“互联网+”助力幼儿园疫情期间对家庭的在线指导

裴文云　丁珊珊　张芬

摘要：新冠肺炎疫情期间，幼儿园在线给予家庭居家生活与保育教育指导。“互联网+”为园方快速转换工作模式、集结教师研究团队，为家庭筛选指导资源、提供指导方法，为隔空实现家园互动、师幼互动，提供了强力支撑，使得非常时期幼儿居家生活质量、身心健康发展得以保障。

关键词：疫情假期 互联网+ 助力 家园共育

因新型冠状病毒肺炎疫情，2020年春节假期延长，其间中小学、幼儿园开展“停课不停教，停课不停学”活动。安徽省春季开学延迟，自2020年3月2日起，全省高校、中职学校、中小学校将通过电视、网络等方式在线开学。幼儿园暂不开展线上教育教学，可实行居家生活与保教指导。

面对教育空间从幼儿园转换为家庭，家长变为教育幼儿的主体，教师成为家长科学育儿的在线协同者，幼儿园的指导必然要利用信息通信技术以及互联网平台，让传统场景教育教学与现代信息技术深度融合，通过在线技术传递给家庭。向“互联网+”借力，集结散居在家防控疫情的教师，调用他们已有的信息技术应用能力，布局整体在线指导工作，将幼儿在园师幼互动，转换为家长在线掌握资源后开展亲子互动，必将事半功倍。

一、网络管理共同体助力环境突变的工作组织

快速组建幼儿园网络管理团队，在线全面谋划疫情期间工作安排，明确人员职责与分工，成立若干在线群组，网上对接上级主管单位各相关部门，是实施在线指导家庭任务的第一步（见图1）。

专人牵头安排值班值守、逐日上报防控物资筹措情况，专人牵头连线班级教师与家庭在线对接、逐日上报家长与幼儿身体健康状况，专人牵头检索、规划居家生活与保育教育指导内容，专人牵头连线教研组长落实班级在线指导家庭工作的具体实施等。

组织严密的网络管理团队，对上全面在线接应，对下全面覆盖教师、家庭，手机端、电脑端随时开展相关工作，让突如其来的工作方式变化可能引发的各种慌乱，变得有条不紊、有章可循，让假期“停课不停教、停课不停学”成为可能。

二、网络研修共同体助力在线指导的需求研判

疫情假期期间的幼儿园教研活动与常态教研在时空上都存在差异。此时的教研组长，作为组内教师中平等的“首席”，需借助于对教师的影响力，将教学名师与班级教师组建成网络研修共同体（见图2）。

此时，对以研究教师专业成长、幼儿全面发展为主要任务的教研团队来说，必须将讨论方式转换成线上研究，将研究视角迅速转换为在线指导家庭居家生活与保育教育。

首先要做的是教研人员在线头脑风暴，穷举家庭居家育儿的优势与困难，找到工作的出发点。其次要做的是开展家长对在线指导需求的网上调查，找准工作的切入点。再次是分析比较家长重要关切与幼儿园预估之间的差异，明确工作的契合点。最后进行理论学习指导下的任务研判，找到工作的增长点。综合多方要素，科学制订居家指导方案。

网络研修共同体在整个疫情期间，要定期了解家庭居家生活的变化，不断调整幼儿园的在线指导工作。网络研修共同体基于家长问题的解决，是幼儿园在线指导家庭工作质量的保障。

三、资源编辑软件助力在线指导的内容重组

教育行业的特性及其发展脉络，决定了互联网教育应以内容为王。疫情假期期间的居家生活与保育教育，承担着幼儿身心健康成长、德智体美全面发展的任务，家长作为知识与幼儿的中间人，需要具有亲子互动的内容支撑。

班级教师负责对本班家长的具体指导。幼儿居家生活不同于在园学习，教师不能把幼儿在园一日活动照搬给家庭，而是要基于家长的实际需求，提供简洁明了、操作简单的资源，家长才能得到好的辅导，幼儿才可能受到好的教育。

网络资源可谓海量，安徽基础教育资源应用平台、幼师口袋微信公众号等，上面有很多优质的内容可选。班级教师要立足家长的育儿水平，对这些资源进行重构与组合，转化为家长易于接受的内容。剪映、美篇、公众号，都是幼儿园教师们可用的编辑软件。每天给家长推送的内容，可将幼儿成长规律、育儿过程小问答，加上既有趣味又有育人价值的小游戏，整合成指导性强且篇幅适宜的完整资源。

班级教师要捕捉疫情期间显示出的国家强大、医护人员的逆行出征、基本防控方法、幼儿居家心理健康、春天季节变化等资源，设计成家长可控的居家亲子活动。

对资源不加改造地直接推送，家长自己就可以在网上获得，失去了对家庭指导意义的同时，有可能在亲子互动中，因为过程的烦琐，造成家庭不必要的矛盾。

四、视频音频软件助力在线指导的方法整合

有调查显示，85%以上的家长希望幼儿园在线提供的视频、音频资源，是本班教师或幼儿认识的老师亲自制作的。幼儿园“90后”甚至是“00后”的年轻教师，已经习惯于網络交流，视频音频录制、剪辑软件的使用，成为日常生活娱乐的必备技能。疫情假期期间，将其应用到录制给家长所用的指导资源中，只要有一个好的教学设计便可转换。

