幼儿教育游戏化教学小议

赖小娜

【摘 要】游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动形式。在素质教育的大背景下，幼儿教师在教学中，要积极开展游戏活动，激发幼儿的活动形式，实现寓教于乐的教学目标，同时有效地杜绝幼儿教育小学化的现象，促使幼儿的全面健康发展。

【关键词】幼儿教育;游戏化教学;开展对策

《幼儿教育指导纲要》明确指出：幼儿教育应当以游戏为基本活动。这一规定，不仅明确了游戏活动在幼儿教育中的重要性，同时也为现代幼儿教育的改革和发展指明了方向。诚然，游戏是儿童喜闻乐见的一种活动形式。游戏不仅仅是活动，更是一种精神态度。因此，现代幼儿教师在教学中，应当结合幼儿的兴趣爱好，积极将游戏活动与课程教育有机整合起来，激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿的全面健康发展。本文中，笔者立足幼儿教育，探索游戏活动在幼儿教育中应用的价值及其有效性对策。

一、游戏活动在幼儿教育中应用的价值

（一）游戏活动符合幼儿的身心发展特点

学期教育时期的孩子，年龄集中在3-6周岁。该年龄段的孩子，以玩为主题。各种富有趣味性的游戏活动，对幼儿而言往往具有莫名的吸引力。因此，著名学前教育家陈鹤琴先生曾经说过：“小幼儿是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏活动是促使幼儿群体化、社会化的一个重要途径。例如，在幼儿体育教育中，教师通过体育游戏活动的开展，不仅能够激发幼儿的体育活动兴趣，同时还能够在游戏活动的过程中让幼儿学到体育运动技能，促使幼儿身体健康。由此说：在幼儿教育领域，游戏活动应当成为幼儿教育的主要形式，并贯穿幼儿教育的始终。

（二）游戏活动有助于促使幼儿全面发展

《3-6岁儿童学习和发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。而无论是健康、语言还是社会，教师都可以通过游戏活动的开展，实现良好的教育效果。以语言的教育为例，游戏活动的过程，也是促使幼儿语言能力发展的过程。如教师在幼儿教育中开展角色游戏活动，如《小兔子乖乖》的游戏，让幼儿分别扮演大灰狼、小白兔和兔妈妈，游戏对话的过程，正是训练幼儿语言能力的过程。同时，游戏活动，一般以集体游戏为主，幼儿在参与游戏的过程中，需要遵守游戏规则，同时懂得与同伴团结协作，这是培养幼儿人际交往和社会适应能力的过程，促使幼儿健全人格的形成。由此可见，游戏活动在幼儿教育中的开展，有利于促使幼儿的全面健康发展。

（三）游戏活动的开展有利于杜绝幼儿教育小学化的现象

所谓幼儿教育小学化，即在幼儿教育领域开展小学化的教育内容。这种小学化的幼儿教育模式，偏离了幼儿成长和发展的轨迹，不利于幼儿的长足健康发展。近年来，我国教育主管部门大力开展幼儿教育小学化现象的整治，并取得了一定的效果。而在幼儿教育中开展游戏教育活动，是有效规避幼儿教育小学化现象的途径。教师通过各种富有趣味性的游戏活动的开展，能够激发幼儿的活动兴趣，让幼儿在快乐中健康成长。

二、游戏活动在幼儿教育中开展的有效对策

（一）巧用体育游戏，促使幼儿的身心健康发展

在幼儿教育中，“健康”是幼儿教师开展教育的主要目标之一。而健康，又分为身体健康和心理健康两大部分。幼儿教师在教学的过程中，可以巧妙地借助体育游戏活动的开展，实现“健康”教育的目标。例如，“喜羊羊与灰太狼”的游戏活动，可以称之为角色游戏活动，也可以称之为体育游戏活动。活动很简单：让一些幼儿扮演小样，如美羊羊、懒羊羊、喜羊羊等，小羊们在村长的带领下去吃草，在此过程中，一旦灰太狼出现，必须马上跑回羊圈，不能被抓到。在去吃草的过程中，小羊们需要按照村长的指示：弧线跑、小马跑或者是单足跳等。在躲避追捕时，小羊们可以按照自己的方式奔跑。这样的游戏活动形式，不仅能够达到体育锻炼的效果，同时还有助于培养幼儿的反应能力等，促使幼儿的身心健康发展。

（二）巧用语言游戏，促使幼儿语言能力发展

3-6岁是幼儿语言能力，尤其是口语能力发展的关键时期。幼儿教师在教学中，有重视对幼儿进行语言训练，促使幼儿语言表达能力的提升。在对幼儿进行语言能力训练的过程中，幼儿教师可以通过绕口令、脍炙人口的童谣等，实现良好的语言训练效果。而在训练语言的过程中，教师不能采取干巴巴的教学模式，而是可以通过游戏活动的开展，在游戏的过程中促使幼儿的语言能力发展。例如，笔者在大班幼儿教育中，通过“听说游戏”活动，对幼儿进行语言训练，取得了好的效果。游戏开始，笔者通过猜谜游戏进行导入：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。教师可以引导幼儿揭开谜底，同时引导幼儿熟悉谜语的内容，让幼儿能够将谜语说给其他小朋友猜。谜底解开后，老師让小朋友围成一圈，手牵手玩“水果魔咒锁”游戏。该游戏很简单，即幼儿手牵手边绕圈边念“魔咒”，魔咒念对了，锁打开;魔咒错误，继续念。念魔咒的过程，也就是训练幼儿语言能力的过程。教师在此过程中，要注意幼儿发音是否正确，并及时纠正不正确的发音，提高幼儿音准，促使幼儿语言能力提升。

（三）巧用音乐游戏，陶冶幼儿情操

音乐教育也是幼儿教育的重要组成部分。幼儿教师在开展音乐教育的过程中，也要善于借助音乐游戏活动的开展，激发幼儿学习兴趣，同时陶冶情操，实现良好的音乐教育效果。例如，“头发、肩膀、膝盖、脚”的音乐游戏活动，不仅能够培养学生的音律感，同时还能够让幼儿熟悉身体的各个部位。此外，歌舞游戏、表演游戏以及听辨反应游戏等，都有助于实现良好的音乐教育效果。

综上所述，在幼儿教育中，教师要善于通过游戏活动的开展，激发幼儿的学习兴趣，同时有效地规避幼儿教育小学化的现象，促使幼儿的全面健康发展。

参考文献：

[1]颜星明.游戏化教学在学前教育中的作用[J].赤子，2015（04）：214.