信息技术教学中如何培养学生的创造力

摘 要 培养学生创造力一直是热点话题，在信息技术课堂教学中如何培养学生的创造力，是值得每位信息技术教学工作者思考的问题。本文从教师素养、课堂环境、学生学习动机以及教学方法、学校及家长的支持五个方面分析了如何在信息技术教学中培养学生的创造力。

关键词 信息技术教育 创造力

中图分类号：G421文献标识码：A

随着时代的飞速发展，信息技术在我们的生产生活中无处不在，为人们的生产生活带来了极大的便利，处于非常重要的位置。在基础教育阶段所开设的信息技术课程也随之水涨船高，越来越被重视。基础教育阶段开设信息技术课程是为了顺应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求，为学习者今后的社会生产生活奠定坚实的基础。

1信息技术课程的特点

1.1发展性特点

當今是一个信息技术发展迅猛的时代，这就决定着信息技术这门课程不是一成不变的，也不是发展进步缓慢的，而是发展日新月异的。要想让学生适应社会的快速发展，在社会中立于不败之地，适应社会对人才提出的各种新的要求。在信息技术课程的开展中，就必须与时俱进，不管是计算机硬件、软件，还是师资，都应有良好的配备，让学习者享受到最好的信息技术教育。但根据现阶段实际情况，由于各地区教育资源不均衡，导致许多偏远地区无法配备高质量的师资及硬件软件设备，那么这个时候的信息技术课程，就应该着重以基础课程为主，为学习者今后的学习打好坚实的基础。

1.2应用性特点

信息技术课程所学习的知识不是纸上谈兵。信息技术课程的教授大部分分为两个部分：理论知识与实际操作。理论知识部分的讲解也是为了实际操作做铺垫，只有将理论知识掌握扎实，在实际的操作过程中才能顺利。在讲授理论知识部分，教师可以根据实际情况，结合学生的学习生活，采取案例教学，使学生更容易掌握书本上看起来较为高深的知识。在信息技术实操课程中，可形成小组教学，采取项目化教学，使学生将理论与实际相结合，在完成项目的过程中，体验信息技术带给人们的好处。掌握实操之后，学生应具有举一反三的能力，在处理实际的学习生活中情况时，要选择合适的信息技术手段，达到目的，使信息技术便利我们的学习生活。

1.3综合性特点

信息技术课程具有综合性学科的特征，并不仅仅是计算机课程，而是融合了美学、文学、设计学、理学等其他学科的综合性学科。因此在进行信息技术课程时，并不是单一的学习计算机技术，而是培养学习者的信息技术素养和使用信息技术的能力。要运用多学科的背景，将计算机技术与其他学科相结合，使计算机技术发挥出更大的价值。不是学习计算机知识，而是使用计算机，促进信息技术操作能力的提升，在其他学科中遇到问题，可以使用计算机来解决。

1.4工具性特点

信息技术课程要时刻明确我们所使用的计算机是工具，是为人所用的智能工具。这就需要信息技术教师更加注重信息技术操作能力的培养，我们要达到的目的是使学生运用计算机这个工具，去处理日常学习生活中的各种信息，以达到方便快捷的生活学习。

1.4趣味性特点

信息技术课程与传统需要进行应试考核的学科不同，信息技术只需要培养信息素养和信息能力，因此，与传统教学相比，信息技术课程有更大的自由和包容性。学习信息技术课程的过程更加注重的是培养学生的兴趣，只有对信息技术有了浓厚的兴趣，才能发挥学生的自主性，更加好的学习。

1.5实验性特点

与传统的化学、物理等学科相同，信息技术课程也离不开上机实验的步骤，在整个教学过程中，这是非常重要的环节。只有理论知识，而不进行实验操作，就只能纸上谈兵。只有将学习的内容实际的进行操作使用，才能够找出不足，发现问题，对新知识进行更好的认知理解，对旧知识进行不断地巩固。

