普通高校新生入学后如何尽快适应新环境的思考

王瑞东 天津理工大学理学院

一、引言

作为一名教师和学生工作者，不仅要教授学生的科学知识，而且还要育人。要培养学生的学习能力，研究问题的基本功，提高文化和思想品味，使其具有较高的素质，综合多年的教学和学院学生工作，对新生入学后如何尽快适应大学的学习、生活环境问题做一些探讨，谈一些个人的看法。

我们已经跨入了新世纪有十余年，在新世纪里我们需要能适应本世纪发展的人才，而无论怎样的人才，发展过程的事实表明，我们要造就的人才要有坚实的基础，宽广的知识面，特别是要有一定的数学等理科基础和知识面。随着新的学科的不断产生，学生所开课的门数也在增加或整合，这样数学等基础课程的学时在相应的减少，而数学等课程的理论是后继课程不可缺少的工具，是抽象逻辑思维训练的基础。近年来的发展表明，像数学这样的课程的应用愈加广泛，是复合型人才的必不可少的基础。我国的教育改革已进行较长的时间，但在一般的院校中，新生进校后有数量可观的学生不能尽快的适应新的学习生活环境，进入较好的学习状态，有些学生在两个月或更长的时间方能进入较佳的学习状态，这个问题一直没有得到较好的解决。对于一般的地方院校，由于生源等因素，其情况更加突出，许多学生在这段时间走了很多弯路，学习滑坡很大。由于现已进入独生子女年代，问题就愈加突出，这个问题教一年级基础课的老师感受颇深。这是一个问题较大，不易解决，又尚未引起广泛重视的课题。解决这个问题，需要中学、社会、家长和中学、大学教师及学工部门的共同努力。

地方非重点高校，由于新生进校时间较晚，因此入学教育时间短，在学校概况，校规校纪，专业介绍等常识介绍完后，马上就开始上课。

目前我们的大学、中学教育方式差异显著，大、中学间交流甚少（师范类除外）新生刚进入大学时他们刚刚脱离家长，高中老师得呵护，自我控制能力不强，生活上自理能力较差，教学方式方法上出现大的跳跃，由于高中学生对大学的学习环境、教学方式的本质知之甚少，特别是小城市和乡镇中学特别突出，再有高中阶段听到一些不良的传闻，进大学后玩着就不学了，是许多学生学习态度不够端正，对学习轻视，过高的估计自己所具有的学习能力，思想放松而没有思想准备。还有部分同学有船到码头车到站的想法，进入大学后就达到目的，实现人生的理想了，缺少吃苦耐劳及远大目标的思想，这样就造成很多学生难以尽快适应新的环境，新的教学方式，产生学习收获极差的不良结果。两三个月后，有些学科尚未跟上所学的进度。反映最突出的是数学课，工科类学生的数学课时较多，因此有些学生也就掉的越深，有少许学生在第一学期受的挫折较大，浪费了很多时间，走的弯路较多，出现多门课不及格，对其产生很大的压力，有少数同学甚至破罐破摔，根本就不想学了，严重者甚至退学。

二、高校新生入学后存在学业困难的原因

（一）高中教育与大学教育的脱节

我们目前大部分高中主要是小班上课，讲练结合，单课时信息量较少，很多学生缺少主动学习的习惯与思维，这些问题在非重点中学就很突出，而这些学校是多数，他们的毕业生多数是非重点院校的生源，因此学生自学能力较差。再有较多学校是以升学率为目标的，以高考为指针，重点讲授高考的东西，对于大学中有些非常有用的东西并未重点训练，比如高等数学中最常用的基本初等函数的性质，特别是三角函数及二、三阶行列式的运算等的训练很不到位，如此使得学生知识面甚窄，自学、主动学习及创新能力较差。而大学相对开放自由，单课时信息量大，需要自学的知识点较多，很多学生课堂学习跟不上，如果缺乏有效的预习和复习，更加加剧了学习的难度。在这里我们要注意的是产生上面的问题，还有一个中学、大学知识链接不好的问题，用数学语言讲就是出现跳跃间断点，比如高等数学中常用到的不等式，三角函数等较多的知识需要十分熟练，要有较好的抽象逻辑思维能力，而这些是目前一般中学的学生的弱点。

（二）中学教育没有对升学以后做充分的准备

应该让高中学生逐步了解大学的情况，特别是理工类大学的大致情况，比如：如何预习，如何听课，如何做笔记，如何课后复习、总结，没有教师答疑怎么办，学习中可能遇到的困难等。上大学后要靠自我，要有自我控制能力。无自我控制能力可能产生的恶果，尽可能排除进了大学就能毕业的恶劣影响，使学生知道，在大学不努力认真学习同样毕不了业。即使你毕业了，你没有学到真正的本领，没有自我发展的能力，同样在这个知识化的世界里仍然难以立足，因此在高中阶段就要教育学生有吃苦耐劳，不断进取，自我完善精神。

