浅谈课程游戏化背景下的幼儿园混龄游戏教育

梅宇

【摘 要】在我国教育改革不断推进的背景下，幼儿园教育作为启蒙教育，同样需要改革和发展。游戏化课程建设是幼儿园教育改革的重点内容，创设轻松愉悦的课堂活动环境，可以调动幼儿游戏活动参与积极性。在课程游戏化建设中，混龄游戏是一种有效的游戏方式，将不同年龄层次的幼儿集中在一起开展游戏，实现幼儿之间的互动和情感交流，使得不同年龄幼儿获得不同体验。本文分析课程游戏化背景下，混龄游戏开展中的问题，提出几点有效策略。

【关键词】课程游戏化;幼儿园混龄游戏;问题对策

在幼儿园活动中，游戏是一种基本的活动方式，借助丰富多样的游戏活动，可以提高幼儿的实践能力，锻炼幼儿的综合能力。在课程游戏化背景下，游戏活动为幼儿教育提供重要的支持。混龄游戏是将不同年龄层次幼儿集中在一起，共同开展游戏活动，实现幼儿之间的信息互动和情感交流，相互学习和补充，提高幼儿园活动质量，推动幼儿园教育改革的深入。

一、幼儿园混龄游戏教育中的问题

在幼儿园教育活动中，混龄游戏是一种有效的活动方式，但是一直以来其取得的效果并不理想。在幼儿园混龄游戏教育中，其问题主要表现在两个方面，第一，家长因素。在幼儿园选择的过程中，家长是主要的影响因素，传统的教育观念下，在幼儿园选择中，偏重幼儿园的教育质量，对于混龄游戏教育，大多数家长认为自己孩子年龄太小，会受到其他大龄幼儿的欺负，学不到知识内容。第二，幼儿园教师因素。在混龄游戏教育活动中，教师对其认知较为粗浅，缺少深层次的认知，盲目套用教育模式，仅仅是关注到表象，对其本质缺少了解，难以起到良好的教育作用，影响混龄游戏教育效果。

二、课程游戏化背景下幼儿园混龄游戏教育的对策

（一）优化混龄游戏教育目标设计

在幼儿园教育改革背景下，应当重视混龄游戏教育目标设计，结合幼儿的不同年龄层次，设计不同的活动目标，借助游戏活动获取相应的锻炼。混龄游戏教育中，幼儿的年龄层次、活动能力以及经验等有着明显的不同，将他们组建成一个游戏群体，相助之间补充和发展，保证游戏活动有效开展，实现不同层次幼儿的成长。在具体的混龄游戏教育活动中，需要注重活动目标设计。首先，应当注重课程目标的整体性，在游戏活动中培养幼儿良好习惯，结合幼儿兴趣爱好，丰富幼儿情感体验。幼儿的年龄差距比较小，虽然身心发展有着一定的差异，但是，有着很多的共性特点。作为幼儿教师，在混龄游戏教育目标设计中，需要了解幼儿的共性特征，制定整体性目标。同时注重课程目标的层次性，混龄游戏中幼儿有着多样化特征，为了保证游戏活动有效开展，在活动开展前需要对幼儿进行多元化分析，保证整体目标落实的同时，设计层次性目标，保证幼儿自身的进步和发展，实现幼儿的个性化发展和成长。

（二）优化混龄游戏教育内容选择

在混龄游戏教育活动中，游戏内容是否符合幼儿活动特点，对教育质量有着直接影响。想要保证混龄游戏教育活动质量，应当注重课程设计内容，游戏活动尽可能接近幼儿生活，符合幼儿的生活经验。作为幼儿教师，需要了解不同年龄幼儿的兴趣爱好，从生活中选择符合混龄游戏教育活动要求的内容，保证游戏活动顺利开展。在混龄游戏活动中，需要明确活动内容切入点。幼儿的年龄虽然小，但依然是一个独立的个体，教育内容应当符合幼儿的独立个性发展。随着幼儿年龄的增加，混龄游戏内容需要改变。在混龄游戏教育中，游戏内容应当具备层次性和变化性，符合幼儿的认知特点和规律，教师要在活动中优化和调整游戏内容，保证混龄游戏教育活动顺利开展。同时注重混龄游戏方式的选择，保证游戏方式符合幼儿特点，保证游戏效率和质量。在具体的混龄游戏教育中，可以采取表演、音乐以及体育等各种游戏形式，满足幼儿的活动需求，保证混龄游戏教育有效开展。

（三）优化混龄游戲教育实施过程

在幼儿园混龄游戏教育活动中，为了保证游戏活动顺利开展，应当给予足够的支撑和保障，保证游戏活动的顺利开展。第一，应当注重层次性游戏环境建设。针对同一种环境来说，想要保证混龄游戏活动的开展，需要保证环境内涵的丰富。混龄游戏环境设计有着较大难度，在环境构建中，需要考虑不同年龄层次的幼儿，保证其在同一个环境中完成不同的活动目标。作为教师应当注重幼儿的身心发展，寻找其中的差异，注重幼儿个性化发展。在环境设计中，需要改善其活动材料投放方式，实现材料的层次性设计。在混龄游戏教育活动实施中，注重灵活性特点，结合幼儿年龄的跨度，设计不同跨度的游戏活动形式，如根据人数差异，分成集体活动、小组活动和个体活动。在具体的游戏活动中，注重教师的指导和支持，仔细观察每个幼儿在游戏活动中的表现，发挥幼儿自主性的同时，适当给予启发和指导，借助游戏活动实现幼儿的全面发展。

三、结语

在课程游戏化背景下，通过混龄游戏教育，可以推动课程游戏化建设，保证幼儿教育效果和质量。借助混龄游戏教育活动，可以让幼儿获得知识和技能，促进幼儿的身心健康成长。作为幼儿园教师，应当深入了解混龄游戏教育中的问题，科学合理设计混龄游戏教育目标，选择符合幼儿特点的混龄游戏内容，采取多样化的混龄游戏活动方式，保证幼儿园教育活动效果和质量，实现幼儿的身心健康发展，推动幼儿的全面发展和健康成长。

参考文献：

[1]宋艳梅.幼儿园混龄游戏教育的现状及对策研究[J].科学大众（科学教育），2017（7）：114～115.

[2]葛新娟.深入推进课程游戏化，促进混龄游戏质量提升[J].学苑教育，2018（21）.