基于新媒体视域分析大学生德育管理有效策略

韩飞

摘 要：德育是教育教学内容的重要组成部分，是实现学生未来发展和素质教育的根本途径。新媒体的普及改变了人们工作、学习和生活方式，大学生已然成为新媒体使用者中的主力军，相比传统德育方式来说，新媒体视域下的德育管理拥有更大的优势，同时又面临着严峻的挑战，因此本文对新媒体视域下大学生德育管理的现状进行分析，探讨了在新媒体视域下加强大学生德育管理的有效策略。

关键词：新媒体;大学生;德育管理;有效策略

德育教育是指对学生进行思想政治、道德法律以及心理健康的教育。素质教育背景下对教育教学活动的要求不仅仅只是让学生掌握理论知识与技能，更应当培养学生成为身心健康、思想品德高尚、各项能力全面发展的社会新型人才，德育教育在这个过程中起到了至关重要的作用，同时也对各高校的教育工作方向起到了引导作用。德育管理是根据德育的目标和教育教学的任务对德育工作体系和整个德育教育过程进行组织与管理，从而在教育工作者的监督与协调之下实现加强学生德育教育的根本目的[1]。

一、新媒体视域下大学生德育管理的现状

（一）新媒体为德育管理带来的机遇

科学技术的发展使得大学生的生活和学习方式生产了巨大的变化，人们可以通过网络等新媒体获取更多的信息和资源、实现跨越时间和地点的交流沟通，丰富了大学生的课余活动和娱乐方式，更主要的是很大程度上解决了传统德育教育工作的局限性，更符合新媒体时代下大学生德育教育工作的发展方向。研究表明，大學生平均周使用手机、电脑等新媒体的时间已经超过50%，微信、QQ、微博等软件已经成为大学生必不可少的新媒体工具，越来越多的高校意识到目前的形势，已经根据学校实际情况和新媒体热点来适当调整德育教育的内容与教育方式，新媒体与德育管理的融合大大提高了学生对于德育教育课程的兴趣，激发学生能够利用课余时间自发的或潜移默化的接受德育教育，在众多专业课程的强压之下，便于学生找到最容易接受的方式，提高学生自主学习能力。在新媒体的环境中激发学生参与性，维持学生与教师的良好互动，一定程度上为学生未来个性化与全面发展打下了良好的基础。

（二）新媒体为德育管理带来的问题

大学生正处于与社会对接的过渡阶段，其三观的形成容易受到外界环境的影响，尤其是在新媒体快速发展的今天，网络的普及使得良莠不齐的信息与资源能够轻而易举地进入到大众的视野，如何保持大学生思想道德观念符合主流社会意识形态是新媒体时代带给教育工作者的一大难题。新媒体区别于以往的报纸与杂志等传统媒体，网络环境下的信息流传渠道广泛且未经主流意识筛选，充斥着各种违背社会公德和道德伦理的不良信息，这些负面价值观使大学生的德育工作更加困难。大学生是社会进步和祖国未来发展的中坚力量，他们的思想道德和行为方式决定了祖国未来的发展方向，因此新媒体的渗透给大学生德育教育工作带来的挑战十分严峻[2]。

二、新媒体视域下加强大学生德育管理的有效策略

（一）完善德育管理制度

完善的德育管理制度与体系是保证大学生德育教育顺利开展的根本保障。首先，相关教育部门和学校应当响应素质教育的基本要求，建立全面的、全新的、系统的德育管理制度，保证教育工作者能够依据大学生现有水平和实际情况对大学生进行更有针对性的德育教育工作。

其次，学校应当选取思政教师、辅导员等相关德育教育人员组成德育教育小组，定期对教师德育教育工作过程进行检查，在一定程度上对教师德育工作起到监督作用，不定期对学生学习成果进行抽查，抽查可以不记名调查问卷、一对一面谈等方式来实现。根据学校自身实际情况来统一部署德育教育小组的工作任务与工作时间，使德育教育变得更加专业化。

再次，学校应当建立大学生德育教育评估机制，评估内容可以分为学生接受教育程度和教师教学水平评价与反馈两部分。评估机制一方面可以帮助教师对自己的德育教育效果进行客观的审视，从而反思自己在德育教育工作中的不足，另一方面可以帮助学生对自身德育现状进行更好的了解，从而明白德育教育与自身未来发展紧密联系[3]。

（二）转变德育教育理念

新时代的大学生是在新媒体网络背景下成长起来的一批人，社会的快速发展带来的新媒体技术极大程度地影响并改变着人们的工作、学习和生活方式。大学生德育教育活动应当充分考虑到学生身心发展规律特点和传统德育教育的局限性，跟上新媒体时代的潮流，结合学生的兴趣爱好和心理需求，真正从大学生角度去思考问题，不断优化设计教学目表、选择教学内容、更新教育模式、多样化教学手段，用全新的德育教育理念来看待学生德育教育问题。