（三）缺少劳动锻炼，生活能力差

由于升入大学前，家长无微不至的关照，是许多同学的生活自理能力和自我控制能力退化严重，个别的养成了唯我独尊的不良习性。特别是有些独生子女，情况更甚。由于生活能力和自我控制能力差，在许多学校里出现家长陪着孩子上学已不是什么新鲜事了。生活能力和劳动能力也制约了学生的思维创新能力，而且现在已全面进入独生子女阶段，因此解决学生生活自理能力已成为不可等待的问题。

（四）不知为谁学习，无责任感

生活条件的不断提高，特别是已进入独生子女阶段，使大多数学生缺少劳动锻炼，缺少艰苦奋斗的磨练。大多数同学过着衣来张手，饭来张口的生活，家长无微不至的照料，使之不知生活的艰辛，对于家庭，社会和自己责任心退化。由于各种因素的作用，有些学生的学习目的不明确，态度不够端正，没有远大的目标和理想，缺少学习的自我能动性，甚至有个别同学上学是为了应付家长，这说明我们的思想品德教育上的不足。

（五）大学入学教育有待改革

大学入学教育在介绍校章、校规、校纪方面努力较多，学校概况、专业介绍，特别是强项的地方均较突出，但往往缺少一些关于如何在大学校园内生活、你的责任是什么？如何学习等问题讲的还不够，特别是这方面的讲座较少，往往是出现问题，才想起此事。因此我们的入学教育中在这方面的教育是薄弱环节。这也是造成学生思想准备不足的一个因素。学习方法、体会的交流等的讲座活动不仅入学教育时要做，作为学生活动可以多举办，并且可和科普讲座结合起来，这样可引发学生的学习兴趣。

三、提升高校新生学业适应性的对策建议

（一）改革高中阶段的教学方式

高中最后阶段的教育要逐步接近大学的教育方式，比如在较高的年级中有些课程可合班上，增加单位课时内的信息量，注重培养学生的自学能力（这也是素质教育不可缺少的）。中学老师特别是高中老师要不断的捕捉了解大学教学情况，给学生补充大学所必备的基础知识：大学老师进入中学，向学生介绍大学的情况，增加学生的知识面，如教学方式、学习方法等必要的常识，使得学生有较充分的思想准备，使得中学与大学之间有一个较平滑的衔接过程。

（二）增加学生生活能力和自我控制能力的培养

这项工作应从幼儿园抓起，直到中学也不能放松。中学阶段适量组织类似于军训、野营、劳动锻炼等活动，有意识地锻炼学生的意志，提高生活能力和自我控制能力。同时使其有吃苦耐劳、勇于进取的精神和爱国主义精神。这方面要学校与家长协调一致进行，在家庭中让学生有一定的家务劳动，比如做饭、打扫卫生等工作，使其对一个家庭有责任感和义务感。

（三）引导学生多参加一些较为精典的文艺活动

看精典的文艺作品，同时多介绍一些各方面的精英人士，社会要多做一些爱国主义精神和吃苦耐劳精神的教育，使学生树立远大的理想，并明确理想的实现是要付出艰辛的。使学生明确自己的学习目的（首先要对自己负责，其次是家长、社会负责，对自己不负责的人不可能对社会负责）。

（四）在大学入学教育中，增加有关生活环境，学习方法的讲座或座谈会

可从教学第一线上请有经验的老教师讲这方面内容，比如像数学、物理、外语等，讲如何听课、如何念书、如何写作业、如何复习自己的功课等，以各种方式举办关于学习方法和科普方面的讲座。另一方面，学工方面，要为学生讲些可能遇到的困难，应如何解决，特别是班主任应在此方面多做细致工作，像自己怎样调配饮食，清洁自己的衣物等等。在开学后三到四周内可组织学生进行座谈，交流学习、生活等方面的心得体会，同时结合心理学、心理卫生工作，使学生尽快地进入到大学的学习、生活之中，尽可能缩短这个适应期。

（五）改革教学方式，及早给出学生警示

为了避免学生学习掉队，及早发现问题，及时得到解决，教学过程中应及早给予警示。因此在教学上应做适当的调整，在开课2-4周内做一次检测，根据检测的结果对学生进行总结，针对具体的问题，以各种形式举办学习方面的交流，班主任及授课教师给予得当的指导，及时修正较差的同学的方法。对于第一次检测的成绩及缺点均及时跟踪，发现问题进行个别调整。期中后再做进一步的全面总结，对存在的问题采取相应的措施。