刍议中等职业学校体育与健康教学中渗透德育

刘科

摘 要：随着社会经济文化的发展，新课标为前提的教育模式也在不断地发展和改变，德育教学也越来越受到重视。中等职业学校的德育教学体系中，体育教学与健康教学则是重要环节，缺一不可，重视体育与健康教学更有助于德育教学在整个中等职业学校教学中的渗透，可以从整体上改善并提升中等职业学校学生的个人素养，下面就对如何在中等职业学校体育与健康教学中渗透德育浅谈几点看法。

关键词：中等职业学校 体育与健康 德育教学

中等职业学校教学要始终坚持以人为本，把学生作为主体德育教学列在首位。要想把中等职业学校的体育与健康教学工作做到更好，教职人员除了要做到以身作则，做好本职教育工作以外，还要做到以学生为出发点，督促并培养学生形成良好的个人习惯和行为。在培养学生的团队合作意识与竞争精神，锻炼学生个人意志力等方面，中等职业学校在体育与健康教学中渗透德育的教学方式成果显著。

一、将德育渗透到体育与健康教学的组织形式当中

相比其他学科体育与健康教学的课堂教学方式有明显的不同。在体育与健康教学过程中，学生在参加课堂活动的时候会发生频繁的肢体触碰，而教师参与课堂活动的频率也增高，从而创造了更多教师和学生之间互动交流的机会。所以，中等职业学校教师应该将德育教学渗透到体育与健康教学的组织形式当中[1]。严谨的课堂教学组织形式，有效的体育与健康教学的课堂管理方式，是在中等职业学校中开展德育教学的有效保障。例如，按照课堂教学规定要求学生在体育与健康教学课堂上必须统一着装，遵守课堂时间不迟到早退，妥善使用并管理课堂教学器材等，这些规定都是学生在体育与健康教学课堂上必须遵守的，长此以往不仅可以使学生形成坚持不懈，遵守纪律的良好习惯还可以让学生更加讲文明懂礼貌。在体育与健康的教学课堂上，教师还可以将学生分组，然后让每个小组的学生轮流担任小组长，负责班级的卫生以及体育器材等物品的管理，这样不仅可以增强学生的责任心，还可以让学生明白相互帮助团结协作的重要性，加深学生对集体的意识并且乐于助人。

此外，中等职业学校教师还应该在体育与健康教学中运用优秀生的带头力量，在引导学生活动时，更好的发挥优秀学生以及优秀班干部的带头作用，从而带动全班的良好学习风气，互帮互助，取长补短，不仅可以锻炼班干部和优秀学生的带头作用，还可以养成学生间团结互助的好习惯。

二、将德育渗透到体育与健康教学的内容当中

中等职业学校在体育与健康教学的过程当中，要注重培养学生良好的个人素养，尤其在体育教学课堂上，多种形式的教学内容通常会给学生带来一定程度上的挑战。例如篮球，足球等球类活动可以让学生在体会到竞技乐趣的同时学会团结协作，短跑和长跑等跑步类的活动更好的培养了学生的吃苦耐劳以及坚持不懈的拼搏进取精神，而艺术体操等活动则可以在锻炼学生良好身体素质的同时培养学生的灵活性与随机应变的能力。竞技类的活动不仅可以调动学生拼搏进取以及不轻言放弃的精神，还能让学生在力争做到优秀的过程中认识到个人能力的不足，激励学生不断的自我改变。同时中等职业学校教师还应该根据实际教学情况，以教学纲要为前提的基础上让学生充分发挥想象力，开发更加丰富多彩的课堂以及课后活动，培养学生善于钻研的意识。体育竞技项目可以使学生遵守纪律，诚实守信，乐观积极。

三、德育渗透与教师自身素养相结合

中等职业学校在体育和健康教学中想要培养出情感和道德高尚的学生，教师的以身作则是基础。教师高尚的情感道德情操是学生成长过程中必不可少的学习榜样，言传身教，是教学和学生之间相处的基本模式[2]。尤其在中等职业学校的体育和健康教学过程当中，教职人员的言行都对学生有着直接的影响力，是学生学习的对象。教职人员应该抓住学生尊师重道的心理特点，规范要求自己的一切言行举止，以身作则，言传身教。中等职业学校体育与健康课程的教职人员应该时刻注重个人形象以及仪表仪态。待人处事大方有礼貌，言谈高雅，不卑不亢。良好的形象不仅可以提升个人的素养，还可以有效的树立教师在学生心中的榜样力量，让学生产生崇拜心理，在学习教师良好言行的过程中，逐渐形成高尚的道德和情感。

四、德育渗透坚持以学生为主体

中等职业学校体育与健康教学过程当中，教师的主导作用要建立在学生的主体地位基础之上。作为主导者的中等职业体育与健康教师要抓住学生的心理特点，并以此为出发点，组织形成有效的中等职业学校德育教育体系。只有从根本上保证学生的主体地位才可以全面的掌握学生的心理动向，在道德与情感教育的过程中才能更好地做到从学生现有的理解和认知水平为出发点，明确学生间不同的认知和理解能力上的差距，行之有效的制定与处在不同水平上学生相适应的道德和情感教育体系，让学生在体育与健康的教学课堂上提高自我认知能力，清楚了解自我的优点和不足，并定期进行自我总结和自我批评，在个人道德和情感方面不断的改进和完善。中等职业学校体育与健康教学在以学生为主体地位，尊重并且了解学生的心理发展特点的基础上，把道德与情感教育的最终目标与体育和健康的课堂教学体系以及内容完美的融合，相辅相成，使得学生在体育与健康教学的课堂上在参加体育活动和游戏等活动的过程中，逐渐形成高尚的道德和情感。

结语

中等职业学校体育与健康教学过程中，教职人员要时刻关注课堂教学以及课后活动的每一个关键点，时刻以学生的心理特点为基础，将体育与健康课堂教学内容与道情情感教育相结合，發挥教师的榜样力量，以身作则，使学生在参加课堂以及课后活动的过程中，严于律己，宽以待人，言行有理，把道德和情感教育行之有效的渗透到中等职业学校体育与健康教学过程当中。

参考文献

[1]孔令兵.浅谈如何在中等职业学校体育与健康课堂上渗透德育教育[J].文体用品与科技，2014（13）.

[2]武斌.职业学校体育教学的集体措施分析[J]，课程教育研究.2015（06）.

本文系全国教科文 “十三五” 规划课题《中等职业教育体育与健康课程改革的分析》研究成果论文;课题编号：JKW18006-401。