论小学班主任班级管理工作的创新

樊花梅

摘 要：班主任管理工作是较为复杂的，班主任是班级管理建设的核心，教师还要从学生的个性化成长需求出发，创新班主任工作的方式方法，明确班级管理的要点，合理优化配置各项资源，提高班级管理工作的针对性，以有效方式吸引学生注意力，达到提高班主任工作水平的目标。

关键词：班主任 班级管理 创新措施

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.055

小学班主任的主要工作任务是做好班级管理，促进教学活动的顺利进行，对学生进行必要的思想教育。班主任还要细化班级管理工作任务，明确班级管理的要点，促进所有学生积极投入班级管理实践，构建科学化的班级管理工作体系，创新班级管理的方法，解决班级存在的现实问题。

一、小学班主任管理工作的主要问题

1.缺乏正确的管理理念

有些小学班主任缺乏正确的班级管理理念，没能认识到班级管理对学生的教育作用，往往认为班级管理仅仅维持班级秩序，没能采用创新性的班级管理工作方式，往往以被动方式进行班级管理，导致班级问题层出不穷。班主任不能发动学生自主管理，没能充分了解学生成长需求，一味地约束学生，在很大程度上影响了班级的氛围，不利于促进学生在愉悦的环境下健康成长。

2.学生的互动参与不足

教师与学生的互动不足，学生参与班级管理的主动性较低，教师一味使用垂直管理的工作方式，不能充分的发挥班干部的积极作用，没能促使学生自主反思，因此影响班级管理的整体质量。学生主动性不强，学生的参与率低，学生没能积极配合教师，因此影响班级管理工作的整体质量。

二、小学班主任班级管理创新的原则

1.以人为本原则

为了提高小学班主任班级管理的有效性，还要从学生的实际情况出发，合理优化班级管理的资源配置，坚持开展以人为本的班级管理活动，既要了解学生成长需求，又要从学生的身心特征出发，积极树立学生正确的“三观”，为形成班级管理合力奠定良好的基础。班级管理还要尊重学生个性差异，了解学生的成长愿景，培养学生自主管理意识，从而推动班级管理顺利进行。

2.统筹兼顾原则

班级管理还要采用统筹兼顾的原则，明确班级管理的重点，找准班级管理的要点，认真梳理班级的现状，采用针对性的班级管理措施。首先，教师应当全面加强班级调研，了解学生的思想，了解班级的舆论风气，及时做好导向工作。其次，班级管理还要从阶段性的工作任务出发，围绕着主题实践活动，班级发展需要，确定班级管理的重点。第三，及时调整班级管理的计划，合理配置班级各项活动资源，采用一系列的游戏、比赛、活动提高班级管理质量。

3.依靠学生原则

班级管理工作的主要目标是促进学生发展，给予学生良好的成长环境，班级管理还要充分依靠学生，尊重学生，从学生的需求出发。首先，充分依靠班干部，发挥班干部的团结带动作用，建立优质的班干部队伍，提高班干部的工作能力，为提高班级管理水平奠定良好的基础，推动创新性班级管理措施的有效实施。其次，依靠所有学生，赋予所有学生参与班级管理的责任，明确班级管理的使命，调动所有学生的积极性，从而进一步提高班级管理的整体效率。

三、小学班主任班级管理创新的措施

1.着眼于共同理念建设

小学班主任班级管理的主要任务是树立共同的成长目标，培养良好的班级氛围，构建有效的师生沟通交流机制，通过集体力量对学生个体进行有效引导。班级管理创新的着眼点应当放在提升班集体凝聚力方面。首先，班主任需要转变管理理念，尊重学生个体需要，采用差异化的管理策略，从学生的实际情况出发，针对小学生的理解力、执行力与年龄特点建立班级管理制度。其次，班级管理应当大力树立集体形象，提高集体对个体影响力。例如，班主任可以与学生共同确立班级理想信念口号，共同设计班徽。平时利用黑板报等展示班级建设思想价值理念，培养班级的凝聚力。第三，大力在学年和学校活动中展示班集体的良好风貌，勇于争夺各项荣誉，还能通过课间操等展示班级形象，在流动红旗评比等活动中提高班级凝聚力。

