小学数学概念教学的策略探析

赵松中

【摘 要】数学是一门十分重要的学科，它不仅是其它学科的基础，还是一些理工学科的重要工具。真正做到把数学这一学科学好不是一件简单的事情，数学考到满分并不意味着数学学好了，数学成绩仅仅是评判的一个依据。数学思维能力与思考方式在数学学习中才是最重要的，这种能力与方式不是朝夕之间就能养成的，它需要长期的积累与锻炼。最好是从小学时期就培养学生的数学素养与能力，因此小学数学在整个数学教学中显得尤为重要。

【关键词】概念教学;小学数学;策略研究

一、前言

在小学数学教学过程中采取概念教学是让学生受益终生的事情，学生会在日后的数学学习中省下诸多时间。概念教学区别于以往的满堂灌、完全照着教材讲的教学模式，它是一种能够将学生更好的带入课堂的教学方式。在小学数学课堂上运用概念教学，可以提高学生的自主創新能力与独立思考能力。

二、在小学数学课堂上实施概念教学的必要性

（一）中国需要具有数学思维的优秀人才

中国作为世界上最大的发展中国家，想要跻身发达国家之列，就需要拥有一定的优秀人才储备。优秀人才从何而来？当然是自古英雄出少年。优秀的少年要从小学时期就开始培养，他们的发散思维能力与创新能力是成年人所无法想象的，小学教师要学会抓住学生的这一特点。现在有很多人在吐槽英、美等国家的人数学不好，可是绝大部分的数学家、诺奖得主都是西方人。不知国人有没有想过中国学生数学成绩好，仅仅是解题能力强，但是数学是与实际生活息息相关的，中国学生举一反三能力差，固定的思维模式使他们不能将数学熟练应用到实际生活中。中国当前需要的不是计算能力强的人，而是具备创新能力、逻辑分析能力的人，因此小学数学概念教学势在必行。

（二）数学是理工学科的重要工具

数学是学习很多理工学科必备的重要工具，大学里基本上所有的理工学科都要学习高等数学。高等数学一直是国内大学生的一块心病，这块心病是从小学时期就遗留下来的。良好的数学素养在其他学科中也十分重要，许多重要公式的推导也都需要强大的数学功底。小学数学中主要以概念性的内容为主，教师应该将一些重要的概念简单化，然后传授给学生，帮助他们更好的理解。

（三）西方社会十分重视数学思维的培养

西方国家发展的十分迅速，优秀的科研人才也是数不胜数，他们能培养出众多的优秀科学家和他们的教育理念有关。西方国家重视学生的思维模式的培养，课堂活动多种多样，教师与学生之间的关系也相对轻松、融洽，但是中国式的数学课堂缺乏活力，十分沉闷，主要以老师按照教材讲课为主。我们要想真正实现中华民族的伟大复兴，赶超西方国家，就要在教育上做出一定的改革，重视学生数学思维的培养。

三、小学数学概念教学的重要意义

（一）小学数学实行概念教学可以提升学生的数学素养

实行概念教学会对学生的整体能力有一个新的要求，学生上课时要紧跟教师的思路，对数学的各种概念做到成竹在胸。小学生的理解能力并不成熟，需要教师一步一步地进行引导，加以锻炼。学生的理解能力提高了，对于数学概念性的知识也就能掌握的更好了，逐渐地，他们会发现数学知识其实很容易，然后对数学产生浓厚的兴趣。有了兴趣才有学下去的动力，数学素养才能逐步得到提高。

（二）可以提高学生的思维能力，促进其全方面的发展

数学是一个需要脑力劳动的学科，十分锻炼学生的动脑能力，同时对学生的思考能力也是有一定的要求。小学生的抽象思维能力发育的并不完善，教师要注意将抽象的数学概念转化为通俗易懂的表达方式。概念教学帮助学生从感性思考变得理性，会对能够直接观察出的事物做一个抽象的概括，强化他们的感知能力。学生在概念教学的管理下，会在各种综合素质上有所提升，也会获得全面的发展与锻炼。

四、小学数学概念教学的可行性策略

（一）在数学课堂上注意联系实际生活

数学与实际生活密不可分，它的存在就是为了解决生活中的实际问题，当学生能够将数学与实际生活相联系起来时，说明他们已经能够熟练的运用数学知识了。教师在授课过程中选择的案例要注意贴近现实，而且能够清晰的反映数学概念。

（二）教育部给以一定程度的支持，方便概念教学方式的实行

小学数学概念教学的实行离不开制度层面的规定与管理，教育部应该切实肩负起指导与监督的作用。目前，新课程标准已经对概念教学做出了一定的要求，教育界也对概念教学达成了一致的意见。尽管概念教学的开展是大势所趋，但它存在的问题仍然不可忽视。

（三）师范类学校在教学过程中应当给学生灌输概念教学的理念

现在的小学数学教师基本上都是师范学校毕业生，所以在小学实行概念教学可以先让师范类的学生养成概念教学的一种理念。如果师范生在大学就掌握了概念教学的思路，等到他们毕业工作，就可以轻车熟路的加以运用。概念教学对教师来说也不是一件简单的工作，它需要教师对教材有足够深入的了解与钻研，还要形成自己的思路和体系，这样才能更好的将知识传授给学生。

五、结语

小学数学实行概念教学是势在必行的，尽管当前可能还存在一些问题，但是一定要勇于尝试，在探索中不断完善。教师要深入把握小学数学的概念体系，将复杂抽象的概念具体化，逐步锻炼学生的抽象思维能力，让他们享受数学别样的美。学生需要对数学概念有一个清晰、完整的把握，提高自己的数学素养，为以后各个领域的学习打下基础。

参考文献：

[1]邱伟星.小学数学概念教学策略例谈[J].小学教学参考，2019（29）：94～95.

[2]薛福山，李天生.小学数学概念教学的策略研究分析[J].课程教育研究，2019（41）：158～159.