特色品牌活动对提升大学生专业认同感的实效性研究

陈璐

摘  要：校园文化建设是我国构建社会主义先进文化的重要组成部分。当前高校学生活动泛化而缺少专业化教育实效性、专业特色及指导、专业发展创新力以及专业化持久机制，因此在思想和行动上解决对专业化特色品牌活动构建的必要性和重要认识迫在眉睫。聚力打造符合各专业人才培养规律、完善分层管理机制、突出学生主体，优化专业指导、利用新媒体技术加强宣传、着重增加专业见习实习比重的高校专业化特色品牌活动对提升大学生专业认同感有实效性意义。

关键词：专业特色;品牌效应;专业认同感

Abstract： The construction of campus culture is an important part of construction of advanced socialist culture in China. At present， the generalization of college students' activities only were carried in very general， and lacks the effectiveness of professional education， professional features and guidance， professional development and innovation， and lasting professional mechanisms of lasting. Therefore， it is urgent to deal with the necessity and important understanding of the constructing the specialized brand activities in thoughts and actions. Concentrating on the laws of bringing up professional experts， improving the hierarchical management mechanism， highlighting the students as principal part， optimizing professional guidance， promoting the publicizing with the help of new media technology. Enhancing the constructing of specialized-brand-activities of higher rate of professional training and internship has the effectiveness of promoting the college students' professional identification.

Keywords： professional features; brand effects; professional identification

专业认同感是指学生对所学专业的认知及其行业应用的认同程度。学生专业认同感不高导致学生对所学专业了解不够深入、行业应用认知不足，学生在实践中对专业能力的自信心不强，对所从事工作内容的接受程度不高，工作中遇到困难时易产生挫折感，再加上外界功利主义影响，在校企合作实习过程中学生流动性过大，离职率高，校企合作趋向“短平快”，无法形成长期双赢的局面。而非自主选择专业、专业课程设置不合理、教学内容陈旧、理论教学与实践应用脱节、第二课堂活动方式内容刻板、专业师资能力不足、专业培养模式落后等问题均可能影响学生的专业认同感。

校园文化建设是我国构建社会主义先进文化的重要组成部分。校园文化是每一所独立院校，自建校以来至今全体师生员工共同创造并长期传承积淀而形成的独有且不可复制的具有代表性的物质、精神、制度三位一体的成果总和。校园文化具备广泛参与性、独特学术与专业性特征、民主开放性、时代性等特征，内容寓于活动之中。此外，校园文化不仅具备教育、娱乐的功能，同时具备认识功能。让学生从多层次、多角度去了解国情，了解社会，了解民生，丰富自己的人生阅历，提升为人处世的人际交往能力，从而更好地认识自我并提高综合素质。但随着网络发展为适应社会发展需求的进一步提升，信息共享普及性大、及时性强，大量各类信息、文化充斥着大数据时代，校园文化更是呈现出多元化、多维化、线上文化强、虚拟性强特点，从而构建具备专业性强、不可复制性、不可替代性的“特色品牌学生活动”，是学校区别于其他高校的显著特征，彰显一所学校在社会上的影响力，提升专业办学的综合竞争实力，从而对学生增强专业认同感有实效性意义。

一、高校学生活动的发展现状分析

校园文化泛化严重，缺乏专业化特色构建，导致大学生失去参与兴致、因不明参与价值而流于形式“应付”任务，极大程度削弱校园文化活动在大学生专业培养过程及未来发展中发挥的意义和价值。

（一）活动缺少专业实效性

部分高校随波逐流，出现“快餐式”现实发展，因高校在扩建中出现分校区办学现状，导致一定程度上忽略在新校区建设中对本校渊源历史资源的传承与挖掘，在開展学生活动时，更是缺乏对专业打造特色的长远规划，往往按照上级要求“强制”举办相应活动，流于形式，缺乏开办专业的实际教育意义;对于学生而言，活动缺乏吸引力，参与度不高涨，加之外界功利主义影响，导致参与者抱有“应付心理”完成任务，也使学生组织成员出现倦怠情绪和降低凝聚力与归属感的结果。