抖音的短视频特征，让它可以用于材料易得、环节清晰、步骤明确的亲子小游戏的制作，家长观看时一目了然。快手、看点、光圈等直播功能，可以将满园春意的幼儿园、班级环境，呈现在孩子们的面前。喜马拉雅、荔枝等的录音功能，能将教师亲切的声音直达幼儿的心底。亲子交流秘籍、幼儿情绪调节等晦涩知识以图文并茂的形式呈现，便于家长了解掌握。文档等可将科学育儿的长篇理论，缩减为短小精悍、条理分明的暖文，便于家长利用手机、平板电脑进行碎片化的学习。

五、大型会议软件助力实现隔空家园互动

正常在园期间，幼儿园会分别组织幼儿、家长参与大型活动。疫情期间，可以利用常用的腾讯会议、ZOOM等超大容量会议软件，有计划、有步骤地推出幼儿园与家庭的互动活动。

组织全园幼儿周一居家参加集体升旗活动，在线邀请在一线防控的家长在国旗下讲述抗击疫情的动人事迹，安排幼儿在国旗下讲述疫情假期期间最难忘的人和事，培育全园家庭核心价值观。

每周安排一两次集体在线出操，在同一时间内跟着音乐动起来，也是幼儿乐意参与的，以此促进身体锻炼，增强免疫力。

举办全园家长学校讲堂，请专家讲解疫情期间如何做好防控，调整家庭生活。安排家长代表交流居家育儿心得体会，给家长颁发电子奖状，感谢他们的密切配合与辛勤付出等。

通过系列在线家园互动，传播正能量、凝聚众人心，让家长感受到来自幼儿园的真诚关爱。

六、在线视频音频助力实现师幼同伴相“见”

笔者进行的一项调查显示，疫情期间85%以上的家长希望教师能与幼儿进行在线互动，60%以上的家长希望幼儿同伴能在线相互问候。可见，幼儿对老师、同伴是想念的。以班级为单位的集体在线互动，在班级QQ群里就能高效实现，教师提前告知家长视频或语音时间即可。

在线师幼互动，会使孩子们会异常兴奋，允许他们随意说出自己的想法，也可以提醒幼儿和自己要好的朋友打招呼、相互问候。教师要特别关注幼儿假期的心理状况，利用在线互动予以调适，让幼儿懂得只要做好严格的防控，病毒就会被我们拒之门外，告诉幼儿有祖国、有医生，病毒终究会被打败，传递温暖，传递力量。

班级互动中可以在每个时间节点用小视频或语音打招呼唤醒，指导家庭保持良好的作息习惯。可以在群内晒居家美食，指导家庭帮助幼儿养成良好的用餐习惯。可以在群内将幼儿居家劳动资料上传，鼓励幼儿在假期中劳动。可以直播参观幼儿卧室、书桌、玩具整理，分享幼儿自主管理成果。

班级群内还可以给出生在同一个月的幼儿举办集体生日会，请其他小朋友为小寿星送上生日祝福，感受同伴间的温暖。可以举办抗击疫情画展、故事会、朗诵会等有趣的活动，调节幼儿居家生活情緒、展示幼儿居家生活收获。

班级还可以按照幼儿在园的小组，或者依照幼儿个性、兴趣爱好等设置的小组，在QQ群或微信群里进行在线互动，深度了解幼儿居家生活与保育教育情况，实行有针对性的指导。对于没有网络的家庭，必须通过电话取得联系，送上关心。

对家庭实行在线指导，是幼儿园突然遇到的新课题，没有太多的经验可以借鉴。唯有立足家长实际状况与真实需求，整体规划，分层实施，变简单推送内容为全面指导家长科学育儿，再借助于互联网+的技术支持，幼儿居家生活质量提高、身心健康和谐发展，才有可能获得最佳效果。

参考文献：

[1]中华人民共和国国务院办公厅.国务院办公厅关于延长2020年春节假期的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2020-01/27/content_5472352.htm，2020-01-27.

[2]中华人民共和国教育部.教育部关于2020年春季学期延期开学的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200127_416672.html，2020-01-27.

[3]安徽省教育厅.重要通知[EB/OL].http：//jyt.ah.gov.cn/26/view/672741.shtml，2020-02-22.

[4]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html，2020-02-29.

[5]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7232/201212/xxgk_145603.html，2020-02-29.

[6]上海市教育委员会教学研究室.创生[M].上海：上海教育出版社，2018.

[7]王磊，周冀.无边界互联网+教育[M].北京：中信出版社，2016.

[8]沈雪梅.学前儿童发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2017.