浅谈在新教育实验中如何提升中学生的语文素养

尚云飞

摘 要：在朱永新教授提倡的新教育实验中，阅读是一种最为基础的教学手段，是贯穿于整个教育教学过程的基本要素。教师可主要通过研究、探索新媒体手段与教育教学的融合，通过创建班级微信公众号，搭建起师生共读、共写、共成长的平台，积极践行新教育中“营造书香校园”等实验行动，通过晨诵、午读、暮省、师生共写随笔、亲子共读等方式来落实阅读，扎实有效地提升学生的语文素养。

关键词：新教育;语文素养;中学生

对于中学生而言，阅读素养的培养不仅仅限于校园或是课堂，它更需要在家庭及社会的各个层面中去训练和提升。中学语文教师一定要将阅读放在最基础的位置上，从阅读动机、阅读习惯、阅读兴趣、阅读能力和阅读自信等多方面培养学生的阅读素养，使教育回归本真。因此，教师必须在学校与家庭之间的桥梁—班级与课堂中，寻找新教育实验和自己教育教学的契合点，更好地推广阅读，培养学生的阅读素养。

2017年年初，朱永新教授发起了以教師发展为起点，以营造书香校园、师生共写随笔等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的民间教育改革行动—新教育实验。全国教育科学“十五”规划重点课题落户兰州，并由我所在的兰州市第三中学作为兰州实验区的牵头学校。在新教育实验中，阅读是一种最为基础的教学手段，是贯穿于整个教育教学过程的基本要素。本文主要基于此教育理论，以新教育十大行动中的“营造书香校园、师生共写随笔、家校合作共建”为指导，尝试在自己的班级和课堂开展了一些提升中学生阅读素养的实践活动，并取得了一定的成效。现就在新教育实验中如何提升学生的语文素养，谈谈自己的经验。

一、从硬件投入和制度保障方面为学生的阅读创造条件，让学生在充分的阅读体验中提升自身的语文素养

语文课程标准中明确指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的”，是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。新教育实验中倡导的营造书香校园，旨在以“阅读”为核心，让“读书成为一种享受，一种校园文化，一种生活状态”的理念与语文课程标准是一致的。为了贯彻落实语文课程标准和新教育实验中提倡的理念，教学过程中应该切实通过大量而有效的阅读来逐步提高学生的语文素养。主要应从以下几点入手。

一是加强学校的硬件设施建设。教学离不开环境的营造。对于学校来说硬件设施是否完善直接影响我们的教学效率。对于阅读教学来说更是如此，校园内的图书馆建设、教室阅读图书建设、校园阅读场所建设等都直接影响我们的阅读教学效果。因此，为提高阅读教学效率首先要做的就是做好硬件设施建设。我们应当投入大笔经费，切实增加学校的图书拥有量，并在教室、楼道、花坛周围等地增设书架、书柜、阅览桌椅等，以方便学生在课余时间随时随地能读书，能有书读。

二是专门开展“晨诵、午读、暮省”阅读实践活动，明确规定阅读的时间、内容、数量等。其中晨诵重在诵，初识文章，进而理解;午读则要带有自己的认知，由认知转入问题的生成;暮省则更注重的是学生就问题进行探讨，提倡学生有自己独创性的思考，以培养其分析能力与批判意识。上述阅读活动的开展和坚持，既能够扩大学生的阅读面，增加阅读量，又能够给学生创造许多交流与展示的机会，学生在每一次的阅读分享中兴趣得以被激发，思维得到了碰撞，既锻炼了口才与能力，也营造出一种健康时尚的阅读氛围，在潜移默化中使学生的语文素养逐渐得以提升。这些阅读活动的开展，可以明显地感受到学生的知识面更加开阔，思考分析问题更加深入，表达能力显著提高，语文素养得到了整体性的提升。

例如，我班在学校晨会上的晨诵作品配乐诗朗诵《古风今韵歌春天》，受到了全校师生的一致好评;在去年城关区中小学艺术节比赛中，我班推送的话剧《阅读点亮人生》以精巧的构思和精心的编排，丰厚的主题和出色的表演，获得了二等奖;还有多名学生在全市征文比赛中获奖;我们兰州三中也被市教育局评为首批“书香校园”之一。这些成绩的取得，均离不开书香校园主题活动的大力推行，更离不开我们在平时的阅读活动中，注重课内阅读与课外阅读相结合，让学生在充分的阅读体验中培养语感，积淀知识，坚持以提升学生的阅读素养为基础的多方位探索与尝试。

二、注意发挥新媒体的作用，以丰富多样的形式为学生语文素养展示与提升创造条件

众所周知，现如今人们的学习、生活、工作等均离不开网络和数字技术的支持。这些新媒体技术以其传播速度快、操作方便、不受时空限制、易于交流和共享等优势，越来越受到大众的青睐。在这种大环境的支持下，阅读教学也应加强新媒体的利用。我们应充分利用新媒体的优势，充分利用校园内外的网络资源优势来实现学生阅读活动与提升学生语文素养的深度融合，思索新媒体对加强班级文化建设宣传力度的积极意义。

在诸多自媒体形式中，我最终选择创建了一个班级微信公众号，在其中开辟了若干个栏目和主题帖窗口，并安排几个责任心强、动手能力和语言文字水平较好的学生专门负责该微信公众号内的内容更新和日常维护，组织全班学生定期分享大课间阅读剪影、寒暑假读书笔记、旅行日志、研学笔记、云飞老师教育日志、美文朗诵、好书推介等，以丰富多样的形式为学生语文素养的提升创造条件。我们通过不断丰富和更新班级公众号的板块内容，展示了大家的阅读成果，激发起了学生阅读的热情，让阅读逐渐成为了大部分学生的一种新的生活方式。学生为了尽可能多地在班级微信公众号里展示自己的收获和才华，便如饥似渴地阅读大量的书籍，一步步走进书里，走近经典，走向优秀。在此不经意的沟通、交流、分享过程中，学生收获了经验、收获了信念、收获了知识、也收获了力量，不仅起到了广泛宣传班级文化的作用，更是将学校、学生、家庭紧紧地联结在一起，让学生在享受阅读的同时，感受到了人与人之间的温情，收获着生命变化的喜悦与感动，自然而然地净化了心灵，提升了素养。