浅谈七年级英语词汇教学

摘 要：我已经从事英语教学工作20多年，我深刻的意识到学生记背单词的重要性，英语单词不认识真是寸步难行。这几年一直从事七年级至九年级的英语教学工作，我打算从最基础的阶段抓起，狠抓词汇教学。因为我发现，无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就越强。运用英语的能力越强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。如何抓好七年级英语词汇教学？如何让学生自觉地、有兴趣去识记单词呢？在这里我把自己的一些想法写出来，供同仁们商榷。

关键词：词汇;教学;英语

一、 先从字母教学入手

由于小学英语重趣味性，单词简单，词汇量也少，初中词汇量多了好几倍，面对这么多的单词，学生应该知如何识记呢？并且学生们初中入学前期的英语知识程度参差不齐。我认为教七年级学生，还需要先从字母教学入手。当然学生们在小学或多或少学了一点英语，英语字母表中26个字母，大多数能够顺口溜出来，这样他们会感到学英语很轻松。当然会有一些学生发音不准确、不规范，教师应该及时发现问题，给予纠正其发音。当每个学生都能够正确的读背字母表时，然后教学生书写字母，注意四线三格和大小写。

二、 渗透英语音标教学

七年级开学第一周除了复习26个字母外，还要英语音标渗透到教学之中。因为英语单词是由音、形、义构成，三者相辅相成，音在模仿，形在书写，义在思考。对于入门者而言，音、形、义要结合起来记忆。做到能见词读音，听音拼词，见词明义。音标又是最基本的，也是最为重要的。音标教学一定要注意技巧。

我的想法是在学生会读认识字母的基础上，教学生把英语26个字母按所含有共同的元音音素来分类，逐渐渗透音标教学。

英语字母学生们都认识了，那么你怎么知道这个读A/ei/，那个读B /bi：/、读Y /Wai/的呢？我们是根据国际音标而来的，它和汉语拼音有些相似。当我们会读26个字母，并能够按照元音音素归类的时候，反过来再把26个字母中的音标教给学生，这样学生根据字母来记音标，要比单纯地只死记音标容易得多，这样学生学起英语来就有兴趣，就会有成就感，有了成就感学生就有了自信。学生们掌握了学习英语方法和技巧，学英语就会感觉更轻松更容易。

英语26个字母中所含的国际音标就有25个。如：[ei][][b][s][d][i：][e][f][dз][t∫][ai][k][l][m][n][][p][j][u：][ɑ：][t][v][][w][z]

学生们学会这25个音标后，然后告诉学生英语国际音标共有48个，接着我们再把其余的23个各个击破，最后老师出示英语国际音标表。

英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。元音又分类为长元音、短元音和双元音。长和短元音在读法上相似但不相同，写法上有些也类似，在学习音标的时候可以参考音标表进行对比学习，这样学习效率也会提高很多。

三、 强化拼读于拼写相结合的训练，学会听音写词

我们把学生在小学学过的单词再次用音标学习的方式来练习拼读，让学生轻松学习音标，自己体会，自己模仿。同时在教学过程中随时总结拼读规则，这样学生就容易接受和掌握。音标就像中国的汉语拼音，拼音会了，就会拼读生字。我每节课都让学生自己拼读，在反复实践中学会记单词的方法技巧。一定不能让学生一个一个字母地背单词，如：mother：mother→mother。这种方法对于小学生简单的思维是有效的。可是到了中学后，词汇量增大，同时单词的长度也加大了，小学式的朗诵记忆已经行不通。要教学生把复杂的单词划分音节后变成简单的单词，通过对音节的剖析，教会学生学会独立划分音节的方法，再根据音节记忆单词。学生掌握音节划分这种方法后，再长再难记的单词也迎刃而解，同时能牢记。例如：helicopter按音节可以分成helicopter这样就很容易记住这个单词，虽然这个单词较长，但它符合读音规则，可以听其音，拼出这个单词来，这和汉语拼音有些相似之处。再如：brother这个词，先要会读，然后想一想与各音相对应的字母或字母组合，/b/与之对应的字母是b，/r/对应的字母是r，//对应的字母是o，与//对应的字母组合是th，与//对应的字母组合是er，将这些对应的字母和字母组合一一写出，这样很快就记住了这个单词.所以一定要让学生养成正确拼读的习惯，然后在进行拼写，这样就简单多了。当然在这个阶段的练习过程中，教师一定不能急躁，让学生们逐渐地去琢磨、體会，多次进行反复的练习，大声朗读。从学习第一个字母起，就要乐于开口。要养成良好的朗读习惯。最后达到学生们看到单词能够快速正确发音，听到发音能够正确拼写出单词的效果。

总之，英语单词教学是一个循序渐进的教学过程，教师在这个过程中一定要有耐心，要坚持多表扬，少批评，这对每个学生来说真的很重要，尤其对后进生更应如此，凡是他们有一点进步都应给予表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，允许学生犯错误，不断培养学生的学习兴趣，克服对英语的畏惧心理。

参考文献：

[1]吴兴文.浅谈七年级英语词汇学习的困难及解决策略[J].课程教材教学研究：中教研究，2013（Z6），30-31.

[2]胡凤丽.浅谈七年级英语词汇教学[J].东西南北：教育，2014（10）.

作者简介：

孙萍，新疆维吾尔族自治区伊犁哈萨克自治州，新疆奎屯第七师129团五五中学。