2.营造良好的班级环境

轻松、愉快、规整的班级环境可以潜移默化地影响学生的身心。优秀的班级环境可以催人奋进，舒缓学生的紧张情绪，促进学生主动投入学习活动。教师主导建设的班级环境不应让学生感受较大的约束，要让学生们快乐的学习并且维持良好的学习体验。首先，教师应当具有班级环境改造的意识，让学生参与班级环境的建设实践。例如，组织做好黑板报的设计工作，在展示墙展示同学的理想心愿，设置学生荣誉墙。在班级一侧配置图书角，还可以在班级适当的配置绿植等。其次，班级还要注意环境卫生，养成人人重视环境卫生习惯，教师应当以身作责，维护班级环境，号召同学们爱护本班环境，吸纳学生提出的优化班级环境的合理化建议。第三，还可以根据庆国庆、迎开学以及主题月等适当转变班级布置，发挥学生班级环境建设中的主体作用，激发学生对班级环境改造的创意意识，发挥环境对学生思想熏陶、引导作用。

3.加强学生的自我管理

班主任还要重视加强学生自主管理，强调通过一系列的制度和活动培养学生自主管理的意识，提高学生自主管理的能力，从学生的心理特点和性格特征出发，激发学生自主管理的积极性。首先，鼓励学生参与班级制度的建设，出台班规征求意见稿，定期征询学生的意见、建议，及时了解学生的诉求。其次，在班会前还要征询学生意见，根据学生的需求选择或优化班会的主题。班主任还要要求班长做好本班日志，定期总结班级学习和各项工作情况，从而让学生自主改进班级管理。第三，班主任需要赋予学生自我管理的空间，布置一些需要学生相互配合完成的任务，组织开展丰富的主题实践活动，通过活动提高学生主体意识，给予学生展示的空间。教师还要发挥民主测评选举的作用，通过选拔班干部，组织竞选活动等宣传正确班级管理理念，统一学生的思想观念，提高班级凝聚力，推动班级管理活动得到充分有序实施。

4.采用多样的激励措施

真诚的表扬赞许，善于发现学生的闪光点，把学生为班级的贡献看在眼里、记在心里和挂在嘴上，才能形成良好的班级建设氛围，激发学生为班级做贡献的主动意识。班级应当采用多种激励措施，良好的班级管理对学生的影响是全方位的，教师不仅要为学生创造良好的学习环境，还要让学生在班级体会到快乐，真正的愿意走进班集体，认识到自己是班级的一员。为此，教师应当采用多种激励学生的方式，在班级管理中可以组织各种比赛，通过小组合作与竞争的方式优化班级氛围。采用实物奖励的方式，通过代币奖励的方式引导班级的风气。对于表现突出的学生还要给予一定的荣誉。例如，班主任可以设置劳动小能手、学习先锋、优秀班干部等荣誉。

5.应用信息化管理方式

构建校内外的有机联系，形成良好的课内外互动机制，及时与学生进行思想沟通与情感交流，才能提高班级管理的效率，解决班级管理中的一些现实问题。教师应当采用信息化的班级管理办法，通过微课群及时的与学生进行讨论交流，从而了解学生思想倾向，优化师生之间的有关系。教师还要与家长保持足够的沟通，让学生家长了解班級的情况，同时获得学生的相关信息，以便于解决学生的思想困惑和遇到的各种难题。教师还可以通过网络渠道保持与学生的沟通，针对班级事物与学生交换思想，从而获得学生的支持，以及给予学生必要的资源。信息化的时代还要创新班主任工作的方式，开拓班级管理的新空间，辅助提高班级管理的效率。

总之，班主任开展班级管理的创新实践，主要目标在于优化资源配置，树立班集体共同的理想目标，提高班级运转的效率。为此，班主任还要从学生实际情况出发，合理的组织开展班级管理实践，创新班级管理工作方式方法，完善班级管理工作体系，达到全面提高班级管理质量目标。

参考文献：

[1] 高燕《新时代小学班级管理思考点滴》，《中国农村教育》2018年第9期。

[2] 邵桂芳《小学班主任做好班级管理工作研讨》，《黑龙江科学》2018年第10期。

[3] 宋晓辉《浅析小学班主任管理工作》，《教育现代化》2018年第4期。