教师应当充分利用新媒体教学方法给德育教育带来的发展契机。研究显示，微信、QQ、微博等新媒体软件已经成为新一代大学生的生活必需品，他们在这些新媒体软件上花费了大量的时间和精力。这些新媒体以其方便快捷的特点帮助大学生更好的获取与传递信息，为学生提供课下娱乐活动和社交的新鲜渠道，极大地方便了学生的生活。因此，充分利用手机等新媒体媒介是实现德育教育夸越时间和地点，在一定程度上改善了传统德育教育的局限性[4]。

大部分大学生德育教育工作还延续着教师灌输教育的传统，这一现象显然不符合当代教育理念和素质教育的要求。大学生作为拥有自由发展权利的个体，其三观的形成正处于重要阶段，极易受到新媒体环境中的不良现象和不文明风气的诱导，从而在思维方式和行为习惯上有所偏差，因此需要通过德育来帮助学生顺利度过这一时期，从而使学生在自主、自愿的前提下构建新媒体时代下的社会形势，将自己的思想道德和行为规范上升一个层次。

（三）丰富德育内容方法

教学软件的开发与应用是新媒体时代对德育教育工作提出的基本要求。多媒体辅助教学技术在各种专业课教学中应用的成功案例为德育教育工作提供了经验基础，德育教师可以通过购买制作精良的教学软件或者自主开发新颖的教学课件来充分利用多媒体技术的优势。巧妙融合音频、视频等多种多媒体素材，丰富德育课程的内容和形式以吸引学生的注意力，保证课程设计的趣味性和实用性。

学校可以利用网络这一媒介建立德育教育主题网站，德育网站以学生身心发展规律和未来发展方向为立足点，选择大学生感兴趣的、贴合大学生实际生活的德育内容，采用更为方便的、先进的教育教学方式对大学生进行更好的德育教育。

慕课作为一种新型课程方式在大学生群体中广受好评，传统课堂教育总是将教育活动局限在一定的时间和空间范围内，慕课这种形式可以实现教育资源链接的共享，让学生可以充分利用课余的时间和琐碎的时间来完成德育教育课程。虽然任何新事物在应用的过程中都会出现一些问题，这种课程因无法面对面上课而可能存在学生敷衍了事的情况，但总体上，它在一定程度上来对德育教育起到了推进作用，如何解决这些新事物应用过程中存在的问题才是每个教育工作者应当思考的问题，而不是害怕新问题的产生而拒绝新方式的应用[5]。

（四）发挥家校联合力量

大学生的德育工作不仅体现在课堂教育上，更应当深入到家庭生活和学校生活中。家长和学校应当正确引导学生合理、适度使用多媒体，让手机等多媒体技术的应用不仅成为学生放松娱乐的工具，更应当成为获取知识与信息、加强学习和交流的重要途径，从而帮助学生在新媒体环境下开阔自己的眼界，发展自己的思維与能力，从而实现以德育内容为代表的素质教育目标。

家长和学校应以学生的实际情况做双向交流工作，形成“家校联合”的态势，注重强化榜样的力量以此来形成家庭-学校网络监管系统。“家校联合”使得家长可以对学生在校情况进行更好的了解，从而在学生放假期间根据学生实际情况做好德育工作，同时，教师能够对学生放假期间的情况进行充分的了解，从而在开学前期做好德育教育准备工作，帮助学生尽快从散漫的状态走出来以迎接新学期的到来，总的来说就是通过家庭和学校在第一时间的沟通配合，寻求更好的大学生德育管理有效途径。

三、结语

新媒体的快速发展给大学生德育管理工作带来了新的发展方向，也带来了严峻的挑战，高校德育教育者应当及时转变教育理念，找寻加强大学生德育管理的有效途径，顺应时代的变化和发展，让德育教育始终贯穿于学生的整个学习过程中，在提升德育管理效果的同时促进学生未来的全面发展。

参考文献：

[1]路培炎.“大思政”下的高校思想政治德育管理改革探索[J].产业与科技论坛，2019，18（4）：260-261.

[2]莫志超.新媒体环境下高校德育工作的有效途径实践探析[J].教育现代化，2017，4（25）：288-289.

[3]郭钰婷，郭融融.新媒体时代下大学生德育教育初探[J].课程教育研究，2019（9）：87-88.

[4]马岚.信息化环境下的学校德育管理策略[J].中国新通信，2019，21（14）：187-189.

[5]李映南.以校园生活推动高校德育管理质量的实践路径[J].教育现代化，2018，5（23）：357-358，372.