提高小学语文课堂教学效率的措施

阴艳丽

摘 要：在新课改的推进之下，针对小学语文课堂教学而言，需要着重关注教学效率的提升，把握新课改的要求和相关标准，结合学生的实际情况，进一步确立其主体地位，转变教学观念，从而为学生语文核心素养和综合素质的提升而提供必要的保障。基于此，本文重点分析提高小学语文课堂教学效率的相关措施，希望本文的分析能够为相关从业者提供一定的参考。

关键词：小学语文 课堂教学 提高效率 策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.034

在当前的教育理念之下，要想提升小学语文课堂的教学效率，就需要激发学生的积极性和主动性，使其能够积极自主的融入实际的教学和学习过程中来，进一步优化和完善相应的教学环节，使学生能够充分掌握学习方法，构建高质量的课堂教学氛围，以此进一步提高学生自主学习能力和课堂教学效率。具体来说，提高小学语文课堂教学效率的相关措施主要体现在以下几个方面。

一、教师转变教育观念，树立生本教育理念

在实际的小学语文课堂教学过程中，要针对教学理念和观念进行不断的改进和创新，在实际的教学过程中要充分确立学生的主体地位，充分落实生本教育理念，确保学生的主体性得到充分的尊重，使学生能够积极主动地融入课堂教学过程中来，从而在更大程度上激发其积极性和自主探究精神，以此为课堂教学效率的显著提升提供必要的保障。同时教师要充分结合学生的实际情况对其进行针对性的引导，使学生能够在自主探究精神的指引之下，进一步深入挖掘知识的内涵，不能停留在知识的表面，要确保学生对于相应的教学内容有更深的认知和理解，从根本上提升实际的教学效果。在具体教学环节也要采取柔性教学模式，结合学生的不同情况落实因材施教的基本原则，使不同层次的学生都能够得到相对应的教育和引导，在学生充分掌握语文基础知识的同时，进一步增强其阅读理解能力和写作水平，使学生的综合能力和文化素养得到同步的增强，进而使课堂教学质量得到真正的提升。

二、针对教材内容进行深入的挖掘，激发学生的学习兴趣

从根本上来讲，针对小学语文教材而言，因为是由众多专家学者集中选编而制定的，所以教材有着十分丰富的内涵，所以在小学语文课堂教学过程中，要结合具体的教学目标和新《课改》的要求，对于语文教材的相关内容进行全面深入的挖掘，使其价值得到充分的体现，然后积极有效地引导学生对于语文教材有更大的学习兴趣，探究语文教材的深层次内涵，以此为学生学习效率和质量的提升而提供基础条件。在教材中有很多形式以及内容都呈现出十分显著的区位性和高效性特点，所以教师要积极有效地引导学生对于相关内容进行更深入的认知，让学生积极主动地进行学习，探究其中的内涵，在具体操作环节，要结合教材的相关内容，使学生的兴趣得以充分激发。在这个过程中可以通过多媒体展示的形式，让学生的学习兴趣被吸引，对于课文中的相关知识以及图片等等能够有更大的探究欲望。

例如，在《詹天佑》的教学过程中，教师可以通过多媒体展示的形式，针对我国交通事业的发展进行充分的展示，然后通过短视频的形式向学生进行播放，以此激发学生对于我国铁路交通历史的兴趣，使课堂教学内容进一步丰富，这样可以使学生更积极主动的融入其中，更有兴趣了解课文的相关内容，进而有更大的语文学习兴趣，这样能够呈现出事半功倍的教学效果，使课堂教学效率得到切实提升。

三、引导学生联系生活实际，进一步加深学生的认知和理解

在小学语文课堂教学过程中，有很多的教学内容都和学生的生活实际有着至关重要的紧密联系，所以在实际的教学过程中，要充分引导学生把课文教学内容和生活实际进行充分的衔接，有针对性的联系，这样能够让学生针对相关学习内容进行更深入的了解和认知，从而对于相关文章有更深的掌握和理解，进而为其学习效率的提升而提供必要保障。在实际的教学过程中，要充分认识到小学生在语文知识体系和阅读理解能力方面还比较薄弱，不够成熟完善，因此在实际的教学过程中，要引导学生在阅读教学过程中要充分联系生活实际，这样能够进一步加深学生的课文理解和认知程度，为其学习兴趣和综合素质的提升提供基本条件。同时，在教材知识和生活实际的联系过程中，确保学生能够把知识内化，进而为其综合能力的提升奠定基础。