（二） 活动缺少专业特色及指导

各高校为扩大自身社会知名度、增加曝光率、获得更多社会评价或荣誉等目的，出现为了举办活动而举办活动的现象，忽略以“为学生专业需求发展”为出发点，缺少结合学科设置、专业特色、本校办学理念的目标，校园文化泛化严重，学生缺乏所学专业归属感与认同感，从而导致专业责任感构建性不强，积极参与度不高涨。加之高校开展的各类型活动大都是以学生为主导组织与开展，学校团委负责对其管理和指导，因此各校团委均存在师资队伍不健全或专业背景各不相同的问题，对于某些专业性强的活动内容和质量上不能保证专业化指导，导致学生因没有专业人士为其引导而不明确参与校园课外文化活动的意义与价值而最终决定不参与其中。

（三）活动缺少专业发展创新力

在高校各类学生活动开展过程中，绝大部分能够符合相关上级及学校自身的主流要求，但在活动内容上单一乏味、形式上按部就班，缺少结合专业特色发掘创新吸引力，不能适时符合当代大学生所学专业的现实需求，最终只能以学分吸引学生被动参与。

（四）活动缺少专业化持久机制

为了跟上大环境的发展速度，各校校园文化出现活动定位不准确、专业化发展规划不长远、形式纷繁复杂过于眼花缭乱的现象，导致大学生因“太多太杂，不知如何选择”而放弃参与，再加之专项资金不足及学生干部缺乏工作热情等，导致活动缺乏专业化特色品牌建设发展的持久机制。

二、高校构建专业化特色品牌活动的必要性

在开展校园文化活动建设过程中，应结合大学生所学不同专业特点，分别构建各自专业特色品牌活动，对提升校园文化凝聚力与感染力、专业教学理念以及提升大学生专业认同感及社会责任感具有重要意义。

（一）提升高校校园文化的凝聚力与感染力

高校应重视加强专业化品牌活动的构建工作， 突出校园特色专业品牌文化的发展。结合专业化办学特色，在校园文化建设中提高各专业学生学生会的自主管理意识，突出活动与所学专业的结合，搭建专业学习平台，打造专业品牌，提高不同专业学生在校园文化建设中的各自主人翁地位。学校应分别对不同专业学生发展给予个性化指导和支持，做好不同专业学生活动的宣传工作以及相关制度的完善，使得各自专业学生开展与专业相关度高的学生活动，实施“一专业一品牌”活动建设工程，提升各自软实力和社会影响力，使得各专业在本领域营造良好发展势头，从而加强校园整体文化感染力。

（二）有助于强化专业教学理念

对于高校各二级学院、系、部，应依托各自专业，经科学化及合理性设计，巧妙与高校学生课外第二课堂活动相结合，发掘与本专业实践教育更相符合的学生活动开展类型和方式方法，打造具有学科专业特色的品牌活动。在开展活动过程中，目的是让学生把所学的专业知识以及技能运用其中，让学生更加深入了解自己的专业，明确所学专业所应用到的领域，提前明确未来发展方向，强化专业教学理念;同时使得学生活动成为专业教育的有利辅助手段。另一方面激发本专业学生广泛参与学生活动的激情，从而形成良好的专业实践氛围，同时提高本专业社会影响力，打造出不可替代的具有学科专业特色的品牌活动，提升专业的社会认可度与社会地位。

（三）加强学生专业认同感及社会责任感

学生对专业认同感可以更好地预测学习适应性。因此，通过校级层面科学设计，采用与新媒体相结合广泛宣传，提供不同平台集中展示各专业品牌活动特色，借助高校校园文化建设的参与度广、辐射面大等优势，让全校师生以及社会不同领域认识与了解不同专业，从而大大增强学生对专业的归属感以及认同感，得之应用于生活，达到最终服务于社会的目的。

三、聚力打造专业化特色品牌学生活动

高校在构建特色品牌活动过程中，强化专业教育培养与树立品牌意识两者相结合，同时借助新媒体宣传手段，有助于进一步提升大学生对所学专业认可度及社会地位的认识，内化专业社会责任感。

（一）符合各专业人才培养规律

在高校校园文化建设活动中挖掘、打造具有学科专业特色的品牌活动，首先应符合各专业人才培养规律。突出各专业理论学习、实践操作的特点，结合高校文化建设的多元化、多维化、个性化的性质，明确专业化品牌活动的意义及价值所在，是构建专业化、高层次、高质量品牌活动的基础，这不仅有利于增加活动本身吸引力并推动学生参与课外第二课堂活动积极性，更能符合当今社会所需的创新型综合性人才需求。