2培养学生创造力的重要性

为了建设更好的知识型人才社会，国家大力倡导培养创新型人才。培养创新型人才是大势所趋，是必要之举，对国家的发展、社会的建设都有不可磨灭的影响。想要培养创新型人才，就需要培养学生的创造力。创造力是人类历史进步的推动力。一个国家想要在世界之林立于不败之地，就必须有创新的科技、创新的人才，敢于创新，善于创新。因此，在基础教学中培养学生的创造力非常的重要。

爱德华·波诺曾说过：毫无疑问，创造力是最重要的人力资源。没有创造力，就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。因此，想要培养对国家对世界有用的人才，就必须从基础教育阶段开始，培养学生的创造性思维，培养学生的创造性能力，使学生拥有勇于探索、敢为人先的精神。

3信息技术教学中如何培养学生的创造力

3.1教师要具备良好的素质

教授信息技术课程的教师应该具备专业素质，现阶段基础教育中的信息技术教师，有许多均是别的学科的教师来兼任信息技术教师，这是不合适的。想要学生学好一门课程，教师非常重要，教师需要掌握许多专业知识，受过专业的教学或者培训，才能够胜任这项工作。想要给予学生一勺知识，那么教师就需要拥有一桶的知识。因此，在信息技（下转第159页）（上接第155页）术教学中想要培养学生的创造力，首要条件是需要配备专业的教师。在日常教学中，信息技术教师也要不断的提升自我，积极参加学校或社会组织的各种信息技术教学培训，不断的充实自己的教学能力，提升自己的教学水准。并在实际教学中不断的积累自己的教学经验，使自己成为一名优秀的信息技术教师。

3.2课堂环境要利于创造力的培养

信息技术课程的课堂氛围应该是轻松的、有趣的，教师应该营造一种既轻松又不失严谨的课堂氛围。在信息技术课程中，教师可以充分的设定各种情境，采用多种教学手段，只要能够达到教学目的，那么信息技术课程是无所不能的，是可以充分发挥教师想象力的一门课程。信息技术教师的定位既不是讲授者，也不是决策者，而是引导者。教师在课堂中只是起一种指引的作用，更多地需要学生自己进行主动探索，以小组的方式进行学习，可以组内交流也可以组间交流，在需要老师指引的时候教师及时的给出正确的方向。在这样轻松、充满创意的课堂氛围中，学生才容易碰撞出创意的火花。

3.3培养学生的学习动机

培养学生的兴趣和积极主动的学习态度也是培养学生创造力的重要方法。只有学生对信息技术课程有非常浓厚的兴趣，希望能够探索更多的知识，积极主动的去学习探索，那么就更容易产生创造力。主动的进行探索是发现的第一步，当学生对新鲜事物产生兴趣，并希望去探索的时候，就会产生许多新的想法，这些想法有时就是灵感的源泉。在课堂中，除了设置学生感兴趣的情境，让学生分享自己的学习成果也非常的重要，在成果分享中，学生可以得到教师和其他同学的赞扬，产生自我满足感，从而激发更深层次的学习动机。

3.4采用合适的教学方法

采用以教师为主导，学生为主体的教学方法，教师积极主动的协助学生的学习，留下足够让学生探索的空间。教师也可采取更多的发现式的教学方法，引导学生进行学习，而不是采取灌输式的教学方法，一味的对学生进行填鸭式教育，使学生丧失了创新的可能。在信息技术课程中，一切都是可能，鼓励学生多进行尝试，没有固定的答案，对于新的想法、新的提议都将被接受，都可以由学生们自主进行实验探究，以期得到答案。

3.5学校及家长的支持

信息技术课程是一門不需要考试的科目，在如今的应试教育中，想要在信息技术教学中培养学生的创造力，家长及学校的支持是不可或缺的一部分。只有得到家长、学校的认可，信息技术教学才能够如鱼得水的展开。

在信息技术教学中，教师可以根据不同学生的不同特点，因材施教的开发学生的创造力，积极的培养学生的创造性思维和创造性能力，为学生今后的学习生活中创造力的培养奠定基础。而创造力的培养不是一蹴而就的，是一项长久的工作，需要各科教师、学校、家长以及学生自己做出相应的努力。

作者简介：张晓彤（1995-）女，汉族，河北沧州人，硕士研究生，研究方向：信息化教学、数字化学习资源及认知工具设计。

参考文献

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