探讨初中体育教学多样化

摘 要：随着当前素质教育的不断推进，在初中阶段的课程教育中，一些学校领导为了促进学生德智体美劳的全面发展，逐渐加强了对初中体育教学的重视程度，在这一背景下初中体育教师应当改变自身的传统教学理念和教学模式，运用多样化的教学手段来从整体上提高学生的运动水平以及身体素质，使每个学生可以提起对初中体育学习的兴趣，有效地提高课堂教学的效果。

关键词：初中体育;教学;多样化

在传统初中课程教学中，由于大部分教师都运用传统的教学思想来进行教学，将教学重点放在理论知识的讲述上，更多的是督促学生进行文化知识的学习，导致大多数学生在课堂中的学习状态是非常被动的，无法促进学生全面素质的提高，因此在当前时代下，应当加强对学生体育教学的重视程度，运动不仅可以提高学生自身的运动水平，还能有效地缓解来自学习方面的压力，因此在当前初中体育教学课堂中运用多样化的教学手段是非常重要的。

一、 当前初中体育教学中存在的问题

（一）没有尊重学生的主体地位

在当前初中体育教学课堂中最为突出的一個问题是教师在课堂教学的过程中只注重向学生讲述一些基础性的体育知识，并且教师在教学一些体育运动技巧时，更多的考虑是如何让学生学习，并没有从学生的学习需求和学习情感方面来开展相关的教学活动，并且在初中体育教学课堂中，教师在向学生讲述这一些体育运动技巧时，大多数学生只是被动地接受，教师要求完成什么动作，这部分学生就会按部就班地完成相应的体育运动练习，整个学习过程缺乏一定的自主性，学生的主观能动性得到了抑制，这样一来严重地影响了学生对初中体育教学课堂学习的兴趣和积极性。假如教师长期运用这种教学模式的话，还会使学生逐渐对初中体育教学课堂产生一种抵触情绪，不利于发挥初中体育教学课堂的优势以及教育价值。

（二）教学重点的模糊

在当前初中体育教学课堂中，一些教师为了给学生构建快乐体育的教学课堂，开始在初中体育教学课堂中运用多样化的教学手段来进行教学，但是教师在运用这些教学手段进行教学的过程中，忽略了初中体育课堂教学的重点内容，导致了整个初中体育教学课堂变成了游戏的课堂，并且整个教学课堂毫无纪律可言。在当前初中体育教学课堂中，教师所运用的教学手段也是毫无创新意识的，甚至是一些教师工作积极性不高，大多数教师消极的应付40分钟的课堂教学时间，并没有对整个教学课堂进行积极有效的创新，或者是一些教师在教学课堂中，将学的内容和玩的内容非常生硬的碰在一起，并没有明确初中体育教学的作用以及对学生的影响，使得整个初中体育教育课堂处于一种盲目的状态中。

二、 初中体育多样化教学的实施方法

（一）开展合作教学模式

教师在当前初中体育教学课堂中运用多样化的教学方法时，一定要根据新课标对初中阶段课程教育的要求来对原有课堂教学模式和课堂教学方法进行有效的改革以及创新，例如在当前初中体育教学课堂中，教师可以根据学生当前的运动能力和运动水平来开展合作学习的教学模式。教师可以将班级中的学生分成几个小组，然后给每个小组布置一些锻炼任务和学习任务，让学生进行自主性的练习，例如教师在课堂中，在对学生进行短跑教学时，首先教师要向学生讲述短跑中需要注意的问题以及相关的动作技巧，然后让小组成员之间进行互帮互助来不断地提高学生的运动水平。在课堂结束之前，教师要对学生的学习成果进行检查，例如起跑或者是冲刺等，这样一来可以全方位的了解学生在学习小组中的学习成果，假如教师在对学生学习成果进行检验的过程中发现了学生出现一些运动方面的偏差或者是不足的情况时，教师一定要对学生的这一动作进行及时的纠正，从而不断地提高学生的学习效率。

（二）游戏教学法

初中阶段的学生好动性较强，并且身体正处于生长发育的关键时期，为了提起初中体育学习的兴趣使每个学生可以更加积极地参与到课堂教学中，教师可以在初中体育教学课堂中开展游戏教学方法来提高课堂教学的有效性。这就需要教师在课堂开始之前应当充分的了解学生当前的运动水平以及学生最为感兴趣的体育游戏，这样一来才可以有效地保证课堂教学的有序进行。例如教师在课堂中对学生的速度和反应能力进行训练时，可以让学生进行“喊号抓人”的游戏，主要是让班级中的学生站成两排，在中间形成两米的距离，之后，教师再根据学生的站位来为学生规定一个号码，并且让学生记住，当教师喊到这个号码时，相对应的同学需要转身向后跑，下一个号码需要追上这名同学，为了使课堂教学可以有序地进行，教师可以以50米为限，假如后一名同学在50米内追上了这名同学，那么就表示这名同学获得了胜利，假如追不上那么就表示失败，通过这样游戏的教学模式可以让学生在轻松愉悦的课堂氛围中来进行体育运动的训练，能够从整体上提高学生的学习积极性。

三、 结束语

在当前初中体育教学课堂中，教师一定要对自身的教学理念和教学模式进行有效的创新，从学生当前的学习需求以及运动水平出发开展多样化的教学模式，从而使每个学生可以更加热情和积极地参与到课堂教学氛围中，学生的身体素质也会在教师的指导下得到有效的提高，因此在当前初中体育教学课堂中开展多样化的教学模式是非常有必要的。

参考文献：

[1]陈菲菲.如何在初中体育教学中贯彻素质教育[J].学子，2017（8）：92-93.

[2]乔艳东.初中体育教学中如何培养学生的体育精神[J].新课程，2016（2）：114-115.

[3]刘同波.差异性教学在初中体育教学中的运用分析[J].当代体育科技，2019（1）：21-22.

作者简介：

樊安，广西壮族自治区河池市，南丹县六寨中学。