浅析当前小学语文课堂教学目标的生成

郑佳敏

摘 要：语文教学工作是教学过程中的重点内容，作为语文老师，不仅要帮助学生提高学习成绩，还要将教学重点放在学生的学习能力培养上，让学生可以具备良好的学习技巧，有目的地学习语文知识。老师在开展语文教学实践工作的时候，应该树立明确的教学目标，有针对性地讲解语文课程，本文将围绕在小学语文教学中如何生成教学目标为话题进行探讨。

关键词：小学语文 教学目标 教学质量

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.038

小学语文教学对于老师来说具有一定的难度，语文知识相对来说比较庞杂，由于学生的理解能力还没有得到完善，在理解语文知识时存在一定的局限性。语文老师为了解决这一问题，在开展语文教学活动的时候，需要创新教学模式，丰富教学内容，激发学生学习语文的兴趣，让学生可以学习到更多的语文内容。与此同时，语文老师也应该提高自身素质和教学技能，以此来提高教学质量。在讲解语文课程之前，教师要做好前期准备工作，精心备课，掌握课程节奏，以此来提高学生的听课效率，让学生可以在语文课堂中提高理解能力。

一、小学语文教学中存在的问题

语文教学工作这些年取得了一定的成效，但是从长远发展的角度来看，也存在着一些问题。

1.教学内容枯燥无趣

语文教材是学生学习语文知识的重要参考书，作为语文老师应该充分利用好这一教学资源，在尊重语文教材的基础上进行创新，提高学生的学习能力。以往的教学内容相对来说比较枯燥，虽说语文教材具有一定的教学优势，但是老师不能过分依赖于语文教材，需要具备创新意识，通过自己的讲解，激发学生学习语文的兴趣。如果教师一直沿用以往的教学内容，久而久之，学生就会失去学习语文的热情，增加学习语文的难度，如果学生失去学习的兴趣，即使老师采用各种教学方式都是无济于事的。

2.教学方式单调落后

以往老师在讲解语文课程的时候，基本上是按照教材上的内容进行讲解，这样的授课方式使得学生形成了短暂的印象，无法对语文教材的内容加深理解，教学方式相对来说单一落后。社会在发展，语文教学方式也应该与时俱进。在互联网的背景下，语文老师应该利用现代信息技术手段，将多媒体教学方式引入到课堂教学中，因此来提高学生的学习能力，帮助学生理解课程内容。

3.缺乏明确的教学目标

在讲解语文课程的时候，大部分的老师会做一些前期准备工作。备课是老师教学过程中的重要环节，但是很多老师忽视了这一环节的作用，仅仅是依据教案讲解语文知识，缺乏明确的教学目标。在学习语文知识的时候，学生认识不到学习语文的意义，老师对学生不能进行有效的指导，使得学生的语文成绩持续下降，学习效果得不到保證。因此，老师在讲解课程之前，应该明确教学目标，帮助学生树立学习的信心，让学生可以意识到学习语文的重要性，有针对性地开展语文教学工作。

二、小学语文课堂教学目标形成的重要性

1.便于老师开展教学工作

老师在讲解语文知识的时候，不仅要帮助学生提高学习成绩，还要提高学生的理解能力，让学生可以通过语文课堂，丰富自己的大脑，提高自身素养和技能，让学生可以加深对课文的印象，使得学生可以掌握语文学习的方法。语文老师身上背负着重要的教学责任，一方面要对语文知识进行讲解，另一方面还要树立明确的教学目标。在备课的环节中，老师需要做大量的准备工作，可以通过互联网进行搜索资料，保证语文课堂教学内容的充实。在学习的过程中，教师还需要掌握课程节奏，根据不同的教学内容采取不同的教学方式，以此来提高教学质量，激发学生学习语文的热情。

2.调动学生学习主动性

兴趣是学生最好的老师，很多学生的语文成绩不理想，究其原因就是缺乏对语文的兴趣。老师在讲解课程的时候，如果一直沿用以往的教学方式，学生会认为语文教学枯燥，缺乏生机，自然就无法提起对语文学习的兴趣。语文老师要创新教学方式，盘活教学资源，利用生活中的元素讲解语文知识，加深学生对知识的印象。老师可以通过设置教学目标，让学生明确学习的意义，以此来调动学生学习的主动性，帮助学生了解语文知识，理解文章深层次的内容，在语文教学中发现学习语文的乐趣。

