工程教育专业认证与新工科背景下“四位一体”信息人才培养模式探索

李建平　王辉　李鹏飞　李军　吴文珍

摘 要 围绕工程教育专业认证与新工科建设背景，本文介绍了以我院物联网工程、电子信息科学与技术等专业为例，构建了以课堂教学、以赛促创、科研导向、创业扶持为“四位”，以基础课与专业主干课教学为“一体”的信息人才培养模式。实践表明，“四位一体”培养模式激发了学生自主学习热情和创新创业意识，也为其他专业人才培养提供借鉴和新思路。

关键词 新工科 四位一体 工程教育认证

中图分类号：G642文献标识码：A

《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，“优先发展教育，构建现代教育体系，建设学习型社会，培养大批创新人才，已成为人类共同面临的重大课题和应对诸多复杂挑战、实现可持续发展的关键”。2018年8月，习近平总书记在全国教育大会上，明确了教育的首要问题，教育工作的根本任务，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋。

我校在新时代本科教育全面发展的契机下，坚持育人为本、德育为先，传承大庆精神育人和“一体两翼”特色，深化教育教学改革，推进内涵发展。随着信息技术日新月异的快速发展，要求信息化人才必须能够及时掌握最新的信息技术和手段，积极参与新的信息技术的研究和开发，具有科学的思维方法和分析研究能力，开展现代化信息服务。我院在新工科和工程教育认证背景下，构建了“四位一体”信息人才培养模式。

1研究背景

2014年，教育部发布首份《中国工程教育质量报告》，要求工程教育人才培养应适时做出相应的调整和变革。

1.1工程教育认证

2016年，我国正式加入《华盛顿协议》，成为该协议正式成员，标志着我国工程教育质量标准实现国际实质等效，工程教育学位和工程师资格实现国际互认。近年来，各高校陆续开展了基于工程教育认证的信息类课程教学改革，以及各专业人才培养模式的讨论，取得了一定的成果。

1.2新工科

我国加入《华盛顿协议》后，2017年2月教育部发布《关于开展新工科研究与实践的通知》，随后在全球信息化快速发展的背景下，积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”共识，引领高等院校工程教育在理论教育基础上，结合学校特色，融合多学科多领域，深化教育教學改革，寻求培养高素质应用型创新人才的新途径。

2构建工程教育认证和新工科背景下“四位一体”信息人才培养模式

结合我校育人特色及我院信息人才培养的实际情况，前衔接深厚专业教育，后衔接创新创业实践，优化人才培养体系，初步形成“四位一体”信息人才培养模式，“四位”是指课堂教学、以赛促创、科研导向、创业扶持，“一体”是指基础课和专业主干课教学。

课堂教学。明确“知识-能力-素质”课程目标及毕业要求，融合大庆精神、铁人精神等思政元素，重塑课程内容和教学设计，因课制宜选择研讨式、案例式、线上线下等教学方法，形成了完善的全过程评价制度。

以赛促创。学科竞赛是教学的深化，通过物联网创新创业大赛、“互联网+”大赛、大学生创新创业大赛、微信小程序开发大赛、各类机器人大赛等竞赛激发学生的求知欲望，提升自主学习能力。

科研导向。课题研究是学科竞赛的纵向深入，也是实践教学环节的强化。让学生忙起来、效果实起来，走进货真价实的项目研发中去，从而孕育学生创新创业品质，积极引导学生自我管理。

创业扶持。坚持以能力提升为核心的双创教育，借助创新创业大赛，完善条件保障机制，推动校内资源向学生开放，加大资金扶持力度，给予学生一定的技术支持和指导。有效促进创新创业工作质量的不断提升。

“四位一体”的信息人才培养模式，从多环节及多层次着重培养学生信息意识、计算思维、数字化实践力、信息社会责任，从而提升了学生的信息技术应用能力。

3实施效果

从师生应用的实施效果来看，“四位一体”信息人才培养模式的构建，落实了“学生中心、产出导向、持续改进”的现代教育理念。近年来，学生作品在国际大学生iCAN创新创业大赛中获得国家级一等奖一项、三等奖一项，省级一等奖一项、三等奖一项，在全国机器人锦标赛中获得一等奖五项。多名学生创业成立公司，多次参加国家级、省级创新创业大赛，获得不同级别多个奖项。其中，电子信息科学与技术专业义江宏同学作为晋级黑龙江省总决赛的唯一一位大学生，主持的“书书网”项目获哈尔滨市赛初创组综合排名第二名，黑龙江省总决赛互联网行业第五名;“云维码”项目获大庆市初创组综合排名第五名，黑龙江省总决赛互联网行业第六名。目前，“书书网”升级为“书生派平台”，已发展为集大学生家教、驾考、校园需求发布及校园周边的生态开发等多元化模块于一体的校园生态平台，拥有1.2万用户，在省内拓展了3家高校，并于校内建立起实体书店。学生坦言，未来这款“新零售书店+知识内容平台”将继续拓展省内高校，丰富线上文化内容模块。

4结语

我院通过在电子信息科学与技术、物联网工程专业实施“四位一体”信息人才培养模式的改革探索，取得了良好的教学效果和实践成果，进一步彰显了大庆精神育人特色，有效提高大学生创新创业能力和热情。

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