课程背景下的小学数学课堂教学改革研究

骆小惠

摘  要：小学数学作为培养学生逻辑思维和空间感等能力的基本学科，在小学教育体系中是必不可少的。目前，由于小学数学新课程改革的实施，要求教师在数学教学活动中也必须探索提高自身教学水平和质量的手段，同时在数学新课程实施的背景下，不仅教学质量有所提升，学生的学习能力也可以得到一定的发展。因此，本文主要探讨了在小学新课改的背景下，教师改革数学课堂教学的策略。

关键词：小学数学;课堂教学;改革

从目前我国小学数学教学现状来分析，虽然教师根据数学新课程的改革对教学过程进行了改革，但是很多教师还是受到以前数学教学活动方法的影响，在数学课堂中不能灵活地选用合适的教学方法，所以会导致数学教学的质量不是很高的情况。所以，要想通过改革数学课堂教学的方法来提高数学的教学质量，就必须更新教学理念，不断提升自身教学灵活性。

1多媒体辅助教学

随着我国科学技术水平的提升和信息技术的普及，很多学校也将多媒体教学运用到实际课堂中。教师通过合理利用多媒体，还能够将数学教材中抽象的概念等内容变得更加简单化，减小学生的学习压力。同时，在多媒体技术的辅助下，教师还可以将课堂创设成一定的教学情境，在研究班级中学生兴趣爱好的前提下，将数学课堂变得更具生动性，让学生主动投入到数学知识的学习中。利用多媒体教学可以将数学教材中抽象的知识以直观的方式展示给学生，更加方便教师将数学教材中体现的数学思想更好地传递给学生。

例如，教师在向学生讲解部编版小学一年级上册的《认识图形（一）》这堂课时，由于一年级的小学生注意力很难集中，而且他们的空间意识也相对较差，因此，针对此种情况，教师可以利用多媒体为学生创设更加直观的教学情境，将学生生活中常见的物体进行分类，充分利用小学生的好奇心，提高学生对数学知识的理解。同时，教师要选择更加贴近学生经验的内容进行创设，充分利用学生对周围事物的好奇心进行数学教学，有效提高教师的数学教学效果。

2创建和谐的师生关系

教师在数学教学活动中不仅要创建具有民主性的数学课堂，在课下也要注意多和学生交流，使自己能够深入了解学生。教师和学生之间关系的好坏在一定程度上会影响到学生的学习，因此教师要利用相关的策略改善和学生之间的关系。不管是数学课堂中还是课下，教师在与学生进行交流或互动时，要加强对学生的了解、多关心学生的日常生活、针对学生提的意见和建议要深度思考之后再反馈给学生等等方法，在数学教学活动中营造出有利于学生学习的氛围，平等对待学生，消除对学生的偏见，从而建立与学生和谐的关系。

在实际数学教学活动中，教师要想将和学生的關系变得更加和谐，就要做到在学习和生活中都要尊重每一位学生，针对学生之间的差异进行不同的教学，还要对自己的学生给予充分的信任，能够对学生一视同仁，在学习活动中尊重学生的创造性思维，给予一定的课堂空间供学生进行自由发挥。同时，教师在进行课堂教学时，不能出现教师专制的现象，要对学生所提的疑问进行解答，对学生提出的意见和建议进行虚心接受，和学生交流沟通时不能采取过于强硬的态度，要采取民主的态度进行沟通。另外，教师要主动关心班级上的每一位学生，不管是生活还是学习上，教师都要主动地去关心，改变以往教学中教师专制、权威的形象。

3数学问题生活化

在核心素养提出的背景下，教师要将小学数学和学生的生活环境进行结合，要准确把握教材中的知识内容和生活之间的联系，从而促进数学更好地指导学生的生活。将数学和生活进行有机结合，能帮助学生拥有在日常生活中发现数学的眼睛，通过对生活中的问题进行分析，对学过的数学知识进行巩固和利用，将来学生在遇到生活中的数学问题时，能够快速找到解决的方法。

例如，教师在教授部编版小学数学中《时、分、秒》这一部分内容时，通过教师对钟表进行简单讲述之后，为了增加学生的直观印象，教师可以适当开展一些有关钟表的实践活动。通过将数学问题生活化，拉近小学生与抽象数学知识之间的距离，从而提高教师的教学质量，促进学生今后的数学知识的学习。

4转变教学观念

在新课改的背景下，教师必须将旧的教学理念进行转变。通过对传统的数学课堂进行分析可以得知，教师往往将自己视作数学课堂的主体，将数学教材中的知识对学生进行填鸭式的教学，完全忽视了学生在数学课堂中的地位。因此，作为新时期的教师，在数学课堂中给予学生一定的时间进行自主学习，重视学生的地位，将学生作为数学课堂的主体。

例如，教师在教授有关图形的周长内容时，教师不能在课堂一开始的时候就直接将周长的知识灌输给学生，而是能够充分引导学生进行自主探究，探究出长方形周长的方法。教师通过给予学生进行自主探究的时间，能够将学生的兴趣引入到长方形周长的测量中，加深学生对周长知识的深入了解。在学生学习中遇到困难时，教师要及时发现并给予一定的帮助，引导学生发现解决问题的办法。

5结束语

综上所述，教师要想改革传统的数学课堂，就必须转变旧的教学理念，充分利用多媒体来增加数学课堂的乐趣。同时教师还需要深入了解和研究学生，将学生的课堂地位进行改变，发挥学生的主体作用，来提高学生的数学成绩和学生的综合素质。

参考文献

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[3]赖春明.对小学数学课堂教学即时评价存在的问题及对策研究[J].才智，2018（13）.

湖北省武汉市黄陂区蔡店小学  430300