3.便于营造活跃的学习氛围

学习氛围可以直接影响学生的学习成绩。受到应试教学的束缚，语文老师在开展语文教学实践活动的时候，往往一味地注重学生的学习成绩，忽视了学习氛围的营造。老师可以将教学重点放在课堂学习环境上，在营造课堂学习氛围之前，老师要通过树立教学目标作为教学的立足点，在目标的带领下开展语文教学工作，使得语文教学可以有序开展。这样可以让学生提高学习能力，掌握学习内容，了解学习方法，在一定程度上培养学生的核心素养，使得学生的综合能力得到提高。老师可以在日常生活中，仔细观察学生的兴趣爱好，在授课的时候，尽量选择小学生易于接受的方式，让学生可以学习到更多的语文知识，掌握学习技巧，体会到语文课堂的趣味性。学生在活跃的课堂环境下学习语文知识，理解文章中的内容，能够提高学生的学习能力和认知水平，让学生可以具备良好的人文素养，得以全面发展。

三、小学语文课堂教学目标的生成具体措施

1.深入研究课程标准，明确目标方向

随着新课程改革工作的不断深入，对小学语文教学工作提出了新的要求。小学阶段是培养学生各种能力的关键时期，这个时期对于学生来讲，最重要的学习任务就是认识生字，因此，老师在讲解课程的时候应该深入研究课程的标准，明确教学目标和方向，让学生可以掌握一定的知识和内涵。在开展语文教学过程中，教师需要培养学生的学习能力，要有明确的课堂教学目标，加快落实教学重点内容。

例如老师在讲解《燕子》时，需要在课前设定教学目标，将文章中的生字教授给学生。语文教学工作不仅仅是识字和写字，还要对文章进行分析。老师要将设置教学目标作为教学内容的一个环节，在讲解语文知识的时候，严格按照语文课改的要求进行，以此来提高教学质量。这样可以让学生提高听课效率，减轻学习的压力。

2.确保教学目标的具体性、清晰度和联系性

在设置教学目标的时候也要讲究方法。教学目标是老师开展教学工作的重要依据，老师应该认识到教学目标的重要性。在教授每一节课的时候，教师都要有针对性地开展语文教学工作，需要通过观察学生的情感变化，随时改变教学方式。教师在树立教学目标的时候，要清晰准确，否则就失去了设置教学目标的意义。

例如老师在讲解《只有一个地球》时，可以利用多媒体的教学方式，将较为抽象的语文知识变得更加具体化，便于学生理解和记忆。与此同时，老师还要设置清晰的教学目标，有针对性地开展语文教学工作，让学生可以学习到更多的语文知识，理解学习内容。在讲解语文课程的时候，老师不仅要掌握学习方法，还要培养学生的知识和技能，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。语文老师要对教学效果有明确的要求，以此来保证语文教学工作的严谨性和高效性。

3.把握目标的发展性

学生是课堂参与的主体，在讲解语文知识的时候，语文老师应该尊重学生的主体地位，让学生可以在语文课堂上充分发挥自己的潜力和优势，发挥自己的个性，在设置教学目标的时候，教师应该具体问题具体分析，坚持以人为本的教学理念，站在学生的角度思考问题，遵循学生的发展规律，让学生可以通过语文课堂培养思维模式，提高自己的学习能力。

例如老师在讲解《火烧圆明园》时，老师要对学生进行详细了解，充分保证学生的学习能力得到发挥。在讲解语文课程的时候，教师需要设计目标，保证课堂教学效果符合学生的发展要求，以此来促进学生身心健康发展。同时，应该以学生为主体，帮助学生解决实际困难，以便完成教学目标。

总而言之，当前小学语文课堂教学目标的生成不是一朝一夕的事情，需要老师在讲解语文课程之前，做好前期准备工作，设定明确的教学目标，提高语文教学质量，让学生可以在语文学习中，提高主动学习的意识，培养创新能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 代志丽《小学语文教学目标的制定》，《中国校外教育》2016年第6期。

[2] 刘喜桥《如何构建小学语文课堂教学的有效性》，《新课程学习（基础教育）》2012年第8期。