浅谈案例教学法在初中思想政治课中的应用

田谷香

摘要：初中思想政治课以引导和促进学生思想品德发展为根本目的。对于培养学生的价值观、人生观有着重要的导向作用。教师在授课中要灵活运用适当的教学方法，理论联系实际，发挥案例的重要的作用。教师指导学生根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生们进行学习、研究、锻炼能力。把真实的典型问题展现在学生们面前，让学生们设身处地的去思考，去分析，去讨论。在初中思想政治课中的应用案例教学法，对于激发学生们的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力具有重要的作用。

关键词：案例教学法;初中思想政治课;应用

案例教学法也叫实例教学法，它是指在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生们进行学习、研究、锻炼能力的一种方法。它能够把真实的典型问题展现在学生们面前，让学生们设身处地的去思考，去分析，去讨论。这对于激发学生们的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力有着重要的作用。

一、传统思想政治教学中存在的问题

第一，由于一些教师处理整合教材及驾驭课堂的能力不足，再加上学生们的能力参差不齐，就有可能导致课堂效率低下，难以达到最终的教学效果。这样的思想政治就失去了意义。

第二，一些教师在教学时，设计简单，材料取舍不当，对是否符合教材中的教学目标，是否能达成教学效果考虑不足。还有些教师对教学材料的选择考虑欠佳，影响力有限，难以实现预定

的教学目标和教学效果。

二、应用案例教学法有利于构建思想政治课高品质课堂

案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。应用案例教学法有利于构建思想政治课高品质课堂，激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力。

1.案例教学法有利于提高学生的参与性

案例抛出后，可以把学生们带入相应的情境，让学生们置身其中思考探讨问题，这就激发了学生们的学习兴趣，大大提高了学生们的参与度，这种方式区别于教师的传统的满堂灌现象，让学生们乐学，好学，会学。

2.案例教学法有利于课堂启发教学

随着新课改的不断深入，教师的传统的教学方式已不适应社会的发展要求，而是应该让学生们成为学习的主人，教师应扮演着引导者、参与者、合作者的角色。案例教学法这种教学方法是较为贴切的，它可以让学生们在案例中思考体验感受，进而收获知识。这样会加深学生们的印象及对知识的理解，会更好的指导学生们在今后的行动中做出正确的价值取向。

3.案例教学法有利于建立民主的课堂

采用案例教学法教学，一个案例呈现后，相应的问题也就出现了，这就会引发学生们的思考，让学生们自主发言，各抒己见，这既为学生们发表自己的观点提供了一个广阔的平台，又锻炼了学生们的表达能力，最后师生共同总结，得出结论，观点生成，体现了民主。

三、案例教学法在思想政治课中的具体实施

1.明确目标，采用多种渠道精选案例

例子并不是越多越好，而是要精，要有代表性、典型性。同时选用的案例还应该贴近教材，最好是有趣味性，这样能调动学生们的学习积极性，最好是有时代性，紧密联系时政热点，这样上出来的课才会更鲜活、更有说服力。选编案例的方法有多种：

一是通过上网搜索相关案例。随着社会的不断发展，知识更新的周期在缩短，所以我们要与时俱进，选取的案例要结合时代特点。例如，在讲授“享受健康的网络交往”内容时，我运用了在网上搜集的有关王先生上网被骗的案例，特别是现在网络诈骗事件特别多，这样既可以吸引学生们的眼球，调动学生们的学习积极性，同时还可以活跃课堂气氛，让学生们在体验感受中收获知识。

二是直接运用教材中的案例。思想政治教材中穿插了图文并茂的材料，有时我们也可以运用。这样更直接，也更直觀。例如，在讲授“做友好往来的使者”内容时，我运用了课本里小雪和Mary的案例：围绕故事展开讨论：如果你是Mary，你会怎么办？我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？例如，在讲授“拥抱美好未来”内容时，运用了教材中图文并茂的材料，你的知识更新了吗？这样让学生能够更直观的分析解决问题，进而收获知识。效果还不错。

三是通过新闻报纸了解案例。有些思想政治教学内容应结合时政热点，这样就做到了理论联系实际，让学生们更容易消化知识。在讲授有关政治生活内容时，我运用了新闻做了案例。我国加大了严惩腐败的力度，“老虎苍蝇”一起打，任何高官不管是谁犯了罪，最终都会受到法律的严惩。说明了什么？案例告诉我们：法律面前人人平等;也说明了我国执法必严，违法必究，同时也体现出了我国坚持依法治国的基本方略。

2.注重引用趣味性强的案例进行教学

兴趣是最好的老师。可以选择学生们喜闻乐见的故事，也可以选择图文并茂的材料，当然有一个前提就是所选案例要紧贴教材内容，能够反映学科的知识。案例并不是为了博学生一笑，而真正的目的是让学生透过现象看本质，收获知识。例如，在讲授“我知我家”内容时，引用了三毛的案例，案例中有相关的三毛的图片，这样可以吸引学生的目光，把问题抛出后，学生就更愿意去思考解决问题。

3.注重结合时代性强的案例进行教学

时代在不断发展，那我们的知识也要不断更新。特别是九年级思想政治教学要结合时政热点。这就需要在案例的选择上要紧抓时代脉搏，运用案例帮助学生能更好的收获消化知识，做到理论联系实际。特别是在教学有关承担责任内容时，我运用了“最美教师”张丽莉的案例，“最美司机”吴斌的案例，这样既让学生了解到了相关的新闻知识，又能更好的理解学科知识。例如，在讲授有关“灿烂的中华文化”内容时，我选取了这样的案例，河南卫视在举办一个汉字英雄的节目，举办这样的节目目的何在？问题抛出后，引发学生思考。大家都知道，随着社会的发展，科技的不断进步，现在可以说是“手指时代”动一动手指上网可以看到很多信息也可以获取想要了解的知识，其实这也存在一定的弊端，就是提笔忘字。汉字是中华文化的一部分，举办这样的节目当然是要注重写字也就是要弘扬中华文化了。这样紧紧抓住了时代脉搏，同时也让学生收获了知识。

4.注重分析讨论，培养学生综合能力

案例出示后，抛出问题，有些问题需要教师去启发，有些问题学生直接就能解决。学生自己能解决的教师绝不代劳，学生们自己不能解决的这时可以让学生们小组合作讨论交流，更重要的是教师要给学生思考的空间时间，培养学生的分析问题解决问题的能力，同时要锻炼学生们的思考能力、语言表达能力、合作能力。

四、结语

案例教学法在初中思想政治课教学中其实是一种比较实用的方法，它真正的做到了以学生为本，尊重学生，让学生们真正的成为了学习的主人。所以，在当今新课改的形式下，要学会科学的运用案例教学法，真正的做到实用，实效，进而优化自己的课堂教学，提高学生们的学习成绩。

参考文献：

[1]王念哲. “案例教学法”在思想政治课程教学中的应用.当代教育论坛.政史地教学研究.2019年第1期（下半月刊）

[2]李杨. 案例教学法在高中思想政治课教学中的可行性探究. 福建师范大学马克思主义学院. 2019年11月 第21期