

一、课程思政的国外经验借鉴

世界上发达国家都十分重视职业院校的思想政治教育，在实施思想政治教育过程中，都积累了思想政治教育的丰富经验，对新形势下火锅，高职院校，思想政治教育，有一定的借鉴意义。第二次世界大战以后，思政教育的行事方法更加多样化。穿插大量的社会实践活动和环境熏陶教育，国外的思想政治教育，在凝聚人心，巩固政权，化解社会，矛盾，稳定社会方面具有强大的政治功能。使受教育者在潜移默化中接受教育者的思想，美国高校对思政教育历来十分重视，其教育的隐蔽性和整体性特点突出，一方面追求课堂学习与环境教育相结合，另一方面校园环境与社会环境相结合，校内生活的价值理念和意识形态与社会保持一致，美国政府更加重视公共环境的文化设施建设，让生活处处渗透着美国精神，政府每年要投句子，都传媒出版事业，宣扬资产阶级的意识形态和价值观念。

二、我国高校课程思政新理念

高职院校的专业课，在培养人才技能方面具有育人优势，但在现实中却存在思政教育专业教学分离的现象。专业课的实用主义现象比较严重，独特的育人优势被忽视，思政课的教学，得不到专业教学层面的支持，逐渐陷入孤岛困境。随着全国全省高校思政工作会议的召开，逐渐明确了所有的课程都具有育人功能，每一门课都有书后思政育人的责任田，各类课程与思想政治课程同向同行，就协同效应，因此，要大力推动思政课程向课程思政方向转变，将知识教育与精神价值教育相结合，构建全课程育人的新格局。

本项目--基于AI的创新创业教育实现课程思政的途径研究，基于AI创新创业教育利用课堂教学主渠道。积极推动课程思政与创新创业教育相融合，创新思维，引领课程体系设计，探索课程思政的路径。把握创新创业教育课程思政的新任务，按照价值引领、知识传授和能力达成的总体要求，坚持顶层设计改革创新，稳步推进，不断挖掘课程思政与创新创业课程相融合的载体路径，强化课程思政的育人功能。

三、课程思政基本理念认识

（一）高职院校的课程思政

高职院校的每一门课程都可以实现课程思政，围绕知识传授与价值引领相结合的课程目标。实现隐性思政课程和专业教育，课程的结合，把握社会主义核心价值观教育中的核心地位，充分发挥所有课程的育人功能，实现思政课程与课程思政、综合素养课程三位一体的政治理论教育课程体系。

四、基于AI的创新创业教育的思政元素

AI技术和新兴产业对高职学生而言，一方面需要学生积极去应对，另一方面也需要高职院校给予提供有针对性的创新创业教育，弥补专业教育的短板，推动学生创业素质的全面发展。

（一）基于AI的创新创业教育与思政教育，教学目标的一致性

创新创业教育资源教育的核心内容都是以人为本，不仅是意识形态思想工作的重点，主要内容对学生的价值观、人生观的引导，重视人才培养全过程的参与，创新创业教育的基本目标是为适应社会发展自己学生社会责任感、使命感，实现学生创业就业的全面技能教育，二者是立德树人的基础性学科，在教学目标上具有明显的一致性。

（二）基于AI的创新创业教育在教学内容的积极性，本身就是思政教育

培养学生的就业创业竞争意识，要求学生不仅考虑社会发展，基本需要适应社会，并养成处理相应问题的基本能力。树立学生正确的择业、从业观念，并将创新创业意识在正确的观念引导下，实现创新创业。

（三）基于AI的创新创业教育与思政教育受国家政策方针指引的方向一致性

AI大环境下重视高校学生的思想政治教育，将社会主义核心价值观融入人才培养体系中，创新创业教育思路教育之间的融合，是在国家政策方针的统一引领下进行课程设计。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》强调职业教育要突出职业道德教育，重视培养受教育者的创新精神和创业能力，思政教育侧重于为该主题提供理论支撑与精神动力，基于AI的创新创业教育则为其提供实现载体与转变的机会。

（四）基于AI的创新创业教育能提供更多的创业实训平台机会

有针对性的为学生提供创新创业教育的实践平台，多方位多层次的为创新创业实训服务，帮助学生在学习期间，就能够养成较为全面的创业综合素质有理念，提高在其社会上创新创业的成功率，完成职业教育基本使命。

五、基于AI的创新创业教育实现课程思政的途径

（一）打造基于AI的创新创业教育实现课程思政的模式

基于AI的创新创业教育涉及到课程的教学理念，教学方式，教学内容等方面。从本质上来看，实现课程思政就是围绕着课程教学目标更新教学理念，在培养学生如何更好的就业创业过程中，发挥创新意识，以创业实践为主题，对创业所需要的各种综合能力与素质、价值观念进行整合，让学生养成面临AI技术大环境，学会自我更新观念，逐步培养认识问题、解决问题的能力。

（二）开发基于AI的创新创业教育实现课程思政的校本教材

目前潍坊职业学院的创新创业教育课程与思政课程在融合有待完善，创新创业教育课程在结合马克思主义理论与其相融合的基础上，进行探索开发校本教材，在教学内容上力求结合时代特点，融入AI技术创新创业意识教育，对高职学生自身发展关系密切的问题进行拓展，重新调整原有的知识结构框架，依据现有的时代特征、就业形势与社会需要选取最新案例，让学生适应时代变化，及时发现社会矛盾，立足现实，解决个人职业生涯发展过程中的基本问题。例如在课堂中穿插学生进入社会后的相关创业、求职、生活以及经营人脉等问题进行拓展，帮学生分析问题，正确看待问题，用健康理性的态度去解决问题。开发创新创业教育校本教材，辅助有针对性的教学方法，将创新创业教育与思政课程紧密融合，积极引导學生在树立马克思主义世界观价值观念的同时，养成适应社会、立足社会的基本能力。