学科课程群模式建构的探究

孙传华

摘要：合肥市稻香村小学近年来致力于学校课程的规划和研究，形成了有學校文化基因和逻辑的“稻香村”课程体系。学校不断进行课程触点变革，通过对国家学科课程融合学科素养、超越学科边界、统整学科延展、丰盈课程资源、丰富生活经验，建设指向学科核心素养的“醇香学科”课程群，让学生在带“香味”的学习中“拔节孕穗”。

关键词：“稻香村”课程 “醇香学科”课程群 校本课程

合肥市稻香村小学申报安徽省教育科学研究项目“建构特色化与融通性相统一的校本课程体系的实践研究”立项后（立项编号：JK18047），“稻香村”课程逐渐形成并进行触点深入变革。

一、完善“稻香村”课程体系

学校基于“醇香教育”哲学，提炼了“让美好童年香气四溢”的课程理念，围绕“品性有香、读书有味、身体有力、习惯有成”的育人目标，构建了有文化逻辑的“稻香村”课程模式。研究初始，“稻香村”课程有“修身堂、启智馆、怡情社、健体廊”四大板块。2019年，我们依据“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”，增加了“勤耕园”，五育并举使课程体系进一步完善。

二、丰富“稻香村”课程图谱

我们设置了“稻香一村”到“稻香六村”，从“修身堂”到“勤耕园”五大类型近90门选修课程。

三、构建“醇香学科”课程群

“醇香学科”课程群是指我们对国家学科课程的建设进行顶层设计，对以前的延展课程从学科的角度进行梳理，再进行有逻辑的系统架构和开发，研制出符合稻小孩子发展的学科课程群。

（一）为什么建设“醇香学科”课程群？

落实立德树人，提升学生的核心素养，是我们的根本任务。如何把核心素养的必备品格和关键能力落实到具体的学科教学中呢？我们通过开发“醇香学科”课程群来回答这个问题。因为，学科课程是最基础、最关键的课程，是新一轮课程改革的方向，是“稻香村课程”五大类课程中重要的组成部分，也是我们“稻香村”课程需要研究完善的重要部分，是我们提升教学品质、向3.0课程发展的重要一步，是我们如何培养“四有”醇香少年必须要研究的一个课题。

如果把课程比作一棵大树，课程体系就如同树的主干，课程图谱就是根，学科课程群如同大树的根系，根系越发达，吸收的营养越多，课程的果实越丰硕。

（二）能建设“醇香学科”课程群吗？

我们构建了有醇香文化逻辑的“稻香村课程”—“醇香团队”—“醇香课堂”，为“醇香学科”课程群建设，搭好了三角支架。

稻香村课程：构建有文化逻辑的课程，本文开始已经做了简单介绍。

醇香团队：我们的教师在学科建设中成长，团队在学科建设中发展，采取“1+4”策略，即以教师的“教学主张”为中心，以基于“教学主张”的课程开发、教学研究、学法指导和团队建设为驱动，并采用“循环四步法”，帮助教师凝炼“教学主张”。

醇香课堂：我们研制并实施《以具身学习构建醇香课堂》教改方案，探究“醇香课堂”教学模式。

（三）如何建设“醇香学科”课程呢？

有了“三角支架”，该如何建设课程群呢？

1.从“五个”维度设计

——贴近学科本质的“醇香学科”课程哲学，让美好童年香气四溢。

——指向核心素养的“醇香学科”课程目标，用美好拥抱学科学习的广阔世界。

——重构富有特色的“醇香学科”课程体系，绘制美好的学科学习蓝图。

——聚焦学科变革的“醇香学科”课程实施，在带有香味的学习中孕穗拔节。

——完善规范健全的“醇香学科”课程管理，在醇厚滋养中美好绽放。

下面以数学、语文等学科为例，谈谈要注意的几个点。

一要注意：学科哲学要贴近学科本质。

如，数学学科的教育哲学是“智慧数学”，理念为“让课堂闪耀智慧的光芒”。它是“有情景、重探究、讲实用、会创造”的数学。

英语的学科教育哲学是“‘Fun英语”，理念为“让孩子在英语课程学习中神采飞扬”。它是“美好的、个性化、积极向上”的英语。

语文学科的教育哲学“醇美语文”，理念是“循着语文的醇香，感受语文生活的醇美。”

