初中数学课堂“精准预习演练教学”之实践探究

邓玲娟 支蔚蔚

摘 要：初中是学生学习能力提升的重要阶段，在当下教学理念不断革新的发展过程中，各种新的教学方法得到更充分实践，本文主要是针对初中数学课堂教学中应用精准预习演练教学的实践方法进行探究，总结出相关实践应用方法，应注重在课前精准预习任务布置，课堂答疑与合作演练共进，并结合必要的讲评工作，查漏补缺，促进数学教学效果的提升。

关键词：初中数学课堂;精准预习演练教学;实践探究

数学教学本身对学生逻辑思维能力等方面要求较高，特别是初中阶段，学生接触到的知识内容与小学相比学习难度明显拔高。精准预习演练教学经历数十年的发展，结合当下先进的教学理念与方法，以学生自主学习为主体，将教学范围扩大化，增进课前预习与课中教授的关联，能够有效实现课堂教学的高效性。

一、合理布置课前作业，引导学生精准预习

精准预习演练教学在初中数学教学应用中，精准引导是关键。需要教师结合学生学习实际情况、教学具体内容制定教学目标，并以教学目标为基础为学生布置课前作业，让学生带着任务进行预习。在课前预习中为提高学生参与兴趣，还应突破课本局限，结合一些课外知识、生活经验等内容，并引导学生将预习中出现的疑问记录下来，做好课上师生释疑以及学生演练的准备，使学生更自主进行知识内容的探究[1]。

如在学习关于“圆”知识内容学习时，教师首先需要为学生提供精准的预习任务，使学生在预习时能够结合任务指引，对重难点内容有基本认知，如合理使用圆规画圆、了解圆的定义与表示符号、明确优弧劣弧的区分等，并让学生试完成课后习题内容，学生在精准教学目标帮助下对圆的基本知识框架很快就有全面了解，同时对于自己疑惑不解的部分做好标记，以在课堂学习中结合疑难寻求解答。同时教师也需在学生课前预习时进行预习情况的巡查，对于学生如点与圆位置关系判断上未能准确把握等问题，可以尝试进行启发，帮助学生寻找问题解决的思路，同时将学生常见的问题记录下来，掌握学生课前预习完成效果，在课堂教学中更有针对性。

二、课堂精讲，注重学生演练参与

课堂教学应注重学生参与，教师讲课内容需短小精炼，将更多时间交于学生对所学习内容实践演练。一是教师要结合学生课前预习效果，以学生出现的主要问题为基础，进行疑难解惑，这个过程同样需要以学生为主体，除教师精讲外，要引导学生思考，可以鼓励学生板演，使其想法与观点及时展现出来，对于其他学生而言也是知识的传递交流过程。二是要正确认识学生演练，不仅是疑难解答之后的练习与巩固，同时，学生在与教师交流、同学合作探究也是课堂演练的一部分，教师应将教学目标为基础，小组合作为方式，使学生聚焦于学习任务，通过对学习问题的逐步解决、思路探究、巩固练习，将自己课前预习中出现的问题与错误点及时纠正，确保课堂学习中学生精力集中于关键知识点的学习上，增进教学高效性。

还以圆相关知识学习为例，很多学生在预习中容易对圆内接四边形性質理解不够透彻，对于圆内接四边形对角互补、四点共圆性质等不会认证，教师可以在课件上简单画出对角相连的辅助线，连接圆心到两相对点，取圆心O，构成圆周角，引导学生结合圆心角与圆周角的性质互相讨论，并鼓励有思路的同学进行板书讲解，教师的精准释疑需要保证学生参与的基础上准确把握问题核心点，学生通过圆周角等于对应圆心角1/2的性质能很快证明对角互补，在这个过程中学会将知识内容结合应用。

三、以讲评为保障增进预习演练学习效果

数学课堂教学中应用精准预习演练方法，不是对日常教师教学参与的忽视，仍需加强讲评作用。课前数学知识点的预习以及课堂演练探究，学生对知识内容有更全面的学习，在讲评中，教师带领学生对课程学习目标以及学习任务进行系统的回顾，使学生对自身在预习以及课堂合作探究中存在的问题、重难点知识内容再次梳理，避免出现空缺与为及时解决的问题;同时，教师还应将讲评重点放在学生总结上，可以小组为单位进行整节课堂学习知识点的整合，尤其是重点、难点知识，对于典型题型进一步巩固，理清解题思路与方法，以加深对知识点的巩固[2]。

圆相关知识学习是初中重点内容之一，对于如弦等、弧等、圆心角相等之间关系转化，圆心角与圆周角关系以及扇形面积等内容，都需要学生深入掌握并熟练应用，教师可以结合多媒体教学中的动图表现，将各重点知识内容全面直观地展示出来，并结合头脑风暴等方法，让学生自主回顾总结知识内容，更加系统地构建起圆相关知识体系，并通过经典题型的思路总结等，使演练效果充分发挥出来。

总之，初中数学课堂教学中结合精准预习演练教学方法，应树立起以学生为主体的教学思想，通过教师精准引导与精准释疑，使学生对学生内容有准确把握，快速掌握数学学习要点，然后进行有目的地自主练习，确保学生在课堂学习中都有明确的学习目标，增进教学效果提升。

参考文献

[1] 张军富.初中数学课堂“精准预习演练教学”之实践探究[J].中学教学参考，2019（2）：12.

[2] 姚建斌.初中数学课堂“精准预习演练教学”之实践探究[J].中文信息，2019（8）：197.