高中英语学生写作水平提升方法探究

肖惜

【摘 要】在素质教育蓬勃发展的当下，高中英语写作的教学方式是多种多样的，但万变不离其宗，归根结底都是为了能够更好地提高学生的英语学习水平。因此教师在进行写作教学时，可以从加强英语的基础知识教学;提升高中生英语写作的创新性发展;提升高中生的阅读能力，拓宽学生的知识层面这几大关键方面入手，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

【关键词】高中英语;写作水平;提升方法;探究

本文将结合笔者自身高中英语教学经验，对高中英语学生写作水平提升方法探究做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

一、加强英语的基础知识教学

语言基础知识是教学的重点，要求教师的讲解要精要细，不能够粗略一概而过。在有限的教学课堂时间之内，只有精讲才能够以点成面，而细致则能够使学生更好地理解，并能更好地发挥运用。而对于精讲，教师要对其进行梳理，由主到次层层划分，对于每次重点的讲解，需要及时解决学生在其中出现的问题，而不是方方面面都要俱到。高中学生在进行英语写作时，离不开对英语基础知识的运用，无论是高级句式还是普通句子，都是由英语基础知识构成，教师将上课讲解的内容进行筛选，将重中之重进行挑选和归类，为学生进行反复的复习，可以通过组织学生进行阶段测试进行复习。教师针对本阶段的重点制作试题，组织学生进行考试，在考试过程中帮助学生清楚地了解到学习过程中存在的不足，同时教师还可以通过试卷的答题情况确定学生的学习状况，针对问题及时修改自己的讲课方式和重点。

例如，在完成“必修英语5第二单元”中的写作目标时，就要求高中英语教师先带领学生掌握与英国首都伦敦名胜古迹有关的单词词汇、短语和所学的句型。而本单元的写作目标就是让学生们学会自己用英语描述各地名胜古迹的具体特征，那么教师应当在学生们可以记忆下基础知识的情况下，再反复给学生们出填空、选择等练习题来提高学生们运用所学基础知識的能力，比如“excited”和“exciting”应当如何正确应用，“excited”是用来修饰人的，而“exciting”是用来修饰物的。掌握了这些英语基础知识，才能够保证高中生在写作中得到很好的培养。

二、提升高中生英语写作的创新性发展

高中学生在进行英语写作的过程中，只有具备一定的创作能力才能将英语写作发挥至极致，因此提高高中学生的创新能力，就能够提升高中学生的英语写作水平。传统高中英语教学模式下，高中英语教师只是按照英语课本按部就班地讲解，慢慢就会形成教师在讲台上滔滔不绝的讲，学生在座位上漫无目的的听，形成一种压抑的课堂气氛，长期在这种压抑的环境下学习，学生就会对英语这门课程失去学习的欲望，自然会抑制学生创意能力的提升，影响高中学生的发展。在高中英语课堂上，英语教师就应该活跃学生们的学习气氛，注重提升高中学生的创作能力，锻炼学生的阅读和理解能力。高中英语教师可以改变平时的上课方式，在课堂中发挥高中学生的主体作用，利用教室内部的教学工具进行讲课，引起学生的学习兴趣，这样高中学生在兴趣的驱使下，就能够积极地进行训练，激发学生创新能力的产生。

例如，在学习“人教必修三第一单元”时，教学目标就是让学生学会写作与世界节假日有关的英语作文。高中英语教师可以运用多媒体来为学生们播放有关世界节假日问题的相关背景，来让学生们运用所学的知识描述出这个节日背景所要表达的内容。除此之外，高中英语教师还可以给学生们播放有关“festivals”素材的英文电影，这样做一方面可以提升学生有关“festivals”的英文单词和短语储备量以及学习这一单元的兴趣，另一方面教师还可以要求学生写一篇英文读后感，提升他们的写作乐趣后，可以充分培养高中生的写作能力。

三、提升高中生的阅读能力，拓宽学生的知识层面

高中英语的教材内容都是由英语教育人员进行充分筛选后的英语精华，高中生们应当对高中英语教材中的知识进行充分掌握，并且很多高中英语课本中的大多句型都明确要求了高中生们进行熟记。因此高中英语教师在完成对高中生们每次的基础英语教学之后，应当引导高中生们充分掌握高中英语素材中的关键性句型，并且通过英语知识点的反复练习来进行充分的巩固，也可以要求高中生们对高中英语教材中的经典文章进行充分记忆。除此之外，高中英语教师还可以通过带领高中生们朗读课文的方法来提升他们的英语语言意识，高质量的英语语言意识能够有效帮助高中生们正确地阅读英语教材，提升对英语教材的理解，进而更好地为高中英语写作进行服务。除此之外，高中英语教师还应当引导高中生们进行广泛的阅读，从而实现对写作素材的有效积累。

例如，在教学“英语必修三第二单元”时，高中英语教师应当带领高中生们重点阅读有关讲解健康饮食的教材内容，培养高中生们对食物修饰词语的理解能力。高中英语教师还可以通过充分为高中生们讲解健康的吃饭习惯等相关内容，来让高中生们有效积累有关健康饮食以及描写食物口味的写作素材。除此之外，高中英语教师还应当及时地引导高中生们对有关健康饮食以及健康食物的课外英语文章进行阅读。

四、结语

总而言之，在新课程不断深入改革发展的今天，高中教师在进行课堂写作教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的英语写作能力，丰富他们的英语素养，以此在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的高中英语学习熠熠生辉！

参考文献：

[1]张建华.高中英语的教学探究[M].华夏教育，2016（03）.

[2]董连池，王学芳.新课改下高中英语的高效教学[M].杭州：浙江教育出版社，2015（11）.