以比促思——谈“比较”在小学数学课堂教学中的运用

薛婷芸

(浙江省宁波市宁海县实验小学教育集团实验校区 浙江 宁海 315600)

数学是一门系统的，抽象性较强的学科。小学数学的教学内容中有许多知识点和考点既有联系又有区别。随着新课程改革的逐渐深入和发展，教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况和教学内容科学合理的运用比较学习法，让学生加以区别，可以使教学重点与难点更加清晰，避免学生混淆所学知识点，提升学生思维能力，提升教学质量和教学效率。

1.侧重观点比较法，凸显概念的本质

数学概念是逻辑推理的依据，是学习、掌握知识的基础。小学数学中概念描述较抽象，小学生学习概念普遍存在一定难度。学生注意最多的是与实际生活相联系的概念或者是表面相似实际上有一定区别的属性，容易造成学生混淆各个知识点。小学数学中的概念知识都是有一定的联系，教师在教学中合理有效的运用相同比较教学法，既有助于讲清数学概念，又能使学生准确、牢固地掌握数学概念，了解概念间的相互联系和本质属性。

例如，在整数加减法、小数加减法相应的法则学习过程中，学生从表面上看的话存在很大的差异性。两位数加减法中要求相同数位对齐，小数加减法中要求小数点对齐。看似两个无关的计算知识教学，本质都是相同数位对齐，即小数加减法小数点对齐就是相同数位对齐。由于学生在学习过程中是前后学习的，不利于学生进行知识间的相互比较。因此，教师在计算教学过程中要对学生的实际情况有充分的理解，依据学生的认知能力和教学内容抓住机会，科学合理的运用比较法，让学生在数学学习过程中了解知识间的相互联系，加深学生对知识的理解，提升学生思维能力，为学生今后的学习和发展奠定基础。

2.侧重解题比较法，促进知识的转移

解题比较法在数学教学中的运用越来越多，也越来越引起教育工作者的重视。教师在小学数学教学过程中要依据教学重点和难点运用解题比较法。在数学教学中可以运用比较法的形式有很多，解题方法的对比可以有效的提升学生解题能力和思维能力。

例如，一种农药中，药与水的质量比是5:12，现在有240克药，需要加多少克水才能制成这种农药？

通过从不同角度分析解答、比较解法，进一步拓展了学生的解题思路，揭示方法之间的联系与区别，促进了知识转移，使学生感受诸要素之间是普遍联系的，并在一定条件下可以互相转化。在比较教学中促进学生思考，提升学生运算能力和思维能力。

3.侧重结构比较，厘清思考的步骤

解决问题是小学数学教学的重要的组成部分，教师在教学过程中重视解决问题教学，有利于提升学生思维能力、分析能力和运用能力，让学生运用所学知识去解决实际生活中所遇到的问。在解决问题教学中运用比较法，使学生理解题目中的数量关系，再进行全面的分析、思考，让学生在理解中找到解决问题的思路，进而探索出正确的解题方法。教师要引导学生掌握解决问题的结构，理清解决问题的思路和步骤。也可以让学生对简单的解决问题与复杂的解决问题进行比较，让学生在学习过程中弄清楚题目要求，掌握解决问题的结构，更好地掌握解题方法，为学生今后的数学学习奠定基础。

4.结束语

综上所述，比较法在小学数学教学中具有非常重要的作用，教师在教学过程中要依据学生的实际情况和教学内容合理运用比较法，让学生在学习过程中提升自身思维能力、分析能力、理解能力和解决问题能力，运用所学知识去解决实际生活中的问题。在比较中进行思考，让学生更好地掌握解题方法，为学生今后的学习和发展奠定基础。