高中英语教学中多元智能理论的相关运用

陈娟丽

摘 要 伴随经济全球化的不断深入，作为国际通用语言，英语的重要性愈加突出，因此，当前对于英语教学提出了更高的要求，需要采用更多有效的教学手段来提高教学成效。故此，本文联系笔者教学实际，重点论述了高中英语教学中多元智能理论的相关运用。

关键词 英语教学 高中生 多元智能理论

中图分类号：G633.41文献标识码：A

0前言

新课改背景下，强调各学科要注意提高学生的综合素质。高中生的发展空间无疑是很大的，在这一阶段教师要培养学生较为全面、系统的英语素质，以全方位提高学生的综合素养。多元智能理论主要是由观察分类智能、音乐鉴赏智能、语言交际智能、空间智能、运动智能等组成，将之运用到教学实践中，更利于学生个性的有效发挥，使学生英语知识积累得以丰富，开阔学生的视野，进而为学生今后的学习奠定良好基础。

1高中英语教学中多元智能理论的应用原则

1.1整体性

英语教学是连贯的一个过程，因此，在运用多元智能理论的时候，要注意整体性原则，要帮助学生全面掌握英语理论知识和实践内容。并且，教师要对教学目标良好掌握，借助多元理论使教学活动更为多样化。

1.2差异性

处在同一年级的学生，也在学习方式、学习能力等方面都存在着很大差异。因此，在日常教学中，教师应根据学生日常学习呈现的差异性，适当调整教学方式。在对多元智能理论进行运用时，教师要对学生的差异性充分尊重，以更好体现出学生的个性化学习方式。

1.3实践性

高中英语的必然要求之一就是实践性教学，因此，在运用多元智能理论教学的时候，要注意将之和实践有机结合。当前，高中英语课堂上常使用角色扮演、情景对话等活动，此种教学形式实践性较强，能一定提升学生的实际运用能力。

2高中英语教学中多元智能理论的相关运用

2.1数学智能在高中英语教学中的运用

数学与英语看似是有着很大差异的学科，实际它们之间有着密切联系，在高中英语教学中运用数学智能，有利于培养学生观察与分析应用的综合能力，使学生的思维得以发散，进而能够更好地掌握英语句子间的语法原理、关系等。如此，有助于学生的实际口语表达，使其表达更具逻辑性，从而实现英语水平的提升。

例如，在学习“Public transport”的时候，我通过多媒体为学生展示了“bicycle”、“bus”、“subway”等交通工具的图片，以带给学生启发。随后，引导学生简单阐述了这些出行方式的利弊，这样既有助于学生数学逻辑智能的充分彰显，又使学生人际交往能力和语言智能思想得以锻炼。另外，高中英语教学的两项重要内容是听力与阅读，数学逻辑智能理论有助于学生对零碎的知识点进行收集，进而展开编排，得到整个事件的轮廓。

2.2语言交际智能在高中英语教学中的运用

英语作为一门语言学科，听说读写都是十分重要的，尤其是人际交往口语表达更为关键，直接反映了学生的核心素养和英语水平。故此，开发和渗透语言交际智能理论，对于高中英语教学而言，就显得意义重大。并且，目前网络信息化影响了许多高中生，使一些高中生变得过于自我，沉浸在虚拟世界内，不愿或不善与人沟通、交流，进而给学生团队合作意识和人际交往能力的提升形成了较大阻碍。为了使这种情况得到改善，在实际教学中教师可让学生以小组合作的形式，进一步探讨与演示英语教学内容，进而使高中英语教学中语言交际智能的运用价值得到发挥。

例如，对“Advertising”进行学习的时候，我把学生分为了若干个小组，为学生创设了一个销售产品的情景，让学生在具体的英语情景中，得到逻辑思维与口语表达能力的锻炼。各小组针对日常见到的事物“Calculator”、“Vacuum cup”、“clothes”等进行销售方案的设计，随后阐述推销各自的物品优势，使学生的信息归纳、整理能力得到锻炼，同时，在集思广益的过程中，学生的团队合作意识、英语口语表达交际能力均能获得发展。

2.3音乐鉴赏智能在高中英语教学中的运用

通过运用音乐鉴赏智能，能使学生的韵律掌握与附和能力得到锻炼，这对于学生的英语音调和发音学习有一定裨益。因此，在教学过程中教师可选择一些著名音乐剧、影片或英文歌曲，指导学生跟读台词、歌词中的重点词汇，在熟练掌握后展开角色扮演或是演唱，进而使学生音乐鉴赏能力得到培养的同时，对英语语法结构进一步熟悉。并且，如此一来还能为学生营造出更为和谐的课堂学习氛围，进而提高学生的英语学习积极性。

例如，教师可为学生播放《泰坦尼克號》这一电影中，Jack与Rose船头相拥的片段。在学生对台词熟悉后，随着“my heart will go on”这一背景音乐的响起，让学生展开角色扮演，可以自行填充剧中的空白，使学生的思维创新意识得到加强。

3结语

总之，即便处在同一年龄段的高中生，彼此间也有着很大差异，因此，想要使学生的英语水平得到全面提升，就需要教师在实际教学中，对多元智能理论进行合理运用，尊重学生课堂的主体地位，引导学生逐步提升自身的综合素养、能力，渐渐成长为符合当前时代需求的优秀人才。

参考文献

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