生命教育在初中生物教学中的有效渗透

李桂梅

【摘 要】在初中生物学科教学活动开展过程中，将生命教育纳入学科教学内容的重点，突出生命教育，有助于引导学生更好地了解生命的珍贵、现实意义，对学生良好价值观念的养成也有较好的促进作用。本文分析探讨初中生物教学期间生命教育的有效渗透策略及方法，以期为生命教育的渗透教学、初中生物教学活动的开展提供重要参考，更好地促使学生成长进步及发展。

【关键词】生命教育;初中生物教学;有效渗透

生命教育不仅能让学生意识到生命的可贵，引导学生爱护自己以及他人的生命，而且还能让学生具有正确的价值观念，对学生个体的成长与发展，对现代社会的稳定发展等都有较好的促进作用。在初中生物教学中重视生命教育的渗透教学，无论是对生命教育，还是对初中生物教学而言，都有较好的促进作用[1]。

1   构建良好的师生关系，为生命教育的渗透教学奠定良好的情感基础

在初中生物教学活动开展实施的整个过程中，和谐良好的师生关系是推动生命教育渗透教育的重要情感基础，注重并积极构建良好的新型师生关系，能够让学生更为积极主动地参与到学科教学活动之中，对生命教育渗透教学质量与效率的强化提升均有较好的促进作用。在现有教学情形下，多数生物教师仍然维持原有的高姿态心理，不愿亲近学生，这往往会在很大程度上不利于调动学生的学习积极性，不利于学生学科学习活动的正常有效开展[2]。基于师生关系重要性的认知，生物教师应当基于有效的措施，构建新型良好的师生关系，将学生视作自己的朋友，带着一颗真诚交流的心与学生就学科知识内容开展相应的探讨，更为有效全面地了解学生的学习需求，给学生带去较好的学习鼓励和帮助。新型师生关系的构建，会使学生积极参与到高中生物学科教学活动中，能很大程度上推动学科教学活动的顺利有效开展。

2   运用多媒体教学技术，推动生命教育渗透教学活动的积极有效开展

根据现实情形可知，调动学生对学科知识内容的学习兴趣，是影响生命教育渗透教学质量与效率的关键点。参照初中生物教学实践内容可知，多数生物教师仍然使用传统的黑板教学方式，将学科知识内容灌输给学生。由于高中生物学科知识内容较为抽象，学生通常无法很好地理解相应的学科知识内容，课堂教学质量与效率无法得到切实有效的保障。多媒体教学技术的存在及发展，是现代科学技术不断进步发展的结果，生物教师对多媒体教学技术加以切实有效的运用，将抽象化的学科知识内容直观形象化，不仅有助于激发学生的学科学习兴趣，而且还能够在很大程度上降低学生的学科知识学习难度[3]。如在教学“人的生殖和发育”这一节内容时，生物教师可基于多媒体教学设备的有效应用，向学生较为直观形象地展现受精、怀孕、坯胎发育和分娩的全过程。学生在观看有关视频动画的过程中，不仅理解了胎儿诞生的整个过程大致需要经历哪些环节，而且还会感受到生命的来之不易。实现生命教育的渗透教学，有助于学生养成良好的生命价值观。

3   丰富教学实践活动，让学生从中欣赏生命

现实情形下，生命教育的重点在于能够正确面对生命，知悉生命的难能可贵，敬畏生命的伟大，由此产生正确的生命价值观念。在初中生物教學活动开展实施中，为引导初中生感知生命教育的价值与意义，生物教师可丰富教学实践活动的种类与数量，让学生感受到生命的魅力。如生物教师可组织学生前往大自然观赏不同种类的植物，面对千姿百态的植物，学生能够更为全面有效地认知到生命的美[4]。如在植物节这一特殊时点下，生物教师可将学生随机分为若干小组，让小组成员相互配合，完成植物的栽种、浇水和施肥、植物生长记录等各项工作，让学生充分感知到生命的成长过程，形成对生命的良好的认知。

4   初中生物课后作业的合理化布置

课后作业的布置环节，也是生命教育得以有效渗透的教学阶段，对整个初中生物教学活动的开展实施有较好的促进作用。为此，在布置课后作业时，生物教师应当以学生的体验感悟为重点，布置相应的课后作业，通过课后作业的有效引导，让学生在完成课后作业的过程中，总结与巩固自己的体验感悟，更好地体会生命的意义。如在“健康地生活”一课教学中，为让学生得到更好的体验感悟，进行较好的生命教育渗透教育，生物教师可布置课后作业：“基于多样化途径，收集整理有关我国吸烟人数的统计报告，并对抽烟行为带来的危害予以相应的总结”。学生在收集整理上述资料内容，思考教师布置的课后问题的过程中，不仅能够较为直观全面地感知到抽烟行为的不利影响，还能够就此对生命脆弱的一面有更好的感知，从而产生更加珍惜生命的想法。

综上所述，在初中生物教学活动中，生命教育的渗透教学，不仅是实现生命教育教学意义的重要途径，而且能丰富初中生物教学活动的内涵，对整个初中生物教学活动的长远发展有较好的促进作用。为将生命教育渗透到初中生物教学活动中，运用多媒体教学技术进行学科教学活动、适当合理地布置课后作业、积极创建新型师生关系等，都能够产生较好的促进作用。

【参考文献】

[1]程泽其.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中学生物教学，2017（22）.

[2]李璐.找准契合点，润物无声地渗透环保教育——略论初中生物教学中环保教育渗透策略[J].新课程（中学），2017（4）.

[3]王蓓.生命教育在初中生物教学中的渗透探讨[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018.

[4]郑剑锋.中学生命科学教学中培养学生社会责任感的研究[J].生物学通报，2018（11）.