（二）完善分层管理机制

在完善对特色品牌活动分层管理机制中不仅要明确分专业学科管理，更应分级别有所侧重展示，使管理更加规范化、制度化。各专业化特色品牌活动应构建“院内-校级-校际间”层级管理机制。院内活动应着重专业特点与活动形式的科学衔接，强调专业内不同年级学生间、师生间相互交流，在不断实践中提升学生专业知识素养及综合能力运用;校级活动应重视学生参与度与覆盖面，可通过加强表彰、树立榜样，提升社会影响力，从而努力扩大交叉学科间的相互学习与交流，培养学生创新意识;校际间活动则应着力培养学生的团队合作、专业社会责任感以及各专业学科前瞻性意识，为本专业学生间提供更为深层次的广泛学习资源与交流平台，提升学生专业认同感与专业社会地位。以专业发展为目标，完善对专业特色活动的分层管理，有助于进一步强化高质量、高层次的品牌活动建设。

（三）突出学生主体，优化专业指导

要强化高校特色品牌活动的引领作用，使学生受众更加广泛。校园文化活动建设的主力军是学生组织或社团，它们为当代学生提供了展示自己、提升自我、锻炼综合能力的途径与平台。高校教育在突出专业教育的基础上，同时着重提升学生的思想道德修养与社会适应能力，在理论、实践的学习上引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过相互间沟通、交流不断认识自我，完善自我，提升自我。在开展特色品牌活动时，应着重体现学生在活动中的主体地位，以发挥学生主动性、创造性为目标，发掘学生特长，同时强化专业教育理念，将普遍性与特殊性相结合，为培养新时代所需人才而提供资源平台。与此同时，高校应全方位考虑聘用教师的政治品德、专业特长、业务能力等综合素质，在坚持“以生为本”的教育理念基础上，从学生实际发展需要为出发点，引导学生树立正确的价值取向和发展目标，培养其自主学习的习惯、创新意识的激发和自我管理的能力;另外可通过构建专业化、职业化教师队伍，建立专业活动负责人制度，负责日常的管理、开展定期交流学习、开展日常规范化培训，进一步强化对于专业性品牌活动的指导力度和提升活动质量。

（四）利用新媒体技术加强宣传

随着网络为适应社会发展的需求，信息共享普及性大、及时性强、大量各类信息、文化充斥着当今大数据时代，校园文化更是呈现出多元化、多维化、线上虚拟性强的特点，这对于线下校园文化的建设构成巨大的挑战与迫切的转型压力。因此在构建特色品牌活动中，可利用新媒体技术扩大受众面与社会影响力。首先应明确宣传工作的定位，在发挥传统宣传工作真实、及时、准确的作用下，从社会需求、学生乐于接受的方式方法出发，紧紧围绕专业化特色。其次要善于利用新媒体技术，诸如：QQ、微博、微信、易班等各类流行软件，扩大宣传范围，创新宣传方式，将宣传贯穿于活动整个过程，有助于提升专业认同度和扩大社会影响力。

（五）着重增加专业见习实习比重

制约学生选择专业的因素包括工资收入、个人兴趣、个人发展、工作氛围、编制和职业声望等。因此在培养学生专业认同感方面，最佳途径及方式方法是学生对该专业的社会现实发展状况以及实际工作情况的个人体验，从而激发学生对所学专业形成个人判断和感受。院校应围绕建设集教学、科研、转化、创新于一体的目标，多方开展相关专业实践教学，其中高度重视建立稳定且高质量的基地、培训优秀的实践导师、安排充足的时间，有助于学生通过个人体验将专业理念转化为專业行为，同时生成专业情感，并进一步形成专业认同。

校园文化建设是在辅助培养专业性人才方面发挥着不可替代的作用。院校应根据不同专业特点，打造各自特色品牌的活动，不仅是专业教育的辅助手段;也可经过科学合理的设计，激发本专业学生参与热情，形成良好的专业学习氛围，进一步提升大学生素质教育成果，更是加强学生专业认同教育的重要手段。

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