如此贴近学科本质的“醇香学科”课程哲学，犹如美丽的彩虹，是我们培育醇美童年的愿景。

二要注意：根据各学科课程标准的要求，基于对学科课程的认识，制定的各学科课程的总体目标和学科目标，诠释了学科的核心素养。

如“智慧数学”的总目标是“告诉我们必备的数学素养和关键能力：数学课程使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展，为学生未来生活、工作和学习奠定了坚实的基础。”

三要注意：重构富有特色的“醇香学科”课程体系。

（1）架构学科结构，依据课标融入创意。如“醇美语文”课程给予孩子最醇正甘甜的语文养料，分别从“识字与写字”“品味阅读”，还有学校本有的学科特色“经典诵读”等六个部分，系列延展课程。

“智慧数学”力求让学生在学习中启智，在成长中聪慧，分别从“智慧计算”“智慧几何”“智慧统计”“智慧探究”四个方面入手，系列开发课程。

……七个学科都描绘出培育醇香少年的蓝图。

（2）编制学科图谱，按照课程坐标融入学科素养。课程犹如学科领域对应的年级目标的方位图。

如“智慧统计”板块，按照年级纵向的课程，“我是分类小能手”“垃圾分类我在行”“我的书包我做主”“小数据大问题”“调查小能手”“乐购大比拼”“小小分析师”“生活中的统计图”等。

“醇美语文”中的“品味阅读”，按照年级从儿童诗、童话、故事、传说、寓言、经典等，整个系列一脉相承、都指向阅读素养的提高。

……七个学科的课程设置犹如传承了“稻香村”课程基因的“家谱”。

2.从“八条”路径实施

构建“醇香课堂”—建设“醇香学科”—创设“醇香节日”—开展“醇香之旅”—推行“醇香赛事”—建设“醇香社团”—共建“醇香家庭”—举行“醇香美展”。

如“求真科学”开发的“跟着节气学科学”系列科技实践活动。

跟着节气学科学之“静待花开”系列活动：“聆听花开”科学报告会、种植绘本展评、种植手册评选、观察日记评选、检测植物生长……跟着节气学科学系列之“我与节气”：“我与节气”活动之画风筝、立夏斗蛋、迎端午包粽子、民俗知识竞赛、讲故事、演讲、正文、探究非遗、节气与美食、探究中医中药……

学习型家庭的“六大”活动，家校多维联合，“花香里”足球赛、营养早餐会……每月一次的“稻香讲堂”里，故事爸爸们说自己童年的故事，分享童年的乐趣，分享自己工作的酸甜苦辣，介绍自己工作中的知识……“稻香讲堂”里，孩子们知道中国高铁的故事、飞机的那些事、电从哪里来，学会了静电实验、健康急救……

孩子们在“饱满、童趣、生动、智慧、深远”的课堂自由舒展。从中国传统节日到校园特色节日，“快乐体育”的足球节、乒乓节、游戏节、露营节，“智慧数学”的图形节、金融节，“乐动音乐”的合唱节、新年音乐会、古韵稻香民乐节、稻香花戏楼戏曲节、音乐之声节，“生活创意美术节日”绘画节、手工节、书法节……每个月多姿多彩充满童真童趣的节日活动，给孩子们留下童年美好的回忆。

尽管我们的“醇香学科”课程目标还不够精准，课程群开发还不够精致，评价还不够精确，但在稻小师生和家长同心协力的努力下，我们有信心一定会让“稻香村课程”历久弥香！