小学数学教学中如何提高学生的计算能力

马晓萍

摘  要：在小学数学教学中，计算十分重要。计算是学生开展每一项数学学习活动的前提保障，是学生必须要掌握的一种技能。在以往的小学中学教育工作中，很多教师会把计算教学的重点放在提高学生的计算准确率与计算速度方面。虽然在新的教学课程标准中，并未对小学生计算能力的发展提出具体的要求，但计算教学的重要性仍旧不容忽视。

关键词：小学数学;计算能力;教学措施

小学数学是一门与大众生活息息相关的学科。数学学科中，很多知识在大众的生活中都有所展现，而计算就是大众应用频率最高的一种数学技能。现阶段，新课程教学理念的融入，虽然没有具体要求小学生应达到怎样的计算标准，但也间接表述计算能力的培养对于学生综合发展的重要性。基于此，本文将以小学数学教学为核心，对如何在教学中提高学生的计算能力展开分析。

一、加强口算能力的培养

口算是小学阶段学生开展数学学习活动的基础，是提高学生数学学习效率的重要技能。当学生具备较高的口算能力，那么其自身的计算水平自然可能得到有效的增强。所以，教师可以把口算训练融入到学生的每日生活里，无需专门的带领学生展开口算能力的训练，这样会在一定程度上加剧学生的紧张感。例如，在每天上课之前的两分钟内，教师可以在黑板上写下一些计算题，要求学生展开口算。可以锻炼学生的口算能力，同时也可快速的集中学生注意力，使之快速的稳定自己，转身投入课堂，可谓是一举两得。在每天布置作业的时候，教师也可根据当天的教学内容，适当的布置几道口算专项练习题。例如在讲解完小数加减法这一知识点后，除当天的作業之外，教师也可布置一些小数加减的口算题。然后由家长利用闲暇时间引导孩子展开训练，以此既能够训练孩子的口算能力，计算能力，同时也能够加强其对于当天所学知识的掌握。

二、夯实基础知识的掌握

在面对一道计算类的习题时，学生首要进行的操作是了解题目的计算形式以及算式内容，然后根据具体的题目信息，选择相应的数学概念、运算定理、运算法则。

俗话说，世界上并没有空中楼阁，学生若想有效提高自己的计算能力，必须要达到的标准是掌握基础的计算知识。例如，想要快速的计算出一道分数四则计算习题，那么就必须要提前掌握相应的运算法则，也需要理解分数的定义与基本性质。在这一前提下，对通分、约分一类的知识点，形成全面理解。所以，教师必须要注重基础知识教学，夯实学生的基础，让学生透彻的理解知识。以此才可提高学生的计算能力。

在对低年级学生加以指导时，整体的教学复杂程度不会过高。因为在这一阶段，计算题的难度相对偏低。但对于高年级学生，教师则需要形成注意力，并且不能过于急功近利，急于求成，应该以基础为切入点，逐步带领学生展开知识迁移，构建认识体系，潜移默化提高其自身的解题能力与计算能力。

例如，在讲解异分母分数加法运算时，教师可以先带领学生回顾加法的相关知识点，要求学生回忆加法的意义、加法的性质。之后，在黑板上随机写出一道异分母分数加法计算题，并要求学生观察，两个相加的分数有什么相同点、什么不同点，逐步引导出化异为同的教学思想，帮助学生真正的掌握知识核心与基础，提高能力。

三、总结归纳易错的题目

在以往的小学数学教学中，很多教师对于计算题训练都会存在一定的错误理解，会直接采取题海战术，不断的带领学生练习，但所形成的效果却并不乐观。客观来说，一味地练习而不总结出现错误的原因，那么只会导致学生在之后的训练中不断的在一个错误上摔倒。所以，教师需要培养学生总结归纳的意识。例如，在完成一套计算题之后，教师可以要求学生把自己错误的习题筛选出来，累积到自己的错误本上，并标注好错误的原因，写出正确的解题方法。让学生在脑海中存有一定的认识。教师可不定期的收集学生的错题本，根据错题本中的内容，针对性为学生设计一些回顾性的计算题。以此检验学生是否掌握了这一计算要点。除此之外，教师也可为学生总结一些比较容易弄混、容易弄错的计算类型，分类性的带领学生展开训练，以此提高学习效率，增强学生的计算能力。

四、培养良好的计算习惯

在课堂教学的过程中，当教师布置好练习题后，会发现学生呈现以下几种不同的状态。有的学生会规规矩矩的拿出草稿纸列出计算步骤;有的学生会胡乱的在书桌面上，或者在书的空白位置上列出几个算式;而有的学生甚至不会打草稿，直接口算，或者等待其他同学说出答案。显而易见，除了第一类学生外，其他学生的行为都是不正确的。

口算只适用于一些比较简单并且规律性较强的计算题，对于一些比较复杂的题目，通过口算很容易出现偏差。而选择胡乱打草稿的这一行为更不可取。这样不仅会影响学生计算能力的提高，同时也会影响其自身学习态度的形成。

学生在低年级的时候开始接触计算，慢慢的随着自己计算经验的不断丰富以及计算能力的不断提高，部分学生会为了节省时间或者由于比较自信，而逐渐放弃打草稿。但结合教学现状分析来看，很多小学生在计算中出现错误，主要原因都是由于没有打草稿或者在打草稿时不认真，过于敷衍。对此，教师需要培养学生良好的计算习惯，认真对待每一道习题，认真打好每一个草稿。完成初步计算后，还需要回过头来再次演算，以此提高学生的计算能力，也可培养学生严谨认真的态度，潜移默化提高其核心素养。

五、结论

总而言之，培养学生的计算能力是小学数学教师在教学工作中必须要开展的一项工作。较的计算能力，不仅有助于学生提高自己的学习效果，更有助于学生未来的生活以及工作发展。促使学生计算能力的提高，并不是一件简单的工作。教师需要做好有效的教学创新及教学优化，通过口算能力的培养以及基础知识的夯实，奠定学生计算能力的发展基础;培养学生良好的计算习惯，使之能够自主的总结，在循序渐进的环境中提高自身的计算水准。

参考文献

[1]王陇杰.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2019（27）：74.

[2]王凤.浅谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：156.

山东省新泰市向阳实验学校  271200