普通高校公共体育课健美操教学的现状调查

朱慧雨 刘晨曦

摘  要：随着健美操运动的蓬勃发展和广泛普及，使不同需求的人都能找到适合自己的锻炼形式，达到健身娱乐的目的，健美操尤其在高校得到了迅速的发展，学生对于健美操锻炼的需求也有所提高。本文对扬州大学公体健美操的教学情况进行深入了解，根据存在的问题提出相关切实可行的建议来改进现行的健美操教学现状，使健美操课程真正融入到学生生活中。

关键词：健美操  教学  问题与策略

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（c）-0176-02

Abstract： With the vigorous development and wide popularization of aerobics， people with different needs can find suitable forms of exercise and achieve the purpose of fitness and entertainment. Aerobics， especially in colleges and universities， has been developed rapidly， and students' demand for aerobics exercise has also been improved. This paper is to deeply understand the teaching situation of public physical aerobics in Yangzhou University， and to put forward some feasible suggestions to improve the current teaching situation of aerobics according to the existing problems， so that the aerobics course can really be integrated into the students undefined life.

Key Words： Aerobics; Teaching; Problems and strategies

随着健美操的快速发展，学生对于健美操锻炼的需求也有所提高，所以在进行健美操教学中，为了保证课堂的质量，应根据学生的实际需求来设计课程教学内容，选择合理有效的教学方法和手段来进行教学。经过对扬州大学公共体育健美操课程的调查访问，发现健美操的教学现状不容乐观，存在着不少问题，根据这些问题提出相关建议，为今后健美操教学提供一些有价值的依据。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以扬州大学公共体育课健美操教学中存在的问题为研究对象，并抽取了扬州大学5所校区的公体健美操女教师及大学生为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本文通过网络进行文献检索，查阅了近几年中国博硕士论文中与健美操教学相关文献60多篇。

1.2.2 问卷调查法

本问卷遵循了体育科研方法对问卷设计的基本要求，参考了《太原市部分高校健美操教学现状调查与分析》和《湖南省普通高校健美操課程教学质量的现状及改进》，根据研究需要对个别问题进行了调整，文章已经通过信效度检验。分别设计了教师和学生的调查问卷，教师调查人数为6人，学生调查人数为140人。向扬州大学5个校区发放教师问卷6份，请担任健美操课的教师填写，回收6份，有效问卷6份，有效率100%;向扬州大学5个校区发放学生问卷180份，回收159份，有效问卷140份，有效率88%。

1.2.3 专家访谈法

笔者按照设计好的访问提纲向扬州大学5所校区的健美操教师进行了访谈，以健美操教学现状、教学模式及教学课时数为主要内容。

2  结果与分析

2.1 扬州大学公体健美操教师的现状分析

2.1.1 年龄结构

扬州大学公体健美操教师的年龄结构分布不是很合理，年轻教师较少，45岁以上的健美操教师人数较多，是扬州大学健美操教师的主导群体，而这些教师几年后也将面临退休，学校需要引进新一批的健美操教师，这新一批的健美操教师的教学经验和科研能力比较薄弱。

2.1.2 所学专项

扬州大学公体健美操教师所学专项为健美操的比例很小，而由其他专项转向健美操教学所占的比例偏高，专业知识相对来说比较缺乏，不利于处于发展完善阶段的健美操课程。

2.1.3 学历及职称结构

扬州大学公共体育健美操师资队伍水平有利于健美操课程的发展。扬州大学公共体育高职称的健美操教师较多，都是经过常年任教的经验和一定的科研成果的积累，拥有的较强的科研能力，所以年轻教师要想获得高职称，应加强自身的专业素质、科研能力和教学经验。

2.1.4 继续教育的状况

扬州大学公共体育健美操教师参加培训的次数并不多，这种现象会影响到教师专业素质的下降，教育教学方面的能力落后，教学观念过于陈旧得不到创新，新的专业知识不能及时传播，而这并不有利于健美操课程的发展。

2.2 扬州大学公体健美操学生的现状分析

2.2.1 课程的兴趣調查

健美操课程在高校的开展不算太乐观，还有很大的发展空间。这就要求教师采取相应的措施来调动学生的学习兴趣，培养他们参与健美操课程的积极性。

2.2.2 课外锻炼情况调查

扬州大学公体学生课外参加健美操锻炼的频率很少，大部分学生1周参加1～2次或者是不参加。在科技飞速发展的今天，学生的课余生活越来越丰富，学生的空余时间大多花费在了上网、娱乐、购物上，对于健身锻炼方面就会有所忽视。由此可见，健美操课程的开展并没有真正影响到学生的锻炼方式，纯粹只是在课上所学，真正能够运用到生活中去，把健美操当作平常锻炼方式的学生少之又少。