例如，在《怀念母亲》的教学过程中，教师可以首先将文中对于生母的情感描写单独进行教学，然后让学生联想到自己母亲的关爱和无微不至的关怀，然后带入社会生活的变化引出祖国母亲，通过这样的联想和衔接，可以使学生更加深刻的认知母亲的伟大和无私的爱，同时通过课文中的优秀思想品德使学生受到触动，以此促进学生实现全面发展，有感恩之心，进而让学生对于课文内容有更深入的理解和认知，为提升学习语文课堂教学效率提供基础。

四、综合运用教学方法，不断创新和改进

在小學语文课堂教学过程中，要想使课堂教学效率得到显著提升，需要结合学生的实际情况采取更切实可行的教学方法，综合运用多种创新教学方法，以此体现出应有的教学效果。在实际的教学过程中，要结合新课改的要求，进一步应用情境创设、小组合作等相关教学手段，充分融合信息化和多媒体辅助教学手段，以此使教学方法体现出创新的效果。同时，在实践的过程中也需要针对相关方法进行不断的改进和完善，进而呈现出更加良好的教学效率。

例如，在具体教学环节可以采取情境教学方法，教师要为学生创设出相对应的更感兴趣的教学情景，同时通过多媒体手段的有效应用，刺激学生的感官，使学生有相对应的代入感和融合感，在相应的情境之中可以有自我表达以及思考的热情和欲望，然后通过小组合作学习的模式进一步阐述自身的想法和见解，让学生进行自评、互评等等，通过沟通和讨论，进一步激发其学习的兴趣和讨论的欲望，在潜移默化之中增强学生的语文综合素养。

五、增加读写结合教学，提高学生语文综合能力

听、说、读、写是小学语文学习的4个基本能力，在小学语文课堂教学过程中，往往着重关注读和写的教学和考核内容，很容易忽视读写互相促进的效果，通常情况下在教学的过程中是分开进行的。针对这样的情况，就需要有效改进，不断促进读和写的充分结合，以此进行相对应的教学操作，这样能够进一步提升学生的语文综合能力。小学语文教师要在课堂教学过程中着重加强读写互相促进的教学操作，充分实现以读促写，以写促读，以此提升课堂教学效率。

例如，在《北京的春节》的教学过程中，首先让学生进行相对应的阅读，然后把文章分成相对应的段落以段落为基础，让学生进一步深入分析全文的写作方法和作者想要表达的思想感情，最后让学生结合自身对于春节的认知和理解，按照课文的写作技巧，进行相对应的仿写或者续写，以此通过阅读的有序推进，引导学生进行相对应的写作，这样能够更有效地获得阅读技巧，培养相对应的写作技能，同时使两方面得到切实的实践，以此让学生在写作的过程中进一步提升自我的阅读理解能力和写作技能，从而为语文核心素养的提升而提供必要的条件。

六、做好鼓励性评价，使学生能够保持高度的学习热情

针对小学生来说，往往更加关注教师对自己的评价，针对这样的情况，教师就需要进行鼓励性的评价，使学生的学习自信和热情能够得到充分保持，以此保持对于语文学习的兴趣。教师在评价的过程中，要以表扬和鼓励为主，同时要针对性地指出其中的不足或者问题，然后进行有效改进和完善，在充分满足学生被认可的需求基础之上，使学生能够查漏补缺，进而为其学习效率的提升而提供基础。

总之，从上面的分析中能够充分看出，在当前的小学语文课堂教学过程中，更加关注教学效率的提升，针对这样的情况，就需要结合学生身心发展特点和学习情况，贯彻落实以人为本的基本原则和教学理念，采取柔性教学方式，使学生对于课堂教学有更深入的理解和认知，有学习热情和兴趣，从而积极有效的融入课堂教学过程中来，同时切实创新教学模式和方法，以此语文提高课堂教学效率。

参考文献：

[1] 黄玮娜《提高小学语文课堂教学有效性策略》，《学周刊》2019年第6期。

[2] 于冬梅《浅谈如何提高小学语文课堂的教学效率》，《中国校外教育》2018年第2期。

[3] 高福生《提高小学语文教学效率的策略分析》，《中国校外教育》2018年第2期。