吸引孩子的注意力，让数学课堂更加精彩

江燕

摘 要 在小学数学教学中，注意力不集中，一直是让教师头疼的问题，学生在课堂当中走神分心，不能够全心贯注的融入课堂，会大大降低教学效率。传统教学当中，教师在课堂中处于主导地位，忽略学生感受，对这个问题处于轻视状态，在新课程改革下，强调素质教育的教学理念更注重学生的能力提升，如果不能良好的解决这个问题，会严重滞缓学生的能力成长，降低课堂教学的有效性，不利于学生的长期发展。本文将浅谈如何在数学课堂中吸引学生注意力，提升教学质量。

关键词 数学教学 趣味教学 策略分析

中图分类号：G623.5文献标识码：A

作为老师，每天都要上课，孩子们上课时的注意力是否集中，则是我们每一位老师都关注的问题，也是我们在级室讨论得最多的话题。一节课成功与否，很大程度上取决于孩子的注意力及参与度，若全班的孩子注意力都被老师设计的课堂吸引住并且乐于参与到其中去，那么这节课无疑是很成功、很美好的课，孩子和老师都能体验到成功的喜悦。所有的课前准备都是为了让孩子能更快、更好地关注到本课的知识点，并且理解，掌握本课的知识点。

1课前创设环境，避免干扰

1.1班级大环境

在班级的整体布置上要给孩子们一种温馨、干净、整洁的感觉。实践证明：如整齐的课桌，干净的地面，端正的坐姿，值日生叫起立等，都能给学生一种严肃的仪式感，让孩子的思绪从活跃的课间活动马上转到准备上课的行动上来。

1.2桌面小环境

孩子本性就是活泼好动，一切新奇突变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者手工课等科目留下来的学习用品，都会吸引学生的注意力，分散了学生学习的注意力。因此，上课前老师要说说本课要准备好的学习用品，其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放与本节课无关的学习用品，以防不必要的干扰。

2上课时，教法灵动，引发关注

一节课是一个有机的整体，它要求我们整个设计过程环环相扣、层层深入。然而这个整体不是一成不变的，恰恰相反，它是一个多变、动态的集合体，它其中包含了许多未知的东西，给学生以无穷新意。

2.1课件（PPT、微课）的合理运用

课件（PPT、微课）已日益成为课堂教学中不可缺少的主力军。网络也给我们提供的丰富的教学资源。特别是PPT课件运用得特别多。它具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面都能把学生带入了宽松愉快的学习环境。深深地吸引住学生的注意力。PPT的资源也很丰富，只要老师在备课时到网（如校讯通，教学资源网，教育云端等等）上找找，一般都能找到合适的课件。而且上课时又可以根据自己的教学实际，灵活使用每一张幻灯片。但我们也要根据教学的内容灵活运用，毕竟这是PPT而不是动画片，缺少情节的吸引力，过多的运用孩子也会有审美言过疲劳的。微课在解决一节课的重难点，以及转移学生的注意力方面特别有效果，只是现在可供得用的微课还是不多。

2.2多样学科的整合

现在的教学已不是单一的语文就语文，数学就数学的时代了。单一的内容不但不能激发学生的兴趣、提高注意力，也不利于知识的整合。在课堂上，灵活机动地运用画图、唱歌等学生感兴趣的内容，充分利用PPT等等，学生的注意力很快就会被调动起来，从而在轻松、愉快的状态下來学习。例如：在课前轻唱一首小曲，孩子的注意力就从课间回到准备上课的状态了;又如在学习正负数的时候，孩子理解正负数是一对表示意义相反的量的时候有点困难，我们就可以对孩子说，我们在学习语文的时候有没有表示意义相反的词呀，同时配以PPT简笔画表示，孩子们很容易就想到反义词上来了。又比如孩子在学习数对的时候，也可以让孩子对比着写字的笔画顺序，先横后竖的顺序来理解，只不过这个竖是从下到上的。上课时让孩子自己找出其中的区别，孩子也是特别有成功感的，学习起来也特别轻松。

2.3游戏、比赛动起来

数学教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，在数学课中，适当进行一些游戏或比赛。例如：比如在学习不确定性时，让孩子做掷硬币的游戏，在先猜猜哪面朝上的时候，孩子们的兴趣一下子就来了，这时注意力是高度集中的。还有可经常进行的分组比赛计算速度;分组比赛写出得数相同的算式等等。

2.4讲练结合，重参与

小学的孩子，能专心听的时间多在10分钟左右，超过这个时间段效果都会下降。只有讲练结合，孩子才能参与其中，注意力才会更加集中。更何况数学的学习离不开练习！每个知识点必须有一定量的练习，孩子才能掌握得更加扎实。所以在每一课时新知学习后，一定要进行形式多样的练习。大量的课堂经验告诉我，孩子只有在练习中，才能将整体的思路理解得透彻，才能巩固新知。

2.5多种信息技术综合运用起来

如果单一的使用一种教学媒体，孩子的注意力也较难集中。现在每个教室里都有光纤直接上网，有电子白板，有投影仪等等先进的教学设备，要根据课堂内容的实际，灵活运用才行。比如：评讲席卷，一般来说都会使用投影仪。但如果整节课都使用投影仪，学生的注意力一定不能够集中。而要地评讲的过程中，对重点的内容适当板书出来，效果就会明显的不同。比如四年级的量角画角这部分内容，用电子白板无疑是最好的选择。

2.6评价艺术，让孩子感受到老师的关注

在课堂上，教师不能吝啬赏识与赞许，如及时送上“回答很精彩！”“再努力一下就成功了。”“你的解题思路很独特，老师为你骄傲！”……鼓励性的评价能让学生智慧的火花得到迸发，使整个课堂充满生机，更加能吸引孩子的注意力，因为每个孩子都有想得到老师肯定性的表扬。孩子上课开小差或调皮时，如果是小错误，老师给予一个眼神或一个小示意，孩子就能改正。如果是批评了孩子，当孩子改正了错误时，老师要及时给予适当的表扬，就如人说的，打了他一巴掌后，要及时给他一块糖果，是同样的道理。教师既要肯定学生的成功与进步，又要及时鲜明地指出学生存在的不足与错误。这样一分为二实事求是的评价，使学生对自己的学习效果和能力有一个科学的正确估计，还能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向发展。除了以上的内容以外，教师生动而有节奏的语言、学生的生理、心理因素等都会影响到学生的注意力。

总之教师要尽力发挥自己的创造力，利用起一切有利“武器”，把学生的注意力吸引到学习中来，让数学课堂更加美好。