2.3 课程设置情况

目前扬州大学5所校区公共体育课都已开设了健美操这门课，在大一、大二学年以选修的形式来进行1个学期的教学。大一学年的总课时32节，理论课2节，实践课30节，分别占6%和94%;大二学年的总课时36节，理论课2节，实践课34节，分别占5.6%和94.4%。经访谈了解到，由于大一新生刚入校需要参加军训，所以大一学年的课时数相对与大二来说要少4节。对于课时数的安排，大部分教师和学生认为健美操课时数的安排是比较合理的，符合教学的需要。

2.4 教学现状的分析

2.4.1 教材选择现状的分析

随着健美操运动的快速发展，少部分教师在使用高校统编教材的规范性上有待提高，绝大多数教师已经意识到高校统编教材的更新速度已经很难满足现阶段健美操教学的需要，而且有些教材并不一定适合所有的学生，所以在具有多年的教学经验和学术研究积累前提下，教师选择了自编教材。

2.4.2 教学目标现状的分析

通过访谈了解到当前扬州大学公体健美操课在教学目标上要更加注重学生的个性发展，充分体现健美操“育人”的作用。

2.4.3 考核内容和评价方法现状分析

（1）考核内容。

考核内容考核内容不太全面，主要以技术为主，也有大部分教师开始重视学生的自主创编能力，将其也列入考核内容中，部分老师将健美操相关理论知识、学生的出勤情况、课后作业和进步幅度作为考核内容，但应用较少。将学生的进步幅度作为考核内容仅占33.3%。对出勤率考核的教师占到一半，出勤率就是一个硬性规定，虽然可以提高课堂的到课率，但对于部分不喜欢健美操课的学生，不仅不会培养他们的积极性，反而会加强他们的抵触心理。

（2）评价方法。

采用的评价方式较为单一，每位教师都有采用教师自评，较少教师采用学生互评，没有教师采用学生自评，由此可以看出在教学过程中，教师有所忽视学生的主体性，在很大程度上制约了学生学习评判的标准;还有大部分教师采用了小组互评的方式，这样的评价方式不仅可以活跃课堂气氛，还有利于发挥小组成员之间的合作精神，提高团队协作能力，促进各小组之间的交流，增强学生之间的友谊和进取精神等。

2.4.4 教学内容现状的分析

（1）理论课教学内容。

理论教学内容绝大多数讲授的都是健美操的常识及创编方法，由于课时的限制，只有少部分教师会讲授一些竞赛规则方面的，但内容较为简单，只是一带而过，关于一些运动保健方面的知识也没有涉及到。

（2）实践课教学内容。

实践教学内容有基本步伐的组合和成套动作满足学生的需求，但教学内容比较单一，缺乏多样性，新兴项目也不够重视，特殊课种在课堂上并没有得到应用;大部分学生更希望教学内容能够有形体训练、素质练习等，而实际教学内容并没有涉及到这些方面。

2.5 教学场地、设施现状分析

教学场地和设施状况大部分教师和学生认为基本能够满足教学的需要，也有少部分教师和学生觉得不满足，不满足的原因主要有教学场地小、简陋陈旧、卫生差、设备不佳等。

3  结论与建议

3.1 结论

研究主要得出了以下结论：扬州大学公体健美操专业教师短缺，教师的职称、学历较高，普遍年龄较大;学生对于健美操的兴趣一般，但学习动机明确，说明健美操课程在高校的开展还有很大的发展空间;健美操总课时设置方面合理，满足教学的需要，但理论课时安排较少;课程教学内容较为单一，缺乏多样性;考核内容以技术为主，评价方式主要以教师自评为主，忽视了学生的主体性;课外活动开展情况很不理想;教学场地和设备过于简陋陈旧，且不完善。

3.2 建议

要加强健美操教师的培训，加强师资的考核;老教师应多传授、多帮助年轻教师，年轻教师应加强自身的科研能力，在学术方面多做研究，把握学科的发展趋势;丰富教学内容，更新教学模式;建立多元的评价体系，加强学生的自评和互评能力;在考核评价的过程中，应做到淡化甄别与选拔，加强激励的功能，注重学生的进步幅度以及学生之间的个体差异;加大教学设施的投资力度，改善教学条件;加强学生课外锻炼意识，开展健美操课外活动。

